最新湖南省中等专业学校教师系列正高级实验师职称评审条件.docx

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最新湖南省中等专业学校教师系列正高级实验师职称评审条件

湖南省中等专业学校教师系列正高级实验师职称评审条件

附件4

湖南省中等专业学校教师系列

正高级实验师职称评审条件

一、适用范围

本条件适用于中等专业学校（含普通中等专业学校、职业中等专业学校、职业高中学校、成人中等专业学校）从事实验教学和实验中心（基地、室）专业技术工作的在职在岗人员；直接为中等专业教育服务或者一直参加中等专业学校教师系列职称评审的校外教育机构在职在岗的专业技术人才。

二、政治思想和师风师德条件

具有坚定正确的思想政治观念，拥护党的路线、方针、政策；遵守宪法和各项法律法规，遵守学校各项规章制度；爱岗敬业，树立崇高的职业理想和职业信念，不断提高自身的职业和专业素养；关爱学生，有教无类，充分尊重学生的个性发展；为人师表，终身学习的；治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，坚决抵制学术失范和不端行为；模范遵守社会公德，言行雅正，举止文明。

三、学历、资历条件

（一）学历：

具备国民教育大学本科及以上学历。

（二）任职资历：

取得各系列（专业）副高级职称，已任副高级职务5年及以上，且在当年度申报规定的截止时间之前已在中等专业学校任职至少一年以上。

（三）年度考核：

近五年内年度考核均为“合格”以上。

破格者须有一次以上年度考核为优秀。

（四）企业、农村或薄弱学校工作经历：

中等专业学校专业课教师任现职以来须具有每2年在企业实践1个月以上的工作经历，中等专业学校文化课教师任现职以来须具有每2年在企业实践2个星期以上的工作经历。

从2019年度起，或有任教以来累计2年及以上农村或薄弱学校的工作经历；校外教育机构专业技术人员须有一年以上基层校外教育机构或学校工作经历。

特殊教育学校教师除外。

四、教育教学能力和业绩条件

（一）具有较强的本专业实验课程建设能力。

系统掌握本专业知识体系，对本专业课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力：

有高超的本专业工艺技能能力；了解本专业行业标准及技术发展动态，能按照现代职业教育理念和区域经济社会发展对技能型人才的要求，准确把握专业人才培养目标及专业建设方向；具备配合专业建设，开发研制新的实验设备、实验课程、应用软件的能力；主持或主要参与过省级精品专业、精品课程、国家示范校重点专业和卓越学校专业群建设。

主持过校内实习实训基地以及企业合作共建实习实训基地建设。

（二）外语、计算机、继续教育要求。

外语、计算机水平、继续教育情况不作为申报职称的必备条件。

外语、计算机是专业技术人才学习研究的重要工具，外语是跨文化沟通能力的重要体现，应积极鼓励专业技术人才具备、提高其外语、计算机应用能力水平。

外语、计算机水平可作为工作学习业绩内容赋予一定的评价权重，设置为权重项一般为3%，设置为加分项一般为总分值的3%。

专业技术人才参加继续教育情况作为申报评定上一级资格的重要条件，以人力资源社会保障部门的考核评价结果（出具的继续教育合格证明）为准，设置为权重项为3%，设置为加分项为总分值的3%。

特殊教育学校还需符合行业规定的继续教育要求（即认可行业委托学校组织的有关特殊教育的继续教育校本培训）。

（三）长期工作在教育教学第一线。

从事实验教学的人员，任现职以来，担任本专业2门以上课程实验、生产实习、技能强化训练等实践课程的系统教学；从事实验技术操作或技术管理的实验技术人员，具有独立对精密仪器或大型设备熟练进行调试、操作、维护、检修和故障排除的工作经历。

在教学设备研发，或在实验技术和仪器设备改进、引进、使用，或在创造、改进测试方法等方面做出显著成绩，取得良好经济和社会效益。

（四）教学工作量饱满。

任现职以来，年均教学工作量达240学时以上。

兼任其他技术管理工作的可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于专任教师年均教学工作量的三分之一。

