趣味七巧板校本教案.docx
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趣味七巧板校本教案
趣味七巧板校本教案
（经典版）
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序言
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趣味七巧板校本教案
这是趣味七巧板校本教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
趣味七巧板校本教案第1篇
学情与教材分析：
“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。
在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。
“神奇的七巧板”是一次实践活动。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。
教学目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。
并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：
通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。
教学难点：
用不同的方法进行拼图
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣
师：
老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？
师：
同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！
其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？
我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。
可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？
（课件展示七巧板拼成的动物卡片）
师：
你可真聪明！
七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的'图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。
（课件展示七巧板）揭示课题：
七巧板
师：
关于七巧板你都知道些什么？
知道七巧板的来历吗？
介绍七巧板的来历
七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。
它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。
被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究
【设计意图：
由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。
】
二、合作交流，认识七巧板
1、认一认
师：
大家看，在七巧板的身上都标上了什么？
七巧板有几块呢？
请小朋友们按号数一数。
师：
谁想来介绍一下七巧板呢？
你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。
师：
3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？
然后再拿出正方形比较它们有什么不同？
师：
从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？
它们分别是……？
这几块三角形是怎样的，它们一样吗？
你能给大家介绍一下吗？
1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。
师：
1号图和2号图谁更大？
1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：
4号图和6号图呢？
一样大。
（课件证实）【设计意图：
这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。
进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。
】
2、说一说师：
通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？
3、答一答师：
同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？
课件展示问题【设计意图：
从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。
循序渐进，遵循学生的认知规律。
】
三、尝试操作，动手拼摆
1、拼正方形和三角形
（1）师：
请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？
好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。
请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。
拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！
生动手拼正方形
展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。
这时教师引导：
“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？
”展示时让学生把自己的方法示范讲解。
鼓励学生多角度思考问题。
】
（2）师：
下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。
展示学生拼出的三角形
师：
大家拼出三角形了吗？
那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？
老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？
师：
小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？
师：
还有其它的拼法吗？
2、拼小鱼、蜡烛、船等
师：
同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。
有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？
（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：
你想介绍哪一幅？
是第几行的第几个图案？
它是怎么拼成的？
师：
大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？
赶紧动手吧。
你想拼哪一幅就拼哪一幅。
学生动手拼一拼
师：
停。
老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。
谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。
学生汇报
【设计意图：
由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。
让学生在观察、思考后，再自主动手操作。
引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。
】
3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。
师：
刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。
用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。
（课件出示：
小兔、树和一个老农）师：
它们像什么呢？
生：
它们像小兔、大树和一个人师：
对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？
师：
这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。
师：
这个故事有趣吗？
那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？
好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？
【设计意图：
听故事用七巧板拼情境图！
吸引孩子的五官协同发展。
学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。
寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。
】
4、小组合作、发挥想象创作图案：
师：
小朋友，真棒！
会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？
你们行吗？
师：
下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。
那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。
开始。
小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。
【设计意图：
小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。
】
四、全课总结：
师：
同学们，你们玩得开心吗？
这节课你有什么收获？
师总结：
同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。
你们真是好样的！
老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。
【设计意图：
学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。
趣味七巧板校本教案第2篇
设计意图：
七巧板是我们民间的一种智力游戏材料，由七种颜色不同、形状不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象有趣的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参与操作探索的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种游戏形式，由浅入深的让幼儿掌握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、锻炼幼儿动手动脑的能力、启迪幼儿的智慧和创造意识。
涉及领域：
科学语言社会艺术
活动方式：
集体与分组教育相结合
活动名称：
综合活动《七巧板》
活动目标：
1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。
2、培养幼儿的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，进一步巩固幼儿对图形的认识。
3、培养幼儿的合作意识，体验玩七巧板的成功和乐趣。
