六年级英语下册 Unit 8 Whats Your Dream教案1 陕旅版.docx
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六年级英语下册Unit8WhatsYourDream教案1陕旅版
Unit8What’sYourDream
【单元总目标】
本单元的教学内容是以梦想为主要话题，通过对职业的复习，引入对新课的讲，让学生展望未来、畅谈理想，在学习语言知识的同时，努力帮助学生形成积极的情感态度，树立将康的人生观，并鼓励他们为实现梦想而努力奋斗，使之具备明确的学习目标。
本单元的主要功能结构有：
Whatisyourdream?
Iwant/hopetobea/anandDidyouhaveadreamwhenyouwereyoung?
Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...要求学生能熟记本单元的新授词汇，能理解并熟练使用本单元的功能语句进行会话，并完成相关的语用活动。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以PartA中Let’slearn部分的词汇教学为主，教学内容紧扣时代脉搏，能有效扩充学生的视野；第二课时学习PartA中Let’stalk部分的对话，理解课文话题内容和意义所在，并能运用所学功能结构进行语用练习，从而能学以致用，较真实地、畅所欲言地表述自己的梦想，并从现在开始立志为实现自己的梦想而努力奋斗；第三课时学习PartB的Let’slearnmore部分，该部分是虚拟互联网发帖回帖的语篇教学，通过以互联网为载体的语篇学习，进一步加强和拓展运用本单元功能语言句；第四课时进行单元复习，完成本单元PartB和PartC部分的其余活动和检测，是对学生听、说、读、写及语言综合运用能力的培养和提升。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
becomeatourguide,travelaroundtheworld,landonthemoon,gotocollege,jointheNationalTeam,studythestars。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1.—Whatisyourdream?
—Iwant/hopetobea/an...and...
2.—Didyouhaveadreamwhenyouwereyoung?
—Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...
三、能用英语真实地表达自己的梦想。
情感目标
一、引导学生从小树立远大的理想，并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。
二、培养学生的自信心，鼓励其大胆、真实地表达想法。
三、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务
Unit8What’sYourDream第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit8
【主题】Warming-up:
Askandanswer,Let’slearn,Let’schant
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
becomeatourguide,travelaroundtheworld,landonthemoon,gotocollegeJointheNationalTeam,studythestars。
2.能用Iwantto...初步表述自己的梦想
3.能积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片。
2.教师准备本课时的PPT教学课件。
3教师准备Let’slearn和Let’schant部分的教学音频。
4.教师准备一个沙包。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答PartAWarming-up:
Askandanswer
1.教师借助本部分的对话示范，挑选三四个学生进行问答，复习已学过的职业词汇：
T:
Whatisyourfather?
S1:
Heisadriver/policeofficer/...
T:
Whatdoesyourmotherdo?
S1:
Sheisateacher/nurse/reporter/...
2.请学生结合实际情况就彼此家人的工作自由会话。
（2）新课导入
教师检查学生的会话情况，并继续话题，逐步引人新课。
S1:
What’syourfather?
S2:
Heisadoctor.
T:
Yourfatherisadoctor,sodoyouwanttobeadoctor?
S2:
No.（根据学生的回答教师随机发问。
如果回答是Yes.教师可以总结为：
Well.Youwanttobeadoctor.）
T:
Whatdoyouwanttobethen?
S2:
1wanttobeasinger/anactor/...（引导学生回答）
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.教授词组studythestars,landonthemoon,travelaroundtheworld,becomeatourguide和gotocollege。
教师借助课件和图片，讲述“我的梦想”，尽吋能真实地将五个词组串起来。
以下内容可供教师参考：
（1）课件展示句型Iwantedto...并做陈述：
T:
whenIwas12.Iwantedtobeascientist.Ilikedlittlestarsverymuch.Iwatchedthelittlestarsintheskyandwonderedwhattheyare.Iwantedtostudythestars.课件同步呈现短语studythestars和图片。
（2）T:
Iwantedtostudythestars.Iwantedtoflyuptothesky.Iwantedtolandonthemoon.
