三年级上册英语教案.docx
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三年级上册英语教案
义务教育课程标准试验教科书
三年级上册
英语教案（精通版）
Unit1Lesson1
教学时间
2016年9月5-6日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson1教材第2-3页的内容。
教学目标Teachingaims
1、能够在情景中理解会说Hello!
/Hi!
I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够听、说、认、读单词：
cat，monkey.
3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
教具准备Teachingaids
相关的动物图片，PPT等。
教材分析
本课的会话场景是：
刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步应用语言。
学情分析
三年级的学生刚开始接触英语，对这门科目有一定的兴趣。
但是没有语言功底，学起来会比较难，不容易记住。
第一单元入门贴近生活切语言简单相对来说学起来较容易些。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
同桌交流、小组合作、
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
1.Warm-up
新课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛，提起学生兴趣。
2.Presentation
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
b.让学生到讲台上来，模仿课本上KateandGaoWeid的对话说 Hello,I’m…然后请学生代入自己的名字进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：
catandmonkey相遇，互相打招呼：
Hi,I’mcat.Hello,I’mmonkey.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。
3、Practice:
先抽取单个学生与老师对话进行示范再把学生分组进行模仿对话，再互换角色。
4、Homework:
Copycat，monkey。
复习课本中的对话。
板书设计
Lesson1
Catmonkey
Hello,I’mcat.
Hello,I’mmonkey.
课后反思
三年级的孩子们喜欢展示自我，但是对于活跃的班级不应该设计较为活跃的游戏活动，课堂容易控制不住，学生静不下来。
Unit1Lesson2
教学时间
2016年9月7-9日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson2教材第4-5页的内容。
教学目标Teachingaims
a、speak：
本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?
”询问对方的姓名并回答。
b、read：
学习有关动物的单词：
dog,duck。
c、Let’ssing：
学唱歌曲What’syourname?
巩固本课教学内容。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
a、熟练的使用“What’syourname?
”句型进行交流。
b、掌握dog,duck两单词。
教具准备Teachingaids
图片、投影、
教材分析
本部分通过情景会话，让学生学习用What’syourname?
询问对方的姓名并回答。
学情分析
前一课学生已经学习了如何打招呼，这一堂课学生将继续学习如何询问对方名字。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
临桌交流、小组合作、表演朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure：
1、Revision
a、课前播放歌曲What’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱Hello歌
c、学生起立做自我介绍。
2、Presentation
a、教师首先做自我介绍，如：
Mynameis….,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：
“What’syourname?
”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍：
Hello!
I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?
Hi!
I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、让学生听一体机本课内容录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
3、Practice
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、将学生快速分组进行互相问候并询问姓名。
d.纠正学生在对话练习中的发音
板书设计
lesson2
dogduck
——-What’syourname?
——-Mynameis...
课后反思
学生在课堂上用心听讲的程度跟教师的课堂连贯性很有关系，教师课堂连贯性好，学生更容易跟着教师一步一步来。
Unit1Lesson3
教学时间
2016年9月12-13日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson3教材第6-7页的内容。
教学目标Teachingaims
1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：
panda,bear。
3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
教具准备Teachingaids
相关的动物图片、头饰、简笔画等。
教材分析
本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
互相问候Goodmorning,I’m...What’syourname?
学情分析
前面学生已经学过打招呼HiHello,这节课将继续学习问候语Goodmorning…
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
临桌交流、小组合作、模仿朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
一、Warm-up
1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’syourname?
3、做接龙游戏：
A：
MynameisLiYan.What’syourname?
B:
MynameisPeter.What’syourname?
C:
MynameisMicky.What’syourname?
…
二、Presentation
1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.
2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.
4、教师自我介绍I’mMissYang,让学生跟读Miss,在黑板上画下男教师的简笔画并介绍ThisisGaowei.YoucancallheMr.
5、借助挂图，复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：
Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、Practice
学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。
四、Homework
Copy：
pandabear
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计
Unit1Lesson3
A：
MynameisLiYan.What’syourname?
B:
MynameisPeter.What’syourname?
C:
MynameisMicky.What’syourname?
课后反思
这节课学习的知识点较多，对于刚开始学英语的孩子们来说比较难，在课后复习的过程中要学会把握重点，清理思路。
Unit1Lesson4
教学时间
2016年9月14-18日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson4教材第8-9页的内容。
教学目标Teachingaims
1、speak：
本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2、read：
学习有关动物的单词：
pig,rabbit。
3、Let’ssing：
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
1、熟练的使用“Goodmorning!
Goodafternoon!
”句型进行交流。
2、掌握pig,rabbit两个单词。
教具准备Teachingaids
动物图片、PPT、简笔画
教材分析
本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然应用。
学情分析
上节课学生已经学习了问候“早上好”的问候语，这节课将继续学习下午好“Goodafternoon”
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
临桌交流、小组合作、模仿朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
1、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并伴有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课talk部分的对话内容。
2、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景：
早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：
It’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissYang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：
Thisisn’tMrZhang.ThisisMissYang.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：
Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."
e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：
Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，体会其英语句意。
3、Practice
1、游戏:
让学生模仿pig和rabbit的动作（当老师喊pig时，学生做出代表pig的动作，Rabbit同理）
2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
3、综合复习对话，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justtalk部分的会话练习。
4、听录音，模仿录音学习chant。
4、Homework
1、请学生下午与老师同学见面时用Goodafternoon问候。
2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
板书设计
Lesson4
Rabbitpig
Goodafternoon,Misspig.
