海底世界教案合集10篇.docx
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海底世界教案合集10篇
海底世界教案合集10篇
海底世界教案篇1
教学的目标：
1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：
体会怎样把一段话写具体的。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？
谁能向大家介绍一下大海？
师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？
今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：
海底世界）
二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）
2、出示小黑板读词语
是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费
海参伸缩打鼾梭子
3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？
三、精读课文
1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？
2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）
3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？
（随机引导学生理解）
A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……
（指导读出神秘的语气）
C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？
师：
那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）
指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音
师：
现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？
你们也可以用书中这种方式来说，好吗？
鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的.声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……
D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……
E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。
（1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？
（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把__读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。
（自由读第四自然段，同桌讨论）
（2）、交流：
带头饰表演
①学生表演海参活动方式。
在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？
②、学生表演身子梭子鱼活动方式。
计算：
如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?
是海参活动速度的几倍?
③、学生表演乌贼章鱼活动方式。
师：
火箭是怎样利用反推力升空？
④、学生表演贝类活动方式。
奖励表演好的同学。
⑤、海底动物就这四种吗？
已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。
看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？
指导读好这一段。
海底还有那些物产呢？
学生补充资料。
四、总结课文，拓展延伸
1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？
2、让我们一起来读一读最后一段
3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？
那就请大家选一个作业来做
五、作业小超市
1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。
”
3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。
海底世界教案篇2
活动目标：
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
渗透目标：
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备：
1、课前让幼儿看海底世界的VCD。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：
第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画，引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师：
小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。
下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。
海底世界教案篇3
活动目标
1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。
2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。
3.培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。
活动准备
1.经验准备：
熟悉海底动植物、线描画经验。
2.材料准备:
图片、舒缓音乐、材料包、竹签（筷子）若干。
活动过程
一、情境导入
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。
（导语：
小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?
现在我们就去“海底”看看吧!
你认识他们吗?
他们的身体形状有哪些特点?
）
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。
（指导语：
多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…）
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
二、探索发现
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。
（指导要点：
引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料）
小结：
小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。
（指导语：
观察这张纸和我们平时用的有什么不同?
引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?
用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。
图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。
）
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。
（指导语：
我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?
）
三、创作表现
1、幼儿自由创作，教师巡回指导。
2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。
四、欣赏评议
1、展示作品，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。
2、幼儿相互欣赏作品。
五、教师小结
小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!
活动效果：
利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。
课堂组织井然有序，内容循序渐进。
整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。
海底世界教案篇4
执教时间：
20__年4月24日上午第二节
执教班级：
三
（一）班
教学内容：
苏教版小学语文三年级下册第22课《海底世界》
教材分析：
这篇课文是一篇精美的讲读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
教学目标：
1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；
2、注意句与句之间的联系，能找出课文第3、4自然段的中心句，体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体；
3、能有感情地朗读课文。
会用“窃窃私语”造句。
教学重难点：
1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
2、难点是知道句与句之间的联系，能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、谈话导课，齐读课题
二、精读课文
1、课文一开始向我们提出了什么问题？
指名读第一自然段。
2、__是怎么回答这个问题的？
指名读最后一个自然段。
板书：
景色奇异，物产丰富
3、教学__第二自然段
（1）多媒体播放海面动画，请学生从第二自然段找相关词语描述（波涛汹涌）
（2）多媒体播放海底动画，师引读——海底依然是宁静的。
给“依然”找近义词。
（3）那么海底是否一点儿声音也没有呢？
师引读——也不是（生读），
理解词义“是否”，学会设问句，女生问，男生答。
（4）多媒体播放海底声音
如果你用上特制的水中听音器，你能听到哪些声音？
师引读：
有的像……有的像……有的像……有的像
体会比喻句的好处，
再次播放海底声音，你还听到了哪些声音，练习用：
“有的像……”写句子，体会__中省略号的作用。
（5）海底虽然是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。
理解词义，并用“窃窃私语”造句。
（6）假如现在我们的教室就是海底世界，你能和同桌一起窃窃私语，模仿海底小动物的声音吗？
（7）有感情的朗读海底动物声音一段。
板书：
海底宁静有声音
（8）师引读：
它们吃东西的时候发出一种声音……发出警报
板书：
不同情况不同声音
（9）指导学生理解句与句之间的关系。
4、教学__第三～五自然段
（1）海底物产丰富表现在哪几个方面？
生快速默读。
板书：
动物植物矿产
（2）学习课文第三自然段
①找一找文中一共写了几种动物。
②找中心句。
③多媒体播放海参活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把海参活动特点写具体，指导朗读。
④多媒体播放梭子鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把梭子鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑤多媒体播放乌贼和章鱼活动的动画，指名读相关句子，理解“反推力”。
⑥多媒体播放贝类活动的动画，指名读相关句子，抓重点词“巴”“免费”。
⑦多媒体播放深水鱼活动的动画，指名读相关句子，体会作者如何把深水鱼活动特点写具体，指导朗读。
⑧课外作业：
学习__把动物活动特点写具体的方法，写一种自己感兴趣的动物。
海底世界教案篇5
[教学要求]
一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住__的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
[课前准备]：
补充材料：
《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。
[课时安排]：
两课时。
第一课时：
导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。
