苏教版小学四年级上册语文课件《春联》.docx

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苏教版小学四年级上册语文课件《春联》

苏教版小学四年级上册语文课件：

《春联》

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

3．通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。

教学重难点：

了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

教学用具：

多媒体课件

教学课时：

1

教学过程：

一、复习导入

课前背诵《笠翁对韵》。

师：

今天我们继续学习《春联》一课。

师：

“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

”从这句中，我们可以知道春联的作用是？

生：

春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。

师：

缩减句子。

生：

春联增添气氛。

师：

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

（齐读春联）

师：

诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。

二、品读课文第2、3自然段

师：

课文接下来讲的什么内容？

请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。

生：

课文第2自然段讲：

春联最讲究对仗。

师：

春联讲究对仗，用文中8个字解释是？

生：

字数相等，词类相当。

生：

课文第3自然段讲：

春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。

师：

用文中的3个字来概括则是？

生：

“声律美”。

师：

咱们归纳一下即春联的特点。

师：

对仗，即为字数相等，词性相同。

名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。

师：

文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。

“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。

师：

请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。

师：

接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。

出示要求：

（5分钟）

1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。

2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。

3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。

（男生读上联，*读下联。

）

师：

咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。

（生再读）

师：

这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。

山河增秀色，大地沐春晖。

神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。

师：

你们太棒了！

借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。

师出示对子：

红桃对（）细雨对（）蓝天对（）地北对（）

山美水美春光美对天新（）气象（）

师：

其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。

师：

第二关---连对子

师出示对子：

千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。

（生搭配，并朗读。

1—4组读上联，5—8组读下联。

）

师：

只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。

师：

有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。

因为破损，第二个字看不清。

但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？

（生补充，并作说明。

）

师：

看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。

好春联是揣摩出来的。

师：

祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。

请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。

“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）

师：

春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。

你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。

隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。

看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。

师：

齐读第4自然段。

三、巩固练习

生书写自己喜欢的春联。

（右边上联，左边下联。

）

四、课堂小结

春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。

现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。

希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。

五、好书推荐

《楹联丛话》《春联琐记》

六、课后作业

1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。

2.完成《两导两练》相关习题。

七、板书设计

春联

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

理解生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?

板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习效果。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意?

齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和;

描绘;

欣欣向荣;

歌颂

辞旧岁;

技巧;

奥妙;

开卷有益

齐读。

这些生字你是怎样记的?

（哪些字写的时候要注意）

（相机描红练习）

⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

理解“欣欣向荣”、“开卷有益”

3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜欢的一节读给大家听。

5、理清脉络：

课文主要写了哪些内容?

板书：

内容;

特点;

作用

三、作业：

1、描红。

2、课后练习3

第二课时

一、欣赏春联。

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?

指名说。

2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

二、精读春联。

1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）

指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思?

能否用你优美的语言描述一下?

指名说。

4、这五副春联的内容有什么区别?

5、拓展：

周围的春联哪些与这五副春联同类?

哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?

除此之外你还知道哪些方面的春联?

6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?

7、复习对子。

提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?

你能说出几个对子吗?

8、找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?

指名说。

四周的春联中也有，你发现了吗?

9、指导朗读。

过渡：

对得如此工整的春联，我们该怎样读?

书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

①自由练读。

读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。

②指名读。

选你自认为写得的一副读。

③指名评议

三、背诵春联。

过渡：

如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

你想不想背呢?

1、自由练背黑板上的五副春联。

指名背。

2、拓展。

（我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?

）

自由练背。

3、南背对抗赛。

（南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）

①要求所说春联必须是教室里张贴的。

②接出下联就加1分。

四、赠送春联。

新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。

其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。

课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。

今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师（赠春联），让我们一起祝客人老师新年快乐（鼓掌）!