Mynameisrabbit.
课后反思
对于模仿小动物的动作，学生是很乐中的，学生会觉得很有趣，所以能够积极参与其中。
Unit1Lesson5
教学时间
2016年9月19-20日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson5教材第10-11页的内容。
教学目标Teachingaims
1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词：
bird,mouse.
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
能够熟练地掌握句型：
Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。
教具准备Teachingaids
相关的动物图片，头饰等。
教材分析
本部分主要通过情境会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情境和生活中自然运用。
通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。
运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.
学情分析
学习已经学习了几句简短的英语表达，大部分的学生掌握的比较好，有一定的兴趣。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
临桌交流、小组合作、模仿朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
一、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
二、Presentation
1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。
由教师扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。
运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，再抽取学生三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.
2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。
指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?
Canwesay“Goodevening”?
在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.
3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
让小朋友自由组合练习对话然后抽取几组进行相互问候Goodevening和Goodnight.
四、Homework
Copy：
mousebird
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计
Lesson5
Actlikeamonkey!
Actlikeadog!
Actlikeacat!
Actlikearabbit!
Actlikeabird!
Actlikeaduck!
课后反思
前面虽然已经尝试过模仿动物的动作，但再次模仿学生还是很积极主动，在今后的教学过程中多给学生表现的机会他们会更能专心学习。
Unit1Lesson6
教学时间
2016年9月21-23日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit1Lesson6教材第12-13页的内容。
教学目标Teachingaims
1、speak：
本部分通过富有情节的故事，将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2、read：
本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、Listen：
通过听力选择题，检查学生对单词的掌握情况，巩固本单元所学的词汇。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
1、复习所学句型。
2、掌握所学单词。
教具准备Teachingaids
图片、录音机
教材分析
本部分主要通过短故事的情景会话，让学生复习本单元所学的英语表达，并在实际情景和生活中自然运用。
学情分析
通过第一单元的学习，学生对英语有了一定的了解，知道了该如何学习英语，去记住更多所学的内容。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
同桌交流、小组合作、表演朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
一、Revision
1、readwords（unit1）
2、listen“Hello”
二、Presentation
1、先让学生看图猜故事大意，请同学起来发言说出自己的想法。
2、请学生听录音，并模仿录音中的角色朗读，翻译句子。
3、鼓励学生上台表演。
4、听单词选择（P13）
三、Practice
1抽取几组学生起来模仿对话，表现好的同学进行表扬，读的不好的纠正并鼓励。
四、Homework：
复习本单元所学动物词汇
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计
Lesson6
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
课后反思
课堂上大部分学生表现良好，能积极参与活动，但对于复习课应该适当增加一些游戏活动，我想这样会更好。
Unit2Lesson7
教学时间
2016年9月29日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit2Lesson7教材第14-15页的内容。
教学目标Teachingaims
1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍同学或老师，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词：
book,bag.
3、学唱歌曲Herewego.巩固本课学习的内容。
教学重、难点Mainanddifficultpoints
能够熟练地掌握句型：
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。
教具准备Teachingaids
相关的图片，实物等。
教材分析
本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。
教师用这一情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。
学情分析
上一单元学生学习了动物词汇的表达，本单元将进入与学生学习息息相关的学习用品的英语表达。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
同桌交流、小组合作、表演朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teachingprocedure
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。
让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’syourname?
学生答出Mynameis…之后，教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让其他学生分别用Thisis…介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello,I’m…等学生说出I’m…后，教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou,当学生理解后，让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。
d、教师指着一个学生背上的书包说Look!
Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.全班齐读单词—--分组读—--单个读
b、听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.
四、Homework:
Copy:
bookbag
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计
Lesson7
Thisis…book
ThisisKate.bag
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
课后反思
学生练习单词操练部分较好，但是句子练习部分不够，尝试合理安排时间，单词句子操练时间控制好。
Unit2Lesson8
教学时间
2016年10月8日
教学课时
1课时
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit2Lesson8教材第16-17页的内容。
教学目标Teachingaims
1、speak：
本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.
2、听说认读单词pen,pencil.
教学重、难点Mainanddifficultpoints
1、熟练的使用Nicetomeetyou句型进行交流。
2、掌握pen,pencil两单词。
教具准备Teachingaids
图片、实物
教材分析
本部分的会话情景与第七课相似，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.
学情分析
上节课已经学习了问候语“gladtomeetyou”,这节课将拓展“Gladtomeetyou”的另一表达“Nicetomeetyou”
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、指导法
学生活动
临桌交流、小组合作、模仿朗读
学法指导
讲授指导、交流指导、示范指导
教学过程Teaching
升级会员 