第二课时：
讲读课文４．５．６节。
再综台学习《人类的秘密仓库》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？
二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。
第一节说什么大？
陆地大
第二节说什么大？
海洋更大
第三节呢？
海洋深极了
（出示地球仪）
你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：
你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》，认识海底世界。
１、引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？
（海底是一个怎样的世界？
）
这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的__。
（明确学习目标）
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
２、范读课文。
３、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：
课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书；
1．提出？
２．
３．
４．回答问题
５
６．
７．
再看最后一节，说海底是怎样的世界？
（板书：
景色奇异物产丰富）
纵向联系：
我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？
是怎样开头的？
课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？
（风景优美，物产丰富）
然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：
这类知识性的__，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。
那么阅读《海底世界》，看到__这样结尾，阅读时一就要怎么想？
（景色怎么奇异，物产怎么丰富？
这样读起来，就更能抓住__的主要内容了。
现在就抓住八个字来读全文。
4、自学全文。
5、创设情境，检查自学情况。
（出示“蓝色的大海图画。
”
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景
象。
看哪些同学把课文读懂了？
描述：
海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜
水员，穿上潜水衣到海底去。
（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。
）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。
这财你们发现了什么？
请报告。
（结合进行语言训练。
）
（报告：
老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。
）
启发：
那点点光亮，像什么？
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资
料《海底的冷灯》。
这份资料会使你知道海底的这些星光是
什么？
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
指导阅读：
读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇__，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
刚才你们要解决的是：
海底的星光是什么？
深水鱼为什么要发光？
能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？
发光的作用：
①诱合物
②找同伴
③防敌人
这篇说明文又是怎么写的呢？
指点；自己提出问题，自己回答。
回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。
五、继续学习《海底世界》。
二．启发：
海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：
电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正
在倾听海底的动静。
说明：
这就是水中听音器。
3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：
嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：
听到了吗？
老师为什么不大声点？
（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。
4．出示板书；进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
（指名读）
和课文上写的比一比。
（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
体会体会哪一种好？
（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。
）
（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。
）
指点：
提出问题，作出回答。
5．轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：
地球2/3是海洋。
海深：
最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。
第二课时
一、导入新课。
通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。
学到这里，你们又应该思考什么问题？
（海底有哪些动物？
除了动物还有哪些有生命的物体？
）
二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，《人类的秘密仓库》第四节。
1．《海底世界》4．5．6节，每一节写的是什么？
④动物⑤植物③矿物
2．再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？
有几个内容，可以分成几个层次？
动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结
3．指点：
我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是__的主要内容。
那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。
《西沙群岛》也是一节一个内容。
（海面、海底、海滩、岛上）
一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚__的结构层次。
知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。
《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？
（无穷无尽）
4．刚才你们阅读这两篇__的时候，有没有发现有矛盾的地方？
（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。
）
我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？
例如：
珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842．13米。
启发：
老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。
再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……”
从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？
指点：
过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。
5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。
指点：
写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。
写植物。
又选什么来写？
自学，划出中心词。
（符号：
）
动物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
结合回答板书：
慢
快
退
巴
（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。
植物：
①最小的
②最大的
矿物：
略写，不再列举。
《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？
①最重的
②最小的。
指点：
写__不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。
把最典型的举出来，一般的就可想而知了。
这是最经济的最能说明问题的办法。
6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。
巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。
放录象：
海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。
小结：
诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是__写得分门别类
海底世界教案篇6
教学目标
1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。
2.通过多种形式的朗读，加深对__的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键
1.了解海底世界的特点。
2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。
教学过程
一、导入课题
1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？
想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物？
对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？
那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！
2.板书课题：
海底世界
二、学习课文
1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
师检查朗读情况，开火车读文。
2.本课共有几段？
哪几段是具体描写海底景物的？
3.学习第二段
①指名读，思考：
从这一段中，你知道什么？
②海底有哪些动物发出声音呢？
③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。
④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
⑤齐读本段。
4.自由读第三段
①思考：
这段话是围绕哪句话写的？
（本句称总起句或中心句）
②齐读中心句。
③本段介绍了哪几种动物的活动特点？
在书上画出。
④你想介绍哪一种，介绍。
（师作几种说明方法的介绍）
5.指名读第４段。
①找出中心句。
②从哪看出差异很大？
6.学习第５段。
海底地形怎样？
有哪些矿物？
7.指名读1、6段，__结构。
并概括：
海底是一个_________、_________的世界。
三、全文。
1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？
3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！
生齐唱《大海啊！
我的故乡》
四、板书设计
声音
动物
活动
颜色景色奇异
海底世界教案篇7
黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。
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