课件呈现航天员登上月球的图片，引出词组landonthemoon，引导学生先发好land的音，并记住意思“落地、着陆”，从而记住整个词组。
（3）T:
WhenIwassixteen，IhopedtobecomeatourguidebecauseIhopedtotravelaroundShanxiProvince,andIhopedtotravelaroundtheworld.
课件中在wanted旁边出现hoped，以示意思相近。
课件出示导游图片，教师也可手拿旅行社的旗子帮助学生理解，课件出示所在省份的著名景点和相应表达，继而呈现词组travelaroundtheworld。
领读几遍，并鼓励加以运用，如：
travelaroundChina/theUSA/Australia/thecountriesinthesoutheast
（4）T:
WhenIwas18,Iwantedtogotocollege.
课件同步呈现某一知名师范大学的背景和gotocollege短语。
T:
IwantedtogotocollegebecauseIwantedtobeateacher.
2.带领学生再次回顾自己不同年龄段的梦想，进行这五个词组的学习。
学生跟读，并尝试用Iwantto...练习、巩间这五个词组。
教师在确保大部分学生已经掌握了五个词组之后，引导学生根据实际情况更真实地表述各自的梦想，如：
S1:
Iwanttobecomeapoliceofficer.
S2:
1wanttotravelaroundBeijing.
S3:
1wanttogotoTsinghuaCollege（University）.
（可以适当为学生讲解这两个单词的区别，让学生有所了解）
S4:
Iwanttostudythe...
教师可结合学生的回答，与他们谈论更多关于理想的话题，在拉近师生间距离的同时有效延伸课本知识。
教学小贴士
1.在小学阶段我们所接触的study有“学习、研究、书房”的意思。
2.college和university的区别：
college一般指高等专科学院或综合大学中的学院，美语中也指大学。
而university指综合性大学，一般而言，college可以是university的一部分。
3.教授词组jointheNationalTeam
课件呈现姚明进人国家队的图片，并用HewantedtojointheNationalTeam.HewantedtojointheBasketballTeamofChina.帮助学生理解NationalTeam的意思。
在确保学生能顺利说出短语之后，引导学生用更丰富的语言表述其梦想。
S1:
IwanttojointheNationalSwimmingTeam.
S2:
IwanttolandonMars.（Mars之前没有the，教师可用repeat的方式纠正）
（2）巩固活动
1.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生边看图边跟读本部分的词汇。
2.采用学生领读、组内互助学习等方式拼读短语。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）“幸运沙包”游戏
教师手拿沙包随意抛给一位学生，问道：
Whatdoyouwanttobe?
该学生回答Iwant/hopeto...后可以继续拋出沙包。
如果遇到表达有问题的学生教师要委婉地予以纠正。
这个游戏随机性较大，便于教师更全面地检测学生的学习效果，而且随着年龄的增长，六年级学生在课堂上主动性和积极性都有所下降，以游戏的方式进行练习有助于提高学生的学习积极性，并且能尽量避免学生产生自己是被逼迫学习的情绪。
（2）PartBLet’schant
教师视教学安排，播放本部分录音的读词部分，在学生跟读熟悉歌词之后，再播放说唱部分，让学生边欣赏边学着说唱即可。
若时间允许，可在学生说唱熟练之后，将他们分为两大组对唱，一组说唱一段，另一组说唱第二段。
【板书设计】
Unit8What’sYourDream第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit8
【主题】Warming-up:
Thinkandcircle,Let’stalk,Let’sguess,Listenandtickorcross
【课时】第2课时
一、教学目标
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能完整熟练地朗读对话，并能模仿运用以下功能结构就自己和他人的理想进行会话：
（1）—What’syourdream?
—Iwant/hopetobea/an...and...
