第十单元奇妙的海底世界解析.docx
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第十单元奇妙的海底世界解析
第十单元奇妙的海底世界
《海底世界》教案
教学内容：
北师大版三年级第五册《海底世界》
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一． 谈话激趣。
1. 谈话。
师：
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
师：
那你能说说你最想去什么地方？
你为什么想去那个地方？
生回答。
（注意学生回答时的完整性）
师：
刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？
我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2. 导入新课。
（1） 板书课题。
师板书，生书空。
（2） 齐读课题。
（注意“世”的发音）
二． 初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：
1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。
过渡：
同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？
（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。
C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！
齐读词语。
3.指名分段读课文。
从正确、流利这两个方面去指导。
对一些难句子，长句子教师要重点的指导。
在学生读后也可以让学生进行评议。
三． 整体感知课文。
1. 设疑。
师：
通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。
（引导学生用课文的第六自然段回答）
4. 那景色奇异在什么地方？
物产又有怎样的丰富呢？
我们下节课再来学习。
四． 布置作业。
1. 朗读课文。
2. 收集有关海洋的资料。
第二课时
一． 复习导入，进入情境。
1. 复习上节课内容。
师：
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
生回答。
师：
那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！
想去海底看看吗？
那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。
准备好了吗？
2. 导入。
师：
现在我们已经一起登上了“远航”号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！
嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！
准备好了吗？
好，那我们一起去看一看。
师：
请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二． 精读课文。
1. 精读第二自然段。
师：
你在海底世界发现了什么呢？
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。
做适当的评价。
（2.）表演，模仿动物的声音。
师：
把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？
分角色表演。
（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
师：
听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3.）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：
想认识海底世界的动物吗？
2.精读第三自然段。
（1）自读课文。
提出要求：
这段写了什么？
围绕哪句话写的？
用“————”画出中心句。
介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：
梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3） 介绍自己喜欢的动物。
师：
这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！
把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
（4） 表演读。
师：
刚才同学们介绍的多好呀！
我想你们读起来一定也很棒。
今天我们用一种特殊的形式来读。
就是：
朱老师起个头。
同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3. 精读第四自然段。
过渡：
认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1） 自由读课文第四自然段。
（2） 思考：
写了哪些植物，有什么特点？
（3） 指导朗读。
4. 精读第五自然段。
过渡：
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？
听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1） 师朗读课文。
（2） 学生回答。
（3） 资料交流：
除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？
它们对人类生活有什么帮助吗？
（4） 指名说。
（5） 小结：
海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第六自然段。
师：
学了这篇课文，你有什么感慨？
有什么话想说吗？
生自由说。
师：
看看作者是怎么说的呢？
（1） 自由读。
（2） 指导读。
读出自豪的语气。
（3） 齐读。
三． 小结。
1. 今天你有什么收获呢？
小结：
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？
希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四． 课外延伸。
1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2. 课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3. 习作：
《未来的海底世界》。
板书设计：
24．海底世界
声音：
各种各样
动物：
各有各的活动特点
植物：
形态各异
矿物：
丰富
《圆圆的沙粒》教案
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。
课型：
童话
教学方法：
谈话、小组合作式。
教学过程：
一、导入活动：
1、谈话：
有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗？
今天我们一起来学习一篇新的童话。
2、板书课题：
圆圆的沙粒。
二、学习新课：
1、初读课文
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.
哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮
⑶、出示生词，同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说：
读了课文你有什么想法？
珍珠是怎样变成的？
（自由说，指名说）
⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
指名说说：
沙粒向同伴们说了什么？
同伴反应是什么？
这颗沙粒还是决定怎样做？
指导读3—9自然段。
分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么？
指名说：
这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有？
你从哪里知道的？
⑶、自由读10—13自然段。
13自然段只有六点，是什么符号？
表示什么？
（10—13自然段）写了什么？
齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
采珠姑娘发现了什么？
沙粒们想起了什么？
分角色朗读。
齐读14—18自然段。
用自己的话说说这部分内容讲了什么？
圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、齐读全文。
⑹、分角色表演。
⑺、这个童话告诉我们什么道理？
三、作业布置：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文给家长听。
四、板书设计：
圆圆的沙粒
圆圆的沙粒
坚定不移
努力
珍珠
变
第二课时
教学目标：
掌握10个字的书写。
教学重难点：
正确掌握每个字的笔顺规则。
教学准备：
生字、词卡片，田字格黑板。
课型：
写字课。
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、齐读课文《圆圆的沙粒》
2、出示9个生字，学生认读。
（开火车）
哈 异 坦 蚌 牢 狱 缝 逝 潮
二、学习新课。
1、出示要写生字，学生（开火车）认读。
圆 粒 哈 异 理 嘲 坦 纷 牢 潮
2、学生分析字型，互相交流。
3、书写生字
⑴、学生自由书写生字。
⑵、指名上台书写，并指名评价。
⑶、书写生字，每字写3遍。
⑷、合作学习。
小组中选出写得最快最好的作业。
上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、作业布置：
书写生字，每字3遍。
四、板书设计：
11、通讯
马拉松坚持不懈，顽强拼搏
北师大版小学语文第五册第十一单元备课资料
通讯
单元教材简析：
单元教学主题是“通讯”。
通过单元教学，让学生了解从古老的结绳记事到现代先进的互联网，从不同方面学习人类通信的发展史和故事，领悟人类的智慧是无穷的伟大的，感受科技进步对人类生活的重要作用。
激发学生勇于探索、不断追求的科学精神。
