部编人教版道德与法治一年级下册复习提纲精品.docx

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部编人教版道德与法治一年级下册复习提纲精品

道德与法治一年级下册复习提纲

第一单元：

我的好习惯

1、我的好习惯有（爱整洁、有精神、不拖拉、不马虎）。

（1）小红怕弄脏衣服,活动课上不敢玩泥巴。

（×）

（2）小明因为打扫班级把衣服弄脏了，他不爱整洁。

（×）

（3）爱整洁的好方法是（勤梳洗）

2、

（1）有精神的样子是（认真地读、高兴地唱、响亮地说、姿势美）

（2）早睡早起才有精神，有精神才会（身体好、面貌好）。

3、（设置闹钟）可以不拖拉。

4、小马虎会带来大事故。

（√）

5、不马虎的办法：

（1）从上往下顺着找

（2）多看几遍，别漏掉

（3）找到一个做一个记号

第二单元：

我和大自然

1、看不见，摸不着，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（风）

2、风可以帮我们（发电），也可以带来（灾害）。

3、雷雨来了，我们可以躲在大树下避雨。

（×）

4、植物动物和人一样.都是有（生命的）。

，我们要（爱护花草树木）、（保护动物）。

5、在花草面前要（自己保护）,防止受到伤害。

6、

（1）小花给燕子打了个窝。

（）

（2）天天经常给鱼喂食（）

（3）看到成群的马蜂要绕行。

（）

7、猫狗咬到要（打疫苗）

8、大自然给我们很多礼物，在大自然中，我们很快乐。

第三单元：

我爱我家

1、我知道（）、（）等都是我的家人，我们要相亲相爱。

2、妈妈的妈妈叫（外婆/姥姥），妈妈的爸爸叫（外公/姥爷）；爸爸的妈妈叫（奶奶），爸爸的爸爸叫（爷爷）；妈妈的姐妹（姨妈/阿姨），妈妈的兄弟叫（舅舅）；爸爸的姐妹叫（姑姑），爸爸的兄弟（伯父/叔叔）。

3、记住家人的（生日）也是一种爱。

4、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

（袜子）

小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

（鞋子）

5、养成整理的好习惯有（定时整理、物归原位）

6、我会干的家务活有（洗碗、拖地、叠衣服。

。

。

。

。

。

。

）

7、做家务要（讲方法），让我（动脑筋）、（长本领）。

8、会做的家务要（经常做）不会做的（学着做）。

9、叠衣服的方法：

（1）伸伸手

（2）抱一抱（3）弯弯腰。

叠裤子的方法：

（1）排两队

（2）变一队（3）弯弯腰。

10、家务活只要（用心学），我们都可以学会。

11、当家人不让我们做家务活时，要（与家人沟通）。

第四单元：

我们在一起

1、和小伙伴一起玩时，要（守规则）。

2、遇到小困难（自己解决）、遇到大困难（请人帮忙）。

3、求助方法：

找好对象、懂礼貌，讲清楚。

报警电话110

4、分享秘密（小声点），分享故事（生动点），分享方法（仔细点），分享作品（小心点），与人分享（礼貌点），一起分享（快乐点）

5、小朋友，来合作，有（分工），巧（配合），遇问题，不埋怨，（团结合作）才快乐。

部编人教版小学一年级下册《道德与法治》单元知识要点

第一单元

1、整洁不只是个人卫生问题，也是社会交往时的一种礼貌。

2、外出做客，衣着整洁是对主人的尊重。

3、整洁的基本要求：

经常洗脸，刷牙，保持衣服干净、整齐。

4、坐姿端正、认真读书的样子、站得挺拔、响亮地回答问题的样子都是有精神。

5、有精神身体好、面貌好。

6、“等一下”“还没完”是生活中拖拉的口头禅。

7、做事专心，掌握技巧和坚持是跟拖拉说再见的好方法。

8、作业字迹潦草，做事丢三落四，观察没有顺序，思考缺乏条理这些都是马虎

的表现。

第二单元

9、我和风儿一起玩的游戏：

玩纸飞机，吹泡泡，玩纸风车，放风筝。

10、风可以为我们服务，也可以给我们带来麻烦。

风可以降温，助燃，传播花粉，利用风力可以产生动力，发电等。

11、大树、小草、花儿都有生命。

他们会发芽、开花、结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽。

12、有些植物有毒，有些植物会让人花粉过敏，所以和花草树木在一起也要注意。

13、我和动物是朋友，我喜欢马，因为我属马。

14、燕子的尾巴像剪刀。

15、如果被小猫、小狗抓伤，一定要及时让家长带着自己到医院打狂犬疫苗，否则有危险，千万别大意。

16、地里种出来的稻谷，变成香甜的米饭。

春蚕吐出来的丝织成漂亮的丝绸。

17、天上的白云，地上的蚂蚁都是大自然的语言。

白云飘的高，明天可能是晴天蚂蚁忙搬家，出门要带伞。

水里的蝌蚪，告诉我们春天已到人间，大雁南飞，就像人字一般，告诉我们秋天在眼前。

大树的年轮一圈就是一年。

18、我们住的房屋，是用泥沙，钢材和木材建成的。

我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，已及人们辛勤劳动的结晶。

19、大自然会给勤劳的人们丰厚的回报。

在大自然里，我们感受到很多快乐。

20、爱护自然的标语：

（1）小草对你微微笑，请你把路绕一绕。

（2）乘阴考绿树，美化靠大家。

第三单元

21、爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹姐叫姑姑。

妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆，妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨。

