高一地理教案《地球公转的地理意义共三课时》人教版.docx
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高一地理教案《地球公转的地理意义共三课时》人教版
第三节地球公转的地理意义
第1课时地球公转的特征
【考纲要求】
1.知道地球公转的方向、周期和速度。
2.理解黄赤交角的地理意义。
3.绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
【学习目标】
1.通过阅读课本和地球公转示意图，知道地球公转的方向、周期和速度。
2.通过自主学习，在黄赤交角示意图中标出黄道平面、赤道平面、黄赤交角，并标出黄赤交角的度数。
3.通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”，掌握太阳直射点移动的规律以及节气的判断，并绘制太阳直射点随时间变化的移动轨迹示意图。
【学习重点】
1.地球公转的方向、周期和速度。
2.黄赤交角及其地理意义，太阳直射点的移动规律。
【学习难点】
1.地球公转速度的变化。
2.黄赤交角及其地理意义，太阳直射点的移动规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.公转轨道：
（1）形状：
接近正圆的，太阳位于其中的一个上。
（2）近日点和远日点：
每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。
2.公转方向：
自 向 ，与自转方向相同。
从北极上空俯视，地球呈 时针；从南极上空俯视，地球呈 时针。
3.公转周期：
1恒星年，即为 日 时 分 秒。
4.公转速度：
地球在近日点时公转速度较 ，在远日点时公转速度较 。
5.黄赤交角及影响
（1）黄赤交角：
平面与 平面之间的交角，目前为 。
（2）黄赤交角的影响：
太阳直射点在地表的南北移动，其移动的范围在
和 之间，移动的周期为365日5时48分46秒，叫一个 。
【课中共学】
探究活动1：
地球公转的方向和速度
（1）请在公转轨道图中填注地轴，用箭头表示自转和公转的方向，并描述地球公转的方向和轨道有何特征。
（2）在一年内地球什么时候公转至近日点或远日点？
（3）根据开普勒定律（日地连线在单位时间内扫过的面积是相等的），总结地球公转过程中线速度和角速度的变化规律。
探究活动2：
黄赤交角及其对太阳直射点的影响
（1）在右图中的正确位置，标出黄道平面、赤道平面、黄赤交角，并标出黄赤交角的度数。
（2）结合黄赤交角示意图，判断太阳直射点移动的最大范围。
思考若黄赤交角为0度（提示：
形象的说就是地球“直着身子”绕太阳公转）太阳直射点的移动的范围将有什么变化？
（3）结合教材二分二至日地球位置示意图，总结地球绕日公转过程中太阳直射点在地球表面的移动规律。
你能画出示意图吗？
（4）根据绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题。
①太阳直射点一直向南移的时段是。
②太阳直射点一直向北移的时段是。
③太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是。
④地表各点一年中接受阳光直射的次数：
南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会。
南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会。
南回归线以南、北回归线以北的各点一年中阳光直射机会。
探究活动3：
二分二至日地球位置图的判读
读右图思考：
如何来判断二分二至日？
【自我小结】
【课尾检学】
1.太阳直射点南北移动的原因是（ ）
A.地球的公转B.地球的公转运动和不变的地轴倾角
C.太阳的运动D.地球的自转
2.下列关于地球公转的叙述正确的是（）
A.每年1月初，地球位于公转轨道的近日点
B.地球公转轨道是一正圆
C.地球公转一周所需的时间为365天，一个回归年
D.地球公转的角速度和线速度，在近日点慢，远日点快
3.每年的劳动节到国庆节，太阳直射点的移动规律是（ ）
A.先向南再向北B.一直向北
C.一直向南D.先向北再向南
4.下列说法正确的是（）
A.目前的黄赤交角是66°34′
B.图中角α是黄赤交角
C.黄赤交角始终不变
D.黄赤交角度数即是南北回归线的度数
读“太阳直射点移动轨迹图”，完成5-6题。
5.秋分日这一天，太阳直射在图中的（）
A.
B.
C.
D.