不用文字的书和信
课文内容简析
本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。
通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。
文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。
最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。
设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。
教学要求
1、学习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
重点难、关键
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？
2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：
那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？
二、自读课文，学习生字
1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
（1）全班齐读课文。
（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（3）说一说这些生字都该注意什么？
（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
）
（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。
“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。
（5）开火车读生字词，并巩固。
三、整体感知，弄清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结，理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、学习第一部分，了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分，其他思考：
这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。
（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
）
3、理解“奇妙”。
4、导读，学生自读课文：
人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？
5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
）
6、讨论：
人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈，读课文中相关的语句。
8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？
（学生发挥想像，自由发言）。
9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
第二课时
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？
（指名反馈）
5、导读：
那么他们又是怎样通信的呢？
二、学习课文，了解古人的通信
1、教师提出问题，学生自由读课文：
他们又是怎样通信的呢？
2、指名反馈。
（借助特定的事物表达一定的意思。
）
3、课文举了一个什么例子。
（指名反馈）
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？
（学生大胆想像，自由发言）
6、教师小结：
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文，加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文，你们有什么感想呢？
（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。
）
3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸，说现代的通信
1、小组讨论、交流：
你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究：
你们知道吗。
过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。
[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣]。
附板书设计
马拉松
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
课型：
课文
教学方法：
小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、同学们，你们知道马拉松吗？
2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？
3、板书课题：
《马拉松》（学生齐读两遍）
二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确
（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？
那里有一段怎样的故事，想知道吗？
①指名接读1——4自然段。
②指名说说。
③说说：
菲利比斯是一个怎样的人？
④指导朗读1——4自然段。
⑤齐读1——4自然段。
（2）在小组合作中学习：
①自由读第5自然段。
②讨论：
马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：
马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）*说说：
你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
说说：
历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。
2、抄写词语。
教学准备：
生字、词卡片，田字格黑板。
课型：
写字课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《马拉松》。
2、出示14个生字，学生认读。
（开火车）
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确
3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、
菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
2、学生分析字形，互相交流。
3、形近字区分：
侵（）腊（）即（）翘（）
浸（）蜡（）既（）翅（）
4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
语文天地
第一课时
教学目标：
1、完成“比一比，组成词语”。
2、完成“读一读”。
3、完成“照样子写一写”。
4、完成“开卷有益”。
5、完成“金钥匙”。
教学重难点：
1、完成“同音字组词”。
2、完成“反义词比较”。
3、完成“造句”。
4、完成“自读课文”。
5、完成“金钥匙”。
教学准备：
小黑板
课型：
综合实践课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，在这个单元里我们学习了与“通讯”有关的三篇课文，知道了通讯给人类带来的便利。
今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“开卷有益”。
（1）学生自由读课文《在互联网上》。
（2）指名说说：
自己读了课文知道了什么？
（3）讨论：
互联网能帮助人们做哪些事情？
（4）指名说说。
（5）小组中读课文。
（6）齐读课文。
2、完成“比一比，组成词语”。
（1）出示4组同音字，学生认读。
记（）技（）接（）厉（）
纪（）计（）结（）历（）
（2）同桌比一比，并指名说说。
（3）自由组词，并指名说说。
3、完成“读一读”。
（1）出示12组反义词，学生自由认读。
内与外扁与圆本与末正与反
茅与盾开与关今与昔后与先
曲与直长与短兴与亡危与安
（2）齐读。
4、完成“照样子写一写”。
（1）出示2个句子，学生读。
*经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。
*菲利比斯向雅典跑去。
他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。
（2）照样子，自由说说。
_____________________，终于。
5、完成“金钥匙”。
（1）出示“金钥匙”，学生自由读。
丁丁：
你看什么报纸的什么栏目？
它在哪一版？
（2）学生在小组中，自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业：
完成“语文天地”活动。
四、板书设计：
语文天地
1、开卷有益
2、比一比，组成词语
3、读一读
4、照样子写一写
5、金钥匙
第二课时
教学目标：
1、完成“畅所欲言”。
2、完成“笔下生花”。
教学重难点：
1、完成“畅所欲言”。
2、完成“笔下生花”。
教学准备：
小黑板、挂图、收集一些资料。
课型：
综合实践课
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“畅所欲言”
（1）说一说你最喜欢的电视节目和广播节目，提出你的意见和建议，并想办法告诉节目主持人。
①学生自由在小组中交流。
②指名说说。
③在小组中讨论办法。
④指名说说。
（2）你和远方的亲友怎么联系？
说说你的经历。
①指名说说：
和远方的亲友怎么联系？
②自由说说自己的经历。
③指名说说自己的经历。
（3）你知道哪些手势语？
①出示挂图，学生观察，并说说这些手势语的意思。
②在小组中交流自己知道的手势语。
③指名说一说，做一做。
2、完成“笔下生花”。
（1）出示题
升级会员 