六年级上册科学最新表格式.docx
《六年级上册科学最新表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学最新表格式.docx（43页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级上册科学最新表格式
月日（星期）总第1课时
课题
1、我们常用的工具
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。
能力目标：
启发自己对工具更多的认识。
情感目标：
能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。
教学重点
通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。
教学难点
小组合作制定一个切实可行的研究计划。
教学用具
螺丝刀、剪刀、钉锤
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
出示精心制作的教具，可以组合成尺子、筷子、起子甚至剪刀的组合工具：
两根标有刻度，中间打孔，一边有斜口的正方体小铁棒
说说常用的工具
让学生说说，用这一根小铁棒能做些什么？
再加点什么又能干什么？
说一说曾经还使用过哪些工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具可以帮助我们完成哪些事情？
学生围绕上述问题分组讨论，互相介绍、互相启发
通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。
能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。
板书设计：
小结：
通过同学们的介绍，我们发现生活中竟然有这么多常用的工具，那么用不同的工具去完成同一件工作，是不是都一样的省力快捷呢？
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第2课时
课题
2、打开盖子的工具
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析
能力目标：
认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点
情感目标：
能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析
教学重点
认识掌握杠杆上的三个点。
教学难点
找到杠杆的支点。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
1．请你想一想，怎么把一块大石头搬到一旁去？
学生讨论。
（3）分组实验。
承受重物的点叫重点，起支撑作用的点叫支点。
学生实验：
仔细观察开瓶器和盖子的运动过程并记录下来。
讨论：
打开油漆桶的铁条和打开饮料瓶的开瓶器在工作中有哪些相同和不同？
能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。
能够收集生活中应用杠杆的事例，说说杠杆的作用。
板书设计：
认识掌握杠杆上的三个点。
承受重物的点叫重点，起支撑作用的点叫支点。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第3课时
课题
3、杠杆的研究
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能力目标：
分析整理出杠杆省力的规律。
情感目标：
教学重点
能够使用图示法简化问题。
教学难点
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
记录杠杆尺的不同时候的状态
改变钩码的位置和数量，记录杠杆尺的状态
给常用的杠杆工具分类
说说生活中看见过或使用过的哪些杠杆是省力的和不省力的，
画出那些杠杆的示意图，并标出重点、力点和支点。
能够观察记录杠杆尺的状态，
培养乐于探究乐于合作与交流的意识。
板书设计：
哪些工具是省力杠杆，哪些不是省力杠杆。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第4课时
课题
4、螺丝刀里的科学
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。
能力目标：
在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查
情感目标：
能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。
教学重点
经历探究轮轴省力的规律过程。
教学难点
引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
教学用具
螺丝刀2把、细绳2根
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
（投影出示一块有螺丝钉的木板）老师这里有一块木板，这块板上有一个螺丝钉，
你们认为可以用哪些工具把它取下来？
要研究螺丝刀，我们应了解一下螺丝刀的构造。
学生回答各种工具
学生自主实验
学生讨论交流。
学生小组合作玩游戏；
能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。
在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。
通过实验，认识到使用螺丝刀比较省力，知道轮轴在生活中的运用
板书设计：
像螺丝刀这样由一个较大的粗柄和一个较小的细杆组合在一起的简单机械叫做轮轴。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第5课时
课题
5、 动滑轮和定滑轮
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
能力目标：
通过实验研究定滑轮的作用
情感目标：
培养敢于提出不同见解的意识。
教学重点
认识定滑轮和动滑轮的作用
教学难点
认识定滑轮和动滑轮作用的不同。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
教师演示升旗仪式。
要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用？
这有什么好处？
汇报实验结果。
学生观察描述：
旗帜是怎样升到旗杆顶上的
学生根据教师提供的材料进行实验探究
实验探究
学生讨论。
能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究
通过实验研究定滑轮的作用
培养敢于提出不同见解的意识
板书设计：
5、 动滑轮和定滑轮
旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第6课时
课题
6、起重机
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
认识滑轮组的作用
能力目标：
让注重事实、尊重数据、敢于提问，与同学能友好合作、交流
情感目标：
尝试解释起重机能吊起重物的原理。
教学重点
认识滑轮组的作用。
教学难点
滑轮组的组装、定动滑轮的搭配及与省力的关系。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
玩小个子战胜大力士的游戏
1.说明游戏规则。
2.按课文的介绍准备好材料
1.提问导入：
2.