22、在我国不同的地方，对于家人有不同的称呼，外公又叫姥爷，外婆又叫姥姥。

23、爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都是我最亲的长辈。

24、妈妈忙着做家务，爸爸辛勤工作，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜都是对家人的爱。

25、养成整理的好习惯要做到定时整理，物归原位。

26、自己的事要自己做，不会做的要学着做。

27、叠上衣

（1）伸伸手

（2）抱一抱（3）弯弯腰。

叠裤子

（1）排两队

（2）便一对（3）弯弯腰。

第四单元

28、大家一起玩欢乐多，大家一起玩可以学到新东西，大家一起玩要守规则。

29、大家都会有困难，遇到困难不要慌。

30、小困难自己解决，不要总依赖别人。

有的事情必须请别人帮忙。

求助的方法多种多样。

31、分享真快乐，我们可以分享阅读，分享劳动成果，分享方法。

我和我的家教学设计 　

　教学目标 　　

1．知识与技能 　

（1） 初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

（2） 通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度 　　

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

 　　3．行为与习惯

　能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

3．过程与方法 　　

4．通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

5．教学重难点 　

1．重点：

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

6教学时间：

2课时　　

7教学设计 　

8　教学准备

教师准备：

幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》）。

　　学生准备：

与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

　教学过程 　

第一课时

一、聆听歌曲，导入新课

1师：

同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

（播放歌曲《可爱的家》）

　教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：

我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

3．师：

我们都有一个家，你家里有几口人?

你长得像谁?

　学生根据自己的情况自由发言。

师小结：

我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

 　　【设计意图：

此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。

】 　

二、共同交流，了解家庭

1.教材34页，“我来到我家”

2.师　：

同学们，昨天，大家都回到家里，请爷爷奶奶和爸爸妈妈谈了你们出生时的故事。

现在，请大家在小组里交流一下。

3.师：

通过交流，同学们有没有感受到，你们每一个人的出生对您们的父母长辈来说，都是非常重要的事情。

4.师：

我刚才注意到大家在交流时出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？

三、教材35页

1．聊一聊“我的家人”

2．师：

每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?

今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

3．（出示教材第35页的两棵大树）师：

你的家里还有谁?

　　学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　追问1：

你的家人里有姑妈（姨妈）吗?

她是你爸爸（妈妈）的什么人?

　追问2：

你的家里有伯伯吗?

他是你爸爸的什么人?

　追问3：

你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：

为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

学生根据自身实际回答问题。

4．师小结：

同学们，刚才我们了解了每个人的家庭故事中都有好些人，同学们页都知道怎么称呼家人。

伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

5．完成教材35页家庭树 　

5.读儿歌，认家人 　　（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷 　　

爸爸的妈妈叫奶奶 　　

爸爸的哥哥叫伯伯 　　

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑 　　

妈妈的爸爸叫姥爷 　　

妈妈的妈妈叫姥姥 　　

妈妈的兄弟叫舅舅 　　

妈妈的姐妹叫姨妈 　

　教师领读，学生齐读儿歌。

6游戏：

我来问你来答。

　教师拍手问：

爸爸的爸爸叫什么?

学生回答：

爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

7.师小结：

一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。

我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

【设计意图：

通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。

】 　

第二课时

　一 寻找家人的“影子” 教材36页　　

1.师：

上节课，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

 请同学们拿出自己的家庭照片看一看，　

2.　请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

　　学生分组讨论，在组内分享。

3.　教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

4.　师：

请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

　　学生自由发言。

生1：

我的眼睛像妈妈。

生2：

我的鼻子像爷爷。

生3：

我的脾气像爸爸。

　5.师小结：

我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

二 让爱住我家 　

1.　师：

同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

2.　　游戏规则：

听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

3.　活动提示：

学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

4.　师小结：

听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

 　　师：

在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

5.　学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

6.　各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

 　　师小结：

我们的家多么可爱啊!

我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。

7.　（播放课件：

歌曲《让爱住我家》）

8.　【设计意图：

本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。

】 　

9.　　师小结：

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。

这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱　　我们的家!

　　板书设计　　我弟弟　　伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈　　爷爷奶奶外公外婆