《质数和合数》说课稿doc.docx

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《质数和合数》说课稿doc

《质数和合数》说课稿

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

随着学生的回答板书如下：

奇数

自然数

偶数345

2019-11-09

一、说教材

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第23~25页的内容。

2、教材简析

质数和合数是在因数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上进行教学的。

质数和合数是按各个自然数因数的个数这个标准给自然数进行分类而得到的。

掌握质数和合数能帮助求两个的最大公因数、最小公倍数以及对算理的理解。

它是整个单元教学的纽带，因此，在本节课的教学中，不仅要着重使学生掌握质数、合数的概念，还要使学生能在本单元众多的抽象概念中，把质数和合数区别于别的概念。

并掌握质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

3、教学目标

我根据新课标的教学理念和遵循学生的认知规律并结合本节课教材的内容，来确定以下的教学目标。

（1）知识目标：

使学生理解质数、合数的意义，掌握质数、合数的判断方法。

（2）能力目标：

培养学生观察、对比、分类、概括能力和自学能力。

（3）情感目标：

培养学生主动探究精神和渗透一些对立统一的唯物主义思想观点。

4、教学重点：

质数、合数的意义。

5、教学难点：

质数、合数和奇数、偶数的区别和联系。

6、教具准备ppt课件。

二、说教法和学法

为了让学生轻松、愉快地完成本节课的学习任务。

首先，我采用了谈话法来创设情境导入课题，使学生在较短的时间里兴致高昂地进入学习状态。

其次，我采用引导发现法，先提出问题，再引导学生去探究，。

并通过学生观察、对比、分类、分小组讨论、交流等学习方法来发现新知与概括新知。

同时，我也用列表格填写数字的方法辅助教学，为学生提供观察、对比、分类的感性材料。

最后，我通过分层次练习的方法，使学生巩固学习成果，增强应用意识。

三、说教学程序

（一）创设情境、导入课题

事实表明，要提高课堂教学效果，必须充分地调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与教学。

《质数和合数》是一节概念教学课，概念对于小学生来说是抽象的东西，为了使这抽象的概念教学变得有趣味和能让学生能感受到教学内容的价值所在，在导入新课时，我用谈话的方法来激起学生对教学内容的关注与兴趣，让这节课的教学成为学生的心理需求和求知的渴望。

我是这样导入的：

自然界里的事物无奇不有，聪明的人们总能抓住事物的特点给它们分类，便于人类的掌握和运用，如果要把自然数分成两类，你可以怎样分？

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