3.不管是在城市还是在农村，
我们会有很多的发现。
说说从我们的研究中明白为什么小个子能战胜大力士。
班上两位公认力气较大的同学和一位力气较小的同学上台（也可在室外）进行游戏。
实验探讨滑轮的作用。
学生分组实验：
让注重事实、尊重数据、敢于提问，与同学能友好合作、交流
培养学生实验操作能力和分析数据的能力。
认识滑轮组的作用
板书设计：
6、起重机
实验要求：
①明确分工。
②拟定实验计划、交流。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第1课时
课题
7、在斜坡上
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
培养学生设计实验，操作实验的能力
能力目标：
激发研究生活中科学现象的兴趣。
情感目标：
培养学生积极参与科学试验
的意识
教学重点
能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。
教学难点
研究斜面原理在生活中的运用。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
创设情景，导入新课
自主实验，随时指导
联系应用，扩大认知
1.在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？
2.老师也有一些照片请同学们看看，想想其中的奥妙。
学生以四人小组的形式组合，全班成马蹄形组织
学生反馈交流
小组讨论，形成书面实验方案
小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论
培养学生设计实验，操作实验的能力。
培养学生积极参与科学试验
的意识
板书设计：
7、在斜坡上
小组汇报实验结果，组织交流，启发引导，得出结论
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第8课时
课题
8、我的自行车
（一）
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究
能力目标：
培养合作研究的习惯。
情感目标：
能够发现自行车上应用的机械原理。
教学重点
发现自行车上应用的机械原理。
教学难点
会选择适合自己的问题进行研究。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
1．说说我们已经学习了哪些简单的机械类型，它们各自有什么特点？
2．对自行车初步认识。
3．观察简单机械在自行车上的具体运用。
二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。
如何观察研究自行车？
观察时要注意哪些问题？
1．讨论：
2．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。
学生到指定场地对自行车进行观察研究，并把发现记录下来。
交流、整理观察结果。
每组派一个代表发言，投影出示记录表格。
能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究
能够发现自行车上应用的机械原理。
板书设计：
8、我的自行车
（一）
如何观察研究自行车？
观察时要注意哪些问题
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第9课时
课题
8、我的自行车
（二）
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
能制定简单的研究计划，
能力目标：
培养乐于探究、培养合作研究的习惯。
情感目标：
能够发现自行车上应用的机械原理。
教学重点
发现自行车上应用的机械原理。
教学难点
会选择适合自己的问题进行研究
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
1．回顾上节课发现的
二、重点研究自己感兴趣的机械问题
制定研究计划。
研究活动情况反馈
小组讨论：
选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。
交流各组的研究结果，包括研究问题的介绍、研究方法的介绍、研究成果的说明等。
能制定简单的研究计划，
培养乐于探究、培养合作研究的习惯。
发现自行车上应用的机械原理。
板书设计：
8、我的自行车
（二）
自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第10课时
课题
2、1抵抗弯曲
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
用推理的方法认识横梁立着安放的道理。
能力目标：
巩固并学会相关的探究技能
情感目标：
运用数据进行分析得出结论
教学重点
对所观察的现象作出大胆而合理的预测。
教学难点
运用数据进行分析得出结论
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
1．（出示纸条）这是一张纸条，把它放在两个盒子上面，如果在上面放一个重物会怎样？
2．师演示，在纸条上放一个垫圈，纸条怎么样了？
小组实验
，并谈谈做了这个实验后有何感想。
。
（学生介绍折线图，有什么发现。
）
欣赏图片。
用推理的方法认识横梁立着安放的道理。
巩固并学会相关的探究技能
科学探究要实事求是，重视科学证据。
板书设计：
2．1 抵抗弯曲
汇报交流\展示交流
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第11课时
课题
2、2．增强抗弯曲能力
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
培养学生养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神
能力目标：
培养学生养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神
情感目标：
培养学生养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神
教学重点
知道通过改变物体的形状结构能改变物体抗弯曲能力的大小。
教学难点
知道通过改变物体的形状结构能改变物体抗弯曲能力的大小。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
一、课前交流
二、提出问题
三、瓦楞纸的研究1.感知瓦楞纸的特性
2.观察瓦楞纸结构
（1）与实验前的纸比较，改变形状后的纸的抗弯曲能力增强了吗？
（2）比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试作出自己的解释。
培养学生养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神
知道通过改变物体的形状结构能改变物体抗弯曲能力的大小。
板书设计：
2．2 增强抗弯曲能力
用实验的方法证明了通过改变物体的形状后物体抗弯曲能力可以得到明显的增强。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第12课时
课题
2、3拱型的力量
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
认识拱形结构和拱形受力的特点
能力目标：
了解拱形结构在建筑上的应用
情感目标：
能根据拱形结构的形变，
教学重点
能够边实验边思考，分析受力的状况
教学难点
通过赵州桥了解我国古代工程技术的成就，增强自豪感。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
出示拱形建筑图片，认识图片上的建筑）
这样的形状叫什么形状?