（五）注重对学生实验和应用技术能力的培养，制订高水准的实践教学规划，为课程实验、生产实习、技能强化训练提供良好服务，教学效果好。

任教实践课程或指导的实习实训项目，其教学评价近五年均为“良好”以上，其中累计有两个学年为“优秀”，学校和学生评价优良率达85%以上。

（六）具有较高的教学和教研教改水平。

能利用现代教学手段组织教学，学生的思想政治素质，职业道德以及学习能力、应用能力、协作能力和创造能力得到充分培养；根据专业和应用技术能力培养的特点，按照“教、学、做”合一的总体原则创造性地改革实践教学方法；能结合国家、地方及学校的战略发展需求，主持实验技术研发工作并取得优秀成果。

（七）具有较强的本专业应用技术指导和示范能力。

在指导本专业教研教改、应用技术研究与推广和培养年轻教师等方面的成绩显著，每学年为校内外本专业实验技术人员上示范课、观摩课，做学术报告、讲座累计3次以上，其实践教学教案、课件、实验实习指导教案或应用技术强化训练教案被省级以上教学资源网采用。

指导的学生参加国家和省级行政部门组织技能大赛，获得省级二等奖或国家级三等奖以上。

五、科研、社会服务、技术推广等业绩条件

须具备下列条件之一：

（一）具备下列第1项条件，并同时具备所列条件2、3、4、5项中的两项（农村学校教师只需具备所列条件2-6项中的一项）。

1.独立或作为第一作者在省级以上学术期刊公开发表本专业及教学论文3篇以上，其中，在全国中文核心期刊发表论文1篇，并至少有1篇为教研教改论文（农村学校教师独立或作为第一作者在省级以上学术期刊公开发表本专业及教学论文2篇以上，无中文核心期刊要求）；或者独立或作为第一作者在省级以上学术期刊公开发表本专业及教学论文2篇以上（农村学校教师独立或作为第一作者在省级以上学术期刊公开发表本专业及教学论文1篇以上），且出版与本专业或学科相关的专著1部，或担任过1部教育部中等职业教育规划教材主编或副主编（个人完成3万字以上），或担任过1部省教育厅中等职业教育规划教材主编（个人完成5万字以上），或主持过国家职业资格标准的制定，或主持过省级以上教育行政部门颁发的中等职业教育专业教学指导方案的制定。

2.主持并完成1项省级以上教育科学规划课题或省级以上教育教学改革研究项目，或作为子课题主持人参与并完成1项以上教育部教育教学重点课程的研究，研究成果具有一定的创新和推广应用价值。

3.主持并完成1项由市级以上政府、省级以上主管部门立项的技术应用研究课题或技术攻关项目，或行业、企业立项的应用研究课题或技术攻关项目，项目经费在2万元以上，且在新产品、新技术、新工艺等科技成果转化与服务方面取得较大经济效益和社会效益，在区域或行业产生了较大影响和推广效应；或者注册1项专利并被应用投入生产，获得较好的经济效益。

4.作为成果主持人（或主要参研人）获得省级教育教学成果二等奖以上或国家级教育教学成果三等奖以上的奖励；或作为成果主持人（或主要参研人）获得有关省级主管部门和行业颁发的应用技术研究成果一等奖；或作为成果主持人（或主要参研人）获得国家有关部委、行业颁发的应用技术研究成果二等奖以上的奖励。

5.参与在政府机构组织的职业技能大赛中，组织的职业技能竞赛命题，或直接指导的学生参加职业技能竞赛成绩突出，且近5年获得省级竞赛二等奖或国家级竞赛三等奖以上的奖励；文化课教师本人或直接指导的学生在省级以上教育行政部门组织的与本课程相关的教学类竞赛中成绩优异，且近5年获得省级竞赛一等奖或国家级竞赛二等奖以上的奖励。

