与象共舞 教案教学设计.docx

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与象共舞教案教学设计

与象共舞教案教学设计

教学目标：

1、能够正确流利朗读课文，理解“熟视无睹”等词语。

2、初步了解泰国独特的风情，感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。

教学重点：

感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。

教学难点：

通过学文使学生内心受到启发，并能在今后的生活中付出行动。

一、初识泰国，激起兴趣

1、师：

同学们，你们听说过泰国吗？

（若学生知，让其自由说；若不知，师：

你们想了解泰国吗？

）

2、出示泰国相关图片、泰国地图

简介：

泰国的国名泰语意思为“自由之国”。

是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风景和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国又是一个历史悠久的国家，拥有独特的文化传统和民族风俗。

如：

美丽迷人的水灯节，清新自然的水上人家，闻名于世民族舞蹈，铙有趣味的哑剧表演，精致美观的佛像、石雕、绘画，都令人“乐不思蜀”。

而佛教更是风糜全国，因此泰国有“佛之国”“黄袍佛国”之称。

（出示泰国地图）这就是泰国，现在把地图的方向转一下，看是不是很像一头威武的大象？

这是长长的鼻子，这是两只耳朵，这是庞大的身体。

所以，泰国又称“大象之邦”“白象王国”。

师：

今天，就让我们随着作者赵丽宏一起走进泰国，与象共舞。

板书：

与象共舞

师：

谁来读一下课题？

生读

师：

听到你读，老师好似来到象群中和象共舞。

3、师：

让我们一齐来读一遍。

生齐读

4、师：

同学们，读了课题你想说些什么？

（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道谁与象共舞，与象共舞是什么样的场景……）

生谈

5、师：

这些问题在课文中能找到答案，请同学们以自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可能轻声读，可以默读。

碰到难读的句子多读几遍，把句子读通顺、读流利。

老师相信通过读同学们不但能解决问题，一定还会有自己独特的感受。

生自读

二、精读课文，体会和谐

1、师：

同学们读得真认真，请小组交流一下自己感兴趣的问题。

小组交流

2、师：

通过小组交流同学们已经把问题解决了，真好！

那读了课文你有什么感受？

或想说些什么？

学生畅谈（在泰国人和大象关系很密切，没有一点距离，就像朋友；泰国大象还给人按摩；大象曾和泰国人一起上战场；大象虽笨重但跳起舞一点儿也不笨重……）

师：

你们真会读书，发现了老师都没发现的问题。

3、师：

请同学们默读课文，边读边想：

在泰国人与大象的关系怎么样？

画出相关的句子或段落，还可以在感受深刻的地方写下自己的感受。

板书：

人

象

学生自读课文

4、师：

请同桌两个先交流一下自学的内容。

师：

谁先来谈一谈？

学生汇报

（1）大象就像是泰国的一个公民。

它们会不慌不忙走在人群中、公路边、树林里。

（2）关系密切。

曾经驮着武士上战场。

师：

原来，在战争年代像是人并肩战斗的朋友啊！

为了帮泰国人民争取自由和独立，象做出了多大贡献啊！

（3）没有距离。

能感受到象的鼻息喷到人身上，耳朵拍到人肩膀上。

师：

人和象并肩而行，这只有童话中才能出现的场景！

老师真羡慕生在泰国的朋友，他们和大象的关系如此亲密！

（4）像朋友。

给人按摩，和人开玩笑。

师：

说到按摩，老师有个故事想与大家分享（给男士按摩）

师：

天哪，这还是我们印象当中笨拙、慢吞吞的大象吗？

简直是个小淘气鬼嘛！

这使老师也想起朋友讲的一个故事（鼻子荡秋千）

（5）人的舞伴。

和人一起舞之蹈之。

师：

多令人羡慕的和谐场景啊！

5、师：

噢，在泰国人和象的关系可真是——

板书：

亲密无间

6、师：

大象是聪明灵气的，是调皮可爱的。

来，让我们一起来看段大象跳舞的录相，进一步体会大象的可爱。

播放录相

7、师：

大象多可爱啊！

让我们一起齐读课文最后一自然段，与可爱的大象共舞一曲吧！

齐读最后一段

三、适时小结，升华中心

1、师：

同学们，多么热闹的场面，多么热烈的气氛，真让人羡慕！

那么在泰国，人和大象为什么相处得这样亲密无间呢？

（学生不知教师可提示《珍珠鸟》）

板书：

相互信任

师：

在泰国，人和象之所以相处的这样亲密无间，除了相互信任，还有其他原因，你知道吗？

介绍“大家学校”《大象保护法》

2、师：

世界上还有很多国家人和动物都能相互信任、和谐相处。

如：

英国，在伦敦广场上，到处是鸽子，天上飞的，地上走的，还有不时停在游客身上的，从不怕人，异常悠闲自在；印度，牛的地位甚至比人的地位还高。

它们可以随意出入商店、超市，旁若无人的大吃大喝，从没人阻拦、打骂，可以在街道上自由穿行，可以在住家户歇息，连市政府大厅也成了牛自由散步的场所。

就是说，只要我们人类真心对待动物，动物也会真诚回报我们人类的。

中国，昆明的翠湖公园，“海鸥老人”吴庆恒几十年如一日风雨无照顾红嘴鸥，以至于老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，肃立不动，久久不愿离开。