（2）—Didyouhaveadreamwhenyouwereyoung?
—Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...
3.引导学生从小树立远大的理想，并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。
二、教学准备
1.教师准备Let’stalk部分的教学挂图或本课时的PPT教学课件。
2.教师准备Let’stalk和Listenandtickorcross部分的教学音频。
3.教师准备几张大小相同的纸条（足够写下两句英语即可）。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前热身PartAWarming-up:
Thinkandcircle
课件出示本部分的图片，带领学生快速说出每幅图片中的职业，学生容易忘记或混淆的，需要多重复几遍。
之后尽可能多地使用本节课将要学习到的语言知识，采访个别学生，其间可通过肢体语言帮助学生理解，逐步导入新课。
T:
Boysandgirls,wewillhaveanEnglishclassmeetingtoday.Let’stalkaboutyourfuture.Whatdoyouwanttobe?
Whatwouldyouliketobeinthefuture?
Circlethepicture,please.（让学生圈出各自理想中的职业）
OK.Whatdoyouwanttobe,S1?
Canyoutellus?
S1:
Yes.Iwanttobeascientist.（引导学生回答）
T:
Soundsgreat.（竖起大拇指夸学生）Wouldyouliketobeascientistandstudythestars?
S1:
Yes.Iwouldliketobeascientist./Iwouldliketostudythestars.
T:
Whatwouldyouliketobe,S2?
S2:
Iwouldliketobe...
结合学生对语言知识的运用情况与学生进行自由地交流，也可以帮助学生回答，引导学生尽量回答完整，并尽可能多地重复wouldyoulike...和课文中将要出现的语句，加深学生的理解。
之后，让学生根据圈选结果进行会话。
（2）新课导入
在学生进行充分热身后，教师回转话题，导入新课：
T:
Well.WhatwouldIliketobeinthepast?
Doyouknow?
Whatwasmydream?
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartA:
Let’stalk
1.承接上一话题，课件呈现师范大学的背景，教师讲解生词dream,cometrue帮助学生理解：
T:
WhenIwas18,IwantedtogotocollegebecauseIhadadream.IlikeEnglishandchildrenverymuch,soIwantedtobeanEnglishteacher.Iwantedtohelpmystudentsrealizetheirdreams.Istudiedhard,andthen1wenttocollege.Imademydreamcometrue.Yousee,I’mateachernow.
板书并领读单词dream,继续讲解
T:
CanyouguessmydreamwhenIwas12?
课件出示我12岁的照片和studythestars的图片。
T:
Iwantedtobeascientist.Iwantedtostudythestars.
What’syourdream,S1?
（课件出示课题，并板书，观看学生的反应，如果不懂，可以用Whatdoyouwanttobeinthefuture?
再提问一遍，让他们逐渐明白这两句话意思相近）
S1:
Iwanttobeascientist.（引导学生回答）
T:
Soundsgreat.Butit’snoteasytobeascientist.（用手势环绕全班所有的人，并摇头）Thedreamisverydifficulttocometrue.（面露难色）Youmuststudyhard.（握拳做努力状）Maybeyouwillmakeyourdreamcometrueoneday,andyouwillbecomeascientist.（用肯定、激励的眼神看着学生）
板书并领读短语cometrue。
T:
What’syourdream,S1?
S2:
Iwanttobea...
T:
Why?
S2:
Because...（根据学生应用英语的能力与学生进行交流，也可以帮助学生回答，为学生提供更丰富的话题，并为后续的教学做铺垫）
T:
Boysandgirls,wewillhaveanEnglishclassmeetingtoday.Wewilltalkaboutthetopic“OurDreams”.
向学生出示英语版本的课程表，注意突出显示课程安排中的“班会”课，帮助学生理解classmeeting的意思。
然后板书本节课的话题OurDreams，帮助学生理解talkabout的大致意思。
2.出示Let’stalk部分的挂图，介绍新课：
T:
ThisisWuChen.Shehadaclassmeetingtoday.Theyalsotalkedabouttheirdreamsattheclassmeeting.Let’strytoknowWuChen’sdream.