6.农村学校实验技术人员作为主持或主要研究人员，开发新实验技术或进行教学教研教改得显著成果，获得所在县域人民政府或教育行政部门认可，在本县域二分之一及以上的职业学校进行推广并取得成效。

（二）作为主要研究人员获得省级以上科技进步奖、自然科学成果奖、社会科学成果奖、发明奖；或作为主持人获得市级以上科技进步奖、自然科学成果奖、社会科学成果奖、发明奖等。

有效排名按下表：

等次

级别

特等

一等

二等

三等

教学

成果

科技

成果

教学

成果

科技

成果

教学

成果

科技

成果

教学

成果

科技

成果

国家级

15名

9名

15名

7名

9名

5名

省、

部级

9名

15名

7名

9名

5名

7名

5名

5名

六、破格条件

所谓破格申报评审专业技术职称，是指专业技术人员学历、资历未达到申报相应职称规定要求，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出者可破格申报。

学历破格者应具备高等专科学校毕业学历；任职资历破格者其任现职时间应在三年及以上，具备以下条件可以申报：

1．教学、科研成果显著，作为主要研究人员，获国家级、二等以上科技、社会科学、优秀教学成果奖。

2．符合下列条件中的两条:

（1）获国家级模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、教学名师荣誉称号；

（2）本人在全国性教学比赛或技能竞赛中获一等奖；或指导学生参加全国职业院校技能大赛获一等奖；

（3）独立或作为第一作者，在公开出版的学术期刊上发表本专业学术论文或教育教学研究性论文5篇以上，其中2篇发表在核心期刊上；

（4）直接主持过省（部）级以上重点科研课题，教研教改课题；

（5）经国家、省（部）级鉴定的新产品研制，或在国内有重大影响的技术攻关等主要专业技术工作，取得了较好的社会效益或经济效益，并经省（部）级业务主管部门鉴定其专业技术水平达到国内先进水平以上。

七、其他说明　

（一）学历：

1．评审条件中所要求的学历，是指《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》所规定的学历；

2．国外留学学历需提供教育部的学历认证材料；

3．职称申报人所具有学历的专业与申报职称分支专业必须一致或相近（从事学生思想政治工作的专职教师除外），根据教育部颁布的现行的《普通高等学校本科专业目录》规定的十三个一级学科门类，同一一级学科内的专业为相近专业，申报人所具有学历的专业与申报职称的分支专业或不相近时，一般视为不具备规定学历。

这种情况可通过接受省、部级教育、培训机构六个月以上时间的继续教育，取得本专业或相近专业的继续教育证书。

（二）教学工作量：

指为中等专业学校学生系统地讲授《专业人才培养方案》所设置的、纳入教学计划、有教学大纲、有考试考核的实践教学工作量。

含实验课程讲授、应用技术实习实训指导、企业顶岗实习指导、毕业生创业指导。

（三）论文要求：

在国家或省新闻出版部门正式批准的有国际国内统一标准刊号ISSN、CN的学术期刊上发表本专业的学术（含教研教改）论文。

发表论文应严格遵守中国科协、教育部、科技部、卫生计生委、中科院、工程院、自然科学基金会联合下发的《关于印发<发表学术论文“五不准”>的通知》（科协发组字〔2015〕98号）规定。

下述文章和资料不能作为申报高级专业技术职务任职资格的参评论文。

1．发表在增刊上（包括有条码）的论文。

2．发表在论文集上（含有书号）的论文。

3．只发了用稿通知或已印清样但未正式发表的论文。

4．新闻报道、译文、文献综述、史志、科普文章、科技新闻、病历、病案、考试大纲、教学大纲、教学体会、复习资料、习题集（库）等。

5．工作研讨资料、工作动态、讲座、报告、文件汇编等资料性质的材料。

以及只用于本系统、本单位指导工作、交流信息的“内部资料”。