板书：

动物

3、师：

有句话：

信赖往往创造出美好的境界。

是的，信赖可以使大象这样的庞然大物成为人类的朋友，信赖可以使怕人的“珍珠鸟”视人的肩膀为床而眠，其实信赖还可以创造出更多令人欣喜的故事。

同学们，你们能结合生活中的例子谈一谈吗？

可以是自己亲身经历的，也可是看到的或听到的。

学生介绍

资料：

这是一个真实的故事：

一位湘西的汉子将猎枪对准一只正在给小猴喂奶的母猴。

母猴受了致命伤，但还是不顾一切地从地上腾起，扑向小猴崽，重新抱起幼子，把奶头塞进幼子的口中，一双愤怒的眼睛狠狠地瞪着开枪的汉子。

这个汉子被母猴那伟大的母爱感动了，于是在母猴奄奄一息时把小猴抱回家中精心饲养。

小猴长大后，汉子将它放回山林。

一次汉子因生意惨败想在山里自杀时，那只被自己救助过的小猴发现了异常，一把夺过他手中的农药瓶，救下了这个汉子。

这就是动物的仁爱。

四、唤醒爱心，引起共鸣

师：

是的，生活中有许多动物牺牲自己救助主人的故事，少有人也能如此真心对待动物。

所以，作为人类我们要用真心对待身边的每一动物，乃至每一处景、每一个物、每一个人，这样我们的世界才会变得更加和谐、更加美丽。

那么，就让我们在今后的生活中多奉献一份爱心，使人与动物和谐相处的局面处处呈现、遍地开花吧！

板书：

与象共舞

亲密无间

人

————动物（象）

相互信任

作者邮箱：

sbxxmhx@

六年级

与象共舞

河南省济源市克井柿槟小学

苗红霞

教学目标：

1、能够正确流利朗读课文，理解“熟视无睹”等词语。

2、初步了解泰国独特的风情，感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。

教学重点：

感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。

教学难点：

通过学文使学生内心受到启发，并能在今后的生活中付出行动。

一、初识泰国，激起兴趣

1、师：

同学们，你们听说过泰国吗？

（若学生知，让其自由说；若不知，师：

你们想了解泰国吗？

）

2、出示泰国相关图片、泰国地图

简介：

泰国的国名泰语意思为“自由之国”。

是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风景和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。

泰国又是一个历史悠久的国家，拥有独特的文化传统和民族风俗。

如：

美丽迷人的水灯节，清新自然的水上人家，闻名于世民族舞蹈，铙有趣味的哑剧表演，精致美观的佛像、石雕、绘画，都令人“乐不思蜀”。

而佛教更是风糜全国，因此泰国有“佛之国”“黄袍佛国”之称。

（出示泰国地图）这就是泰国，现在把地图的方向转一下，看是不是很像一头威武的大象？

这是长长的鼻子，这是两只耳朵，这是庞大的身体。

所以，泰国又称“大象之邦”“白象王国”。

师：

今天，就让我们随着作者赵丽宏一起走进泰国，与象共舞。

板书：

与象共舞

师：

谁来读一下课题？

生读

师：

听到你读，老师好似来到象群中和象共舞。

3、师：

让我们一齐来读一遍。

生齐读

4、师：

同学们，读了课题你想说些什么？

（知道和大象跳舞，大象是人的舞伴；想知道谁与象共舞，与象共舞是什么样的场景……）

生谈

5、师：

这些问题在课文中能找到答案，请同学们以自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可能轻声读，可以默读。