（1）课件出示问题：
What’sWuChen’sdream?
What’sherfather’sdream?
然后播放Let’stalk的教学视频。
要求学生认真听，认真看，并在看完对话视频后，回答问题。
教师通过学生的回答情况，了解学生对对话的理解情况。
（2）让学生打开课本，再看一遍对话。
然后课件出示问题：
WhatdoesWuChen’sfatherdo?
Didhisdreamcometrue?
Why?
（3）课件出示WuChen’sfatherwantedtoand,butheisa____________now.Hisdream____________cometrue.教师带领学生完成课件上的填空WuChen’sfatherwantedtobeatourguideandtravelaroundtheworld,butheisaworkernow.Hisdreamdidn’tcometrue.这样通过引导学生对WuChen’sfather的梦想和职业的比较和思考，帮助学生更进一步理解对话内容。
并通过探讨梦想没有实现的原因，引出并重点教授句型It’sdifficulttocometrue.和Iwillstudyhardfromnowon.
T:
Didhisdreamcometrue?
Isheatourguidenow?
Ss:
No.
T:
Why?
Canyouguess?
Ss:
...
T:
Maybeyouareright.Thereweremanyreasons.Maybehecouldn’tspeakEnglishwell.Maybehedidn’tstudyhardinthepast.Maybe...（重复学生刚才猜想的回答，既帮他们纠正一些不可避兔的语法错误，又进一步总结种种困难，帮助学生更好地理解下一句话It’sdifficulttocometrue.）So,itwasdifficulttocometrue.AndWuChenwantstobeascientist.It’sdifficulttocometrue,too.Shewillstudyhardfromnowon.（用手向下指）Shemustn’twaittilltomorrow.Thatwillbetoolate.Shemuststudyhardfromnowon.
板书短语：
fromnowon从现在开始，马上开始
T:
Isyourdreamdifficulttocometrue?
Tellme,please.
Ss:
Yes.Mydreamisdifficulttocometrue.
引导学生回答，并练习说这个难度比较大的句子。
T:
So,youwillstudyhardfromnowon.Doyouthinkso?
Ss:
Yes.Iwillstudyhardfromnowon.
适时进行情感渗透，告诉学生为了实现自己远大的理想必须付出必要的努力，从现在开始要刻苦学习，为实现自己的理想而奋斗。
3.整体回顾对话，全面理解，并进行听说练习，可以以两人对话（Pairwork）的形式重点练习功能句：
S1:
Didyouhaveadreamwhenyouwereyoung?
S2:
Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...
（2）巩固活动
1.播放Let’stalk部分的录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。
2.课件呈现如下内容，让学生根据课文内容，补充完整：
Dad:
Whatdidyoutalkaboutatyour____________today?
WuChen:
We____________ourdreams.
Dad:
____________then?
WuChen:
Iwanttobea____________and____________.
Dad.____________Butit’s____________tocometrue.
WuChen.Iknow.AndIwill____________fromnowon.
Didyou____________whenyouwereyoung,Dad?
Dad:
Yes.Iwantedtobea____________and____________.
WuChen:
Didit____________?
Dad:
No.Yousee,Iama____________.
让学生以抢答的形式完成填空，通过对课文对话的填空练习，再次回顾对话中重要的词汇和句型，强化学生的理解和记忆。
最后可让学生尝试复述对话并进行对活表演。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）PartCListenandtickorcross
1.让学生大声读题目，明白题目要求。
然后引导学生根据图片所呈现的内容，猜测他们的梦想，讲行大概描述。
2.播放Listenandtickorcross部分的录音，学生认真听录音，进行初步判断。
本部分的录音内容如下：
Mr.Li:
What’syourdream,Nancy?
Nancy:
Iwanttojointhe
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