拱形承受压力的测试．
学生分组实验，教师巡视指导研讨：
与横梁相比较，拱形结构承受压力性能怎样?
为什么拱形能承受那么大的压力？
认识拱形结构和拱形受力的特点
通过赵州桥了解我国古代工程技术的成就，增强自豪感。
板书设计：
2．3拱形的力量
拱桥是外观形式最为多姿、活泼的桥型。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第13课时
课题
2．4 找拱形
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
关注构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用
能力目标：
能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体
情感目标：
生物体构造中存在着拱形结构
教学重点
体验科学与技术结合的乐趣。
教学难点
通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
观察实验分析：
（1）观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。
（2）估计一下，把半个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？
研究了拱形之后，你有什么感想
学生推理，演示课件
这个环节学生可能举出身体结构中的例子，如头、肩等。
如果出现这种情况，后面“塑料瓶形状的分析”与“生物体中的拱形”的活动顺序可以灵活调动
观察：
塑料瓶上部、中部、底部是什么形状，表面还有哪些形状？
生物体构造中存在着拱形结构
关注构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用
板书设计：
2．4 找拱形
研究圆顶形、球形承受压力的特点
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第14课时
课题
2．5 框架结构
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
掌握用三角形加固框架的方法
能力目标：
认识生活中的框架结构
情感目标：
掌握用三角形加固框架的方法
教学重点
掌握用三角形加固框架的方法
教学难点
能对框架的系统设计情况进行评估
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
观察思考，我们是怎样把框架变稳固的，稳固的框架式结构中最小的格子大都是什么形状的？
为什么大都做成三角形呢？
由于三角形边长不变，角度也不变，是唯一不会变化的形状，所以框架结构以三角架为基本构造
分析三角形稳定性的力学原理：
当三角架顶端受重力作用时，两边斜杆受压力，下面的水平杆受拉力
小组讨论，解释三角形的稳定性
思考三角形和长方形再受到力的作用时有什么不同
理解作用在框架结构上的力所产生的效果。
设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，发展动手动脑能力
板书设计：
2．5 框架结构
（一）框架式结构的认识
（二）做一个稳固的正方体框架
（三）三角形稳定性的研究
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第15课时
课题
2．6 塔的研究
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程
能力目标：
体验把探究结果与猜测相比较的重要性
情感目标：
体验把探究结果与猜测相比较的重要性
教学重点
体验把探究结果与猜测相比较的重要性
教学难点
认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
一）引入课题
1．课件出示数张铁塔图片，观察这些图片，它们形状与结构上有什么相同的地方？
2.生观察，汇报交流。
（二）猜测高塔不倒的原因
（三）研究物体不容易倾倒的秘密
（四）制作不容易倒的高塔
学生分小组实验，填写实验报告单。
汇报交流：
说说你们比较了哪些放置方式？
找出小组内“放的最稳”的好办法，然后再找出全班中“放得最稳”的好办法。
分析这些好办法的共同点。
制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程
体验把探究结果与猜测相比较的重要性
板书设计：
2．6 塔的研究
塔的研究 高 稳固不倒
更高 更稳
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期）总第16课时
课题
2．7 桥的研究
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
理解作用在拱桥、斜拉桥上的力所产生的效果。
能力目标：
设计并制作拱桥、斜拉桥，探究它们的受力情况。
情感目标：
在探究过程中形成良好的科学态度和科学体验。
教学重点
设计并制作拱桥、斜拉桥，探究它们的受力情况。
教学难点
在探究过程中形成良好的科学态度和科学体验
教学用具
小黑板在探究过程中形成良好的科学态度和科学体验
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、学习新课
三、讨论、探究
四、小结
（一）提出研究问题
1．学习导入。
2．学生问题归类
（二）展开实验探究
1．拱形桥的实验指导
2．拉索桥的实验指导
（三）交流研讨汇报
1．整理分析
2．研讨交流
教师总结：
你听了同学们刚才的汇报，有什么新的发现?
你还有什么新的收获吗
学生根据自己的兴趣、条件组织人员，选定一个研究问题，（鉴于课堂的条件限制，重点突出对拱桥、斜拉桥的探究），
以小组合作研究或个人独立研究，或个人与全班集体讨论相结合的形式，进行研究
组织人员，选定研究问题
理解作用在拱桥、斜拉桥上的力所产生的效果。
在探究过程中形成良好的科学态度和科学体验。
在探究过程中形成良好的科学态度和科学体验
板书设计：
2．7 桥的研究
1．整理分析
2．研讨交流
教学反思：
教学的成败得失：
学生
升级会员 