6.当太阳直射点从
运行到
时，历时约（）
A．半年B．5个月C．2个月D．3个月
下图为“2009年7月22日日全食发生时太阳、地球、和月球的位置示意图”。
读完图完成第7-8题。
7.此日，太阳直射点的纬度位置和移动的方向是（）
A.在北半球，向北移动B.在北半球，向南移动
C.在南半球，向南移动D.在南半球，向北移动
8.图中甲、乙、丙、丁表示“二分二至”时地球在公转轨道上的位置。
北半球夏至时，地球位于（）
A.甲处B.乙处
C.丙处D.丁处
9.读“地球绕日公转示意图”，完成下列问题。
（1）在图中用箭头标出地球自转和公转方向。
（2）图中A、B、C、D四地位于近日点附近的是 ，位于远日点附近的是 。
（3）当地球运行到C点时，公转速度较 ，此时南半球为 季。
（4）自地球公转到C点以后几天开始，过D点到A点，在此时段，地球公转的角速度和线速度有何变化？
原因是什么？
（5）地球公转自B—C—D与自D—A—B比较，哪一段用时较长？
为什么？
【我的收获与疑问】
参考答案：
1-8BADDCDBA
9.
（1）逆时针
（2）CA（3）快夏（4）逐渐减慢。
由近日点公转到远日点附近
（5）D-A-B用时长。
位于远日点所在时段，地球公转速度慢。
第三节地球公转的地理意义
第2课时正午太阳高度的变化
【考纲要求】
理解正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
【学习目标】
1.通过自主学习，了解太阳高度与正午太阳高度的概念。
2.通过读图分析正午太阳高度随纬度和随季节的变化规律。
【学习重点】
正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
【学习难点】
正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.太阳高度角定义：
。
正午太阳高度角的含义：
。
2．正午太阳高度角随纬度变化规律：
从向南北两侧递减。
春分日、秋分日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
夏至日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
冬至日正午太阳高度角从向南北两侧递减。
3.季节变化（时间）：
同一地点，离太阳直射点越近，正午太阳高度。
一段时间内，若太阳直射点向某地靠近，则该地正午太阳高度变，若太阳直射点向某地远离，则该地正午太阳高度变。
南回归线以南地区：
最大，最小。
北回归线以北地区：
最大，最小。
回归线之间地区：
次直射，回归线上次。
【课中共学】
探究活动1：
太阳高度角与正午太阳高度角
读太阳高度的日变化图，完成：
（1）太阳高度角在一天中的变化,何时最大？
何时最小？
（2）日出（晨线）和日落（昏线）时的太阳高度为多少？
（3）比较白昼和黑夜太阳高度与0°的关系。
（4）在光照图上绘制地球上某一天某一点的正午太阳高度角。
方法：
①找出地方时是12点所在的经线。
②画出地平面（垂直于地球半径）
③画出直射光线，做直射光线的平行光线
画图并比较甲、乙两点正午太阳高度的大小。
探究活动2：
正午太阳高度随纬度变化规律
下图分别是春秋分日、夏至日、冬至日不同纬度的正午太阳高度，读图总结二分二至日正午太阳高度的变化特点。
春秋分日
夏至日冬至日
得出结论：
探究活动3：
正午太阳高度随季节变化规律
（1）一年中，我们盐城市同一时刻（正午12点）的太阳高度是否一样高，什么季节升得最高？
（2）去年6月，我的一个朋友在盐城某楼盘购买了一套位于二楼的房子。
今年1月，全家入住后，发现阳光部分被前面的楼房挡住了，她觉得纳闷，怎么才过几个月，阳光就会被挡住了呢？
同学们，你能帮她解释一下原因吗？
那人们在购买房子的时候怎么样才能享受到更多的阳光？
（3）北京（40°N）一年中在 （节气）正午太阳高度达到最大值， （节气）达到最小值；假设9月某天太阳直射点位于1°N，北京的正午太阳高度角将如何变化？
【自我小结】
【课尾检学】
1.正午太阳高度是（ ）
A.一定大于0 B.是当地区时12点的太阳高度
C.一定是90 D.是一天中太阳高度的最大值
2.同一条纬线上，各地（）
A.地方时相同 B.正午太阳高度相同
C.获得太阳辐射相同 D.日出、日落区时相同
3.北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（ ）
A.7月1日，3月1日，1月1日 B.5月1日，1月1日，3月1日
C.3月1日，5月1日，1月1日 D.1月1日，5月1日，3月1日
4.有关正午太阳高度变化的叙述，正确的是（ ）
A.赤道上每天正午太阳高度相等
B.正午太阳高度就纬度分布而言，春秋二分由赤道向南北两侧降低
C.正午太阳高度就季节变化而言，赤道以北的纬度，每年6月22日前后达最大值，12月22日前后达最小值
D.南北回归线上，太阳每年直射两次
5.我国某地有一口井，一年中只有一天太阳直射井底，该地位于（ ）
A．北纬20° B．赤道上 C．北回归线上 D．南回归线上
6.读地球公转二分二至日示意图，回答：
（1）图中四点所示日期：
A B C D （标出公转方向、近日点、远日点）
（2）当地球处于A点时，全球正午太阳高度角最大的区域为:
。
（3）当地球处于C点时，全球正午太阳高度角随纬度变化规律是：
。
7.读图，完成下列各题。
（1）在图中画出晨昏线；在相应的位置表示出黄赤交角的度数；标出太阳直射点，并用字母A表示。
（2）在图中用画出夜半球。
（3）在图中用画出此日正午太阳高度角达最大值的范围。
（4）此日，图中B、C、D、E各点的正午太阳高度角由大到小的排列顺序是
_________。
【我的收获与疑问】
参考答案：
1-5DBABC
6.