碰到难读的句子多读几遍，把句子读通顺、读流利。

老师相信通过读同学们不但能解决问题，一定还会有自己独特的感受。

生自读

二、精读课文，体会和谐

1、师：

同学们读得真认真，请小组交流一下自己感兴趣的问题。

小组交流

2、师：

通过小组交流同学们已经把问题解决了，真好！

那读了课文你有什么感受？

或想说些什么？

学生畅谈（在泰国人和大象关系很密切，没有一点距离，就像朋友；泰国大象还给人按摩；大象曾和泰国人一起上战场；大象虽笨重但跳起舞一点儿也不笨重……）

师：

你们真会读书，发现了老师都没发现的问题。

3、师：

请同学们默读课文，边读边想：

在泰国人与大象的关系怎么样？

画出相关的句子或段落，还可以在感受深刻的地方写下自己的感受。

板书：

人

象

学生自读课文

4、师：

请同桌两个先交流一下自学的内容。

师：

谁先来谈一谈？

学生汇报

（1）大象就像是泰国的一个公民。

它们会不慌不忙走在人群中、公路边、树林里。

（2）关系密切。

曾经驮着武士上战场。

师：

原来，在战争年代像是人并肩战斗的朋友啊！

为了帮泰国人民争取自由和独立，象做出了多大贡献啊！

（3）没有距离。

能感受到象的鼻息喷到人身上，耳朵拍到人肩膀上。

师：

人和象并肩而行，这只有童话中才能出现的场景！

老师真羡慕生在泰国的朋友，他们和大象的关系如此亲密！

（4）像朋友。

给人按摩，和人开玩笑。

师：

说到按摩，老师有个故事想与大家分享（给男士按摩）

师：

天哪，这还是我们印象当中笨拙、慢吞吞的大象吗？

简直是个小淘气鬼嘛！

这使老师也想起朋友讲的一个故事（鼻子荡秋千）

（5）人的舞伴。

和人一起舞之蹈之。

师：

多令人羡慕的和谐场景啊！

5、师：

噢，在泰国人和象的关系可真是——

板书：

亲密无间

6、师：

大象是聪明灵气的，是调皮可爱的。

来，让我们一起来看段大象跳舞的录相，进一步体会大象的可爱。

播放录相

7、师：

大象多可爱啊！

让我们一起齐读课文最后一自然段，与可爱的大象共舞一曲吧！

齐读最后一段

三、适时小结，升华中心

1、师：

同学们，多么热闹的场面，多么热烈的气氛，真让人羡慕！

那么在泰国，人和大象为什么相处得这样亲密无间呢？

（学生不知教师可提示《珍珠鸟》）

板书：

相互信任

师：

在泰国，人和象之所以相处的这样亲密无间，除了相互信任，还有其他原因，你知道吗？

介绍“大家学校”《大象保护法》

2、师：

世界上还有很多国家人和动物都能相互信任、和谐相处。

如：

英国，在伦敦广场上，到处是鸽子，天上飞的，地上走的，还有不时停在游客身上的，从不怕人，异常悠闲自在；印度，牛的地位甚至比人的地位还高。

它们可以随意出入商店、超市，旁若无人的大吃大喝，从没人阻拦、打骂，可以在街道上自由穿行，可以在住家户歇息，连市政府大厅也成了牛自由散步的场所。

就是说，只要我们人类真心对待动物，动物也会真诚回报我们人类的。

中国，昆明的翠湖公园，“海鸥老人”吴庆恒几十年如一日风雨无照顾红嘴鸥，以至于老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，肃立不动，久久不愿离开。

板书：

动物

3、师：

有句话：

信赖往往创造出美好的境界。

是的，信赖可以使大象这样的庞然大物成为人类的朋友，信赖可以使怕人的“珍珠鸟”视人的肩膀为床而眠，其实信赖还可以创造出更多令人欣喜的故事。

同学们，你们能结合生活中的例子谈一谈吗？

可以是自己亲身经历的，也可是看到的或听到的。

学生介绍

资料：

这是一个真实的故事：

一位湘西的汉子将猎枪对准一只正在给小猴喂奶的母猴。

母猴受了致命伤，但还是不顾一切地从地上腾起，扑向小猴崽，重新抱起幼子，把奶头塞进幼子的口中，一双愤怒的眼睛狠狠地瞪着开枪的汉子。

这个汉子被母猴那伟大的母爱感动了，于是在母猴奄奄一息时把小猴抱回家中精心饲养。

小猴长大后，汉子将它放回山林。

一次汉子因生意惨败想在山里自杀时，那只被自己救助过的小猴发现了异常，一把夺过他手中的农药瓶，救下了这个汉子。

这就是动物的仁爱。

四、唤醒爱心，引起共鸣

师：

是的，生活中有许多动物牺牲自己救助主人的故事，少有人也能如此真心对待动物。

所以，作为人类我们要用真心对待身边的每一动物，乃至每一处景、每一个物、每一个人，这样我们的世界才会变得更加和谐、更加美丽。

那么，就让我们在今后的生活中多奉献一份爱心，使人与动物和谐相处的局面处处呈现、遍地开花吧！

板书：

与象共舞

亲密无间

人

————动物（象）

相互信任