人教版四年级下英语第1单元教案.docx
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人教版四年级下英语第1单元教案
Unit1Myschool
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
1、认读PartAandPartB中的单词；
2、实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型：
This/Thatisthe（a）…Isthis/thatthe（a）…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学准备：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计1课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodOne
教学目标：
1、能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：
磁带、单词卡片。
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：
认读对话。
教学过程：
一、温故知新
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课（自学质疑）
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
三、合作探究、展示点拨。
1.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
2.、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
四、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆
用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、拓展训练：
完成导学案拓展训练题。
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第2课时总计2课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodTwo
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、导入明标。
二、复习热身、温故知新。
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、复习第三册第一单元Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
三、自学质疑
教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
四、巩固练习：
小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
五、展示点拨：
看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着
声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进
行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
六、巩固练习：
完成导学案巩固练习题。
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第3课时总计3课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodThree
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点：
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学过程：
一、出示学习目标
二、复习引题，温故知新。
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
三、教学新课，自学质疑
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
四、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
五、拓展训练
完成导学案拓展训练题。
六、小结反思
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第4课时总计4课时主备人：
投放日期2022年2月21日
二次备课
一次备课
Unit1Myschool
PeriodFour
教学目标：
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程：
一、导入明标，温故知新
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课，自学质疑
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
三、合作交流
1、学生听录音跟读对话。
2、、学生分角色朗读对话。
四、巩固练习
1、做本单元B部分Let’stalk的练习。
五、展示点拨
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
六、完成导学案拓展训练。
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第5课时总计5课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
PeriodFive
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备：
单词卡片。
教学重点：
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点：
理解Storytime中的故事大意。
教学过程:
一、温故互查
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、导入明标
1、Lookandwrite.（看图写单词，二人小组订正并大声读出来。
）
2、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
三、自学质疑
1、Readthedialogueinpairs.（二人小组分角色读熟7页对话。
）
2、学生读完后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
1、小组在组长带领下理解翻译，交流不懂的问题。
2、学生听录音跟读对话，学生分角色朗读对话。
五、巩固练习
完成导学案巩固练习
六、拓展延伸
Talkaboutourschool.（介绍一下我们的学校。
）
如：
Thisismyschool.Wehavea….It’sonthe….
七、小结反思
板书：
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit1第6课时总计6课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Myschool
Periodsix
教学目标：
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备：
单词卡片。
教学重点：
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学过程：
一、导入明标，温故知新
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
3、出示学习目标。
二、自学检测
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
抽小组检查练习情况，并适时加分。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
检查书写情况，看谁写得好。
三、合作交流。
1、听录音看动画理解Storytime的内容。
2、在小组内勾划，理解Storytime大意，用自己的话复述故事大意。
四、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
五、拓展延伸
尝试表演Storytime。
六：
小结反思：
Whathaveyoulearntinthisclass?
Feed-back:
Unit1Howtallareyou?
单元教材分析：
本单元的教学重点在于让学生学会用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。
本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。
六年级学生在生活中对询问和描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。
在教学中。
老师可以多让学生用新句型造句，用大量的情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言，并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
单元教学目标
1.能够听、说、读、写单词younger，older，taller,shorter,longer，thiner,heavier,bigger,smaller,stronger.
2.通过对话学习能够掌握主要问型:
Howtallareyou?
I'm…metres.I’mthetallest.I'mtallerthan…Howtallisit?
It’stallerthan…]Howheavyareyou?
I’m...kilograms.Whatsizeareyourshoes?
Myshoesaresize…
3.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法:
直接加-er/-est;以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er/-est;以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er/-est.
4.学会唱一首英文歌曲“Mysmallcat”.
能力目标:
能通过形式多样的交际活动内化课文语言,并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。
情感态度目标:
通过本课学习，能进-步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣;增强与他人的交往能力。
文化意识目标:
通过本单元的学习,能学会用英语思考，并增强用英语与他人进行沟通的能力。
学习策略目标:
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。
单元教学设想，单元课时安排建议：
共分6课时
课堂教学设计方案
Unit1第1课时总计6课时主备人：
投放日期：
2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
PeriodOne
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点与难点：
1、本课时的教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
课前准备（机动）
1.教师准备本课时所需的单词卡片
2.教师准备本课时所需的录音机及磁带
3.教师准备本课时所需的PPT
教学过程
1.Warm-up（预习）
日常口语练习，Freetalking
2.Showteachingaims.（导入明标）
3.Presentation：
（自学质疑）
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
课堂教学设计方案
Unit2第1课时总计6课时主备人：
投放日期：
2022年2月21日
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
学生自学Let’slearn，尝试用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
绿色圃中.com
3.Pairwork（合作交流与展示）
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
4、Practice（巩固训练）：
（1）．Doasurveyandreport.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
5、课堂小结
6、homework（拓展训练）
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
7、blackboarddesign（板书设计）
Unit1howtallareyou?
tall----taller
long----longer
old----older
young----younger
short----shorter
教学反思：
课堂教学设计方案
Unit2第2课时总计6课时主备人：
投放日期2022年2月21日
一次备课
二次备课
Unit1Howtallareyou?
PeriodTwo
教学内容
本课时的教学内容:
PartALet’stry、Let’stalk、
通过询问调查完成一张调查表。
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、能够独立完成let’stry的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点与难点：
本课的教学重点：
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtall
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