（1）夏至秋分冬至春分图略
（2）北回归线及其以北地区
（3）由南回归线向南北两侧递减
7.
（1）图略
（2）图略（3）图略
（4）BCDE
第三节地球公转的地理意义
第3课时昼夜长短的变化和四季的更替
【考纲要求】
1.理解昼夜长短纬度变化规律及季节变化规律。
2.了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。
【学习目标】
1.通过读图分析和小组合作，归纳出昼夜长短的变化规律。
2.通过自主学习，了解四季和五带的成因，记住四季的划分方法和五带的范围。
【学习重点】
昼夜长短的变化规律。
【学习难点】
昼夜长短的变化规律。
【学习方法】自主学习、小组合作探究、练习巩固
【课首自学】
1.昼夜长短的变化
阅读右图，认识昼弧、夜弧与昼夜长短的关系
（1）了解昼弧与夜弧的含义
昼弧：
夜弧：
（2）昼夜长短
昼弧和夜弧的长度，反映了该纬度地区昼夜的长短。
若昼弧长于夜弧，则，反之，则
昼弧等于夜弧，则。
若某纬线全部位于昼半球，则该纬线出现现象，
若某纬线全部位于夜半球，则该纬线所在地出现现象。
分析A、C、D、E、F五点的昼夜长短状况：
A：
__________________________
C：
__________________________
D：
__________________________
E：
__________________________
F：
__________________________
（3）阅读课本图1-3-9“二分二至不同纬度的昼长”归纳昼夜长短规律。
3月21日春分日，太阳直射，全球各地昼夜。
6月22日夏至日，太阳直射，北半球,北极圈及其以北地区有现象,南半球反之。
9月23日秋分日，太阳直射，全球各地昼夜。
12月22日冬至日，太阳直射，北半球,北极圈及其以北地区有现象,南半球反之。
2.四季的更替和五带的形成
（1）四季的更替
①四季产生的原因：
一年中，各地 和 随时间变化，导致达到地面的 发生季节变化，进而使气温也发生季节变化。
②地区差异：
低纬度地区：
全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。
高纬度地区：
全年 ，没有真正意义的 季，季节更替不明显。
中纬度地区：
四季更替 。
因为：
夏季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较高；
冬季，正午太阳高度 ，白昼长度也 ，地面获得的太阳辐射能 ，因此气温较低。
（2）五带的形成
①天文五带是指 。
②划分天文五带的界线是 和 。
③五带的天文特征：
热带有 现象，寒带有 现象，温带则上述现象都没有。
【课中共学】
探究活动1：
昼夜长短的纬度变化规律
仔细阅读教材P17图1-3-9以及教材“昼夜长短的变化”相应内容，总结不同节气昼夜长短的纬度变化规律。
太阳直射纬线
全球昼夜长短分布规律
极昼极夜出现地区
春秋分日
全球：
夏至日
北半球：
南半球：
冬至日
北半球：
南半球：
总结：
（1）从三幅图中可以看出：
赤道上全年_______________，二分日全球______________。
（2）总体规律：
太阳直射点所在的半球处于______半年，昼_____夜______，纬度越高昼越______夜越______，极点附近出现极_________现象；另一半球情况相反。
探究活动2：
昼夜长短的季节变化规律
由于太阳直射点在南北回归线之间来回移动，导致晨昏线在极圈内移动，各地昼夜长短也随之改变，总结昼夜长短的季节变化规律。
日期
太阳直射点
北半球昼夜长短
位置
移动方向
状况
变化
3.21～6.22
6.22～9.23
9.23～12.22
12.22～3.21
总体规律：
根据直射点移动的方向判断，直射点向北移动，北半球各地区（除极昼地区）昼渐______，夜渐______，极昼范围越______；直射点向南移动，北半球各地区（除极夜地区）昼渐______夜渐______，极夜范围越______。
南半球反之。
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