活动准备：
1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：
一、认识七巧板
1、老师：
“今天老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：
“谁知道它为什么叫七巧板？
”
2、请幼儿通过颜色、形状、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
教师提示幼儿一边摆弄一边总结：
“七巧板是由七种颜色、七个形状和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”
教师提出引发幼儿探索操作的下一步：
七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们相信吗？
”
二、幼儿初步尝试玩七巧板
1、提供橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随意造型，激发幼儿对七巧板的兴趣。
师：
“小朋友，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
”
2、教师巡回指导，可以配合幼儿完成他的构思，并提示幼儿将做好的造型放到展示板上。
3、引导幼儿说出自己用七巧板创作的造型名称、操作步骤和内容。
提示幼儿语言的完整性。
@_@我是分割线@_@三、进一步尝试七巧板游戏方法。
1、师：
“小朋友图案宝宝也来了，她们也想和七巧板宝宝做游戏，你们愿意帮它吗？
”教师提供有内线图案和没有内线图案的模板，通过两种难易程度的不同让幼儿分别进行游戏，掌握七巧板的基本玩法。
2、教师进行指导对有困难的幼儿进行帮助。
3、幼儿互相欣赏同伴的作品并帮助幼儿有困难的幼儿完成拼图游戏。
4、师：
“小朋友快来看有一个图案宝宝没有拼好，谁愿意帮助它？
”让幼儿发现有错误的拼图并请小朋友帮助解决和改正。
四、师：
“小朋友看还有一种玩七巧板的方法，你们想尝试吗？
”请幼儿自由选择一块大的七巧板分组合作进行拼图游戏。
延伸活动：
师：
“小朋友你们知道这种方法是怎么玩七巧板的吗？
（看图拼七巧板）那我们一起出去试一试吧！
”教师带幼儿到活动室外面去玩七巧板。
趣味七巧板校本教案第3篇
一、教学背景（略）
二、教学目标
1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
三、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
四、教学手段
引导——活动——讨论
引导：
意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。
活动：
人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。
讨论：
对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流（利用多媒体工具）与老师进行交流。
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程
1创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的（不一定要七巧板）。
紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。
（1）你的拼图用了什么形状的板？
你想表现什么？
（2）在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。
（3）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗？
有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗？
意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同学四人小组制作完成）。
4反馈练习
由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现平行，垂直及角的有关知识。
5归纳小结
通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
七、练习设计
利用20cmX20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。
八、板书设计
§4.7有趣的七巧板
（一）知识回顾（三）例题解析（五）课堂小结
（二）观察发现（四）课堂练习练习设计
趣味七巧板校本教案第4篇
［教学目的与要求］
（1）掌握鼠标器的五种基本操作。
（2）学会使用七巧板软件进行游戏。
（3）了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。
（4）利用益智游戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时布置］
建议布置1—2课时。
［教学重点与难点］
重点：
利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：
熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续，旨在让同学熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。
通过玩七巧板游戏，让同学在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、协助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的装置，教师可根据实际情况装置到一定的位置，通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
②同学完成游戏后，教师要协助同学进行提炼总结，加强同学对鼠标器的五种基本操作的印象。
③“拼拼看”游戏（探究园）教师可先让同学试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。
④在使用软件过程中，教师要教会同学使用“协助”系统来学习如何使用软件。
［参考资料］
合理布置时间，适时玩游戏
从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的，并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。
电子游戏机的信息量大，变化无常，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。
适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。
益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。
但是玩游戏要合理布置好时间，不沉浸于游戏中。
沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。
据科学研究标明：
玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。
专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。
经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。
为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢？
因为那些同学学习成果差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。
家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导小朋友思想上的警惕。
家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好，让小朋友的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。
教学设计：
七巧板游戏
［教学目的与要求］
（1）掌握鼠标器的五种基本操作。
（2）学会使用七巧板软件进行游戏。
（3）了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。
（4）利用益智游戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时布置］
建议布置1—2课时。
［教学重点与难点］
重点：
利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：
熟练使用鼠标器。
教学过程：
一、创设情景激发兴趣（5分钟）
请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。
（课件演示）
你们知道吗？
这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！
你们玩过七巧板吗？
知道关于七巧板的什么知识吗？
（同学举手回答）
二、认识七巧板（1分钟）
（课件演示）
七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。
七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：
两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。
七巧板又叫“数学魔板”，是著名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！
别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。
同学们有没有兴趣去玩玩呢？
三、请跟我学（5分钟）
四、自由练习（24分钟）
五、趣味训练（5分钟）
你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？
不知道大家有没有接受老师考验的勇气？
1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（）。
2、单击拼图“演示”，看到（）。
3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（），不时按下数字键“1”，看到（）。
4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（）。
5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（）。
6、进入创意拼板，操作方法是（）。
7、七巧板是哪国发明的？
8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（）操作。
9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：
两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。
（对错题）
10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。
（对错题）
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