小学生学习习惯养成教育指导纲要.docx
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小学生学习习惯养成教育指导纲要
小学生学习习惯养成教育指导纲要
基础教育要解决的首要任务，就是给学生打好学会学习及养成爱学习的习惯这样一项奠基性工程。
学生只要爱学、会学才能增长知识，开阔视野，只有独立自主、积极探究的学习精神，才能培养创新意识，提高多方面的能力和才干。
只有爱学习，会学习，才能提高自己品德行为等多方面的人格素养，才能懂得如何做事，如何做人。
我国古代教育家孔子说:
“少成若天性，习惯如自然”。
我国现当代教育家叶圣陶说:
“教育就是培养习惯”。
英国哲学家绋郎西斯•培根在《随笔集》中指出:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
”
著名教育家叶圣陶先生说过:
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„。
”小学生处在一个重要的转折和适应期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。
而小学生学习习惯又同其他行为方式（如:
生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。
因此，良好的学习习惯养成，对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质都具有重要的影响。
如何培养学生爱学，激发兴趣和求知欲，使不同程度的学生都能得到提高和发展;如何让学生主动探索，充满活力地学习，既是学生成长、发展的需要，也是国家、社会发展的需要。
这既是我们学校发展，也是我们国家、社会教育应下大力量解决的一个重要的课题。
一、指导思想
为进一步加强和改进成年人思想道德建设，深入贯彻落实《中共中央国务院
关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“改陋习，树新风”培养小学生良好的学习习惯为出发点，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为习惯训练为基础，以习惯养成与内化为目标，以有利于学生健康成长为目的，从基础小事抓起，注意点滴积累，不断强化小学生逐步养成良好的学习习惯，优化育人环境，推进教育跨越发展。
通过一系列具体的实践训练，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯;针对不同年龄段和不同基础、层次及不同性格特点的学生个案的研究，进行小学生良好学习习惯与健康人格发展的关系探讨，使其通过肯学、爱学、乐学、善学，增长知识，提高素质，完善人格，和谐发展，特制定《小学生学习习惯养成教育指导纲要》。
二、总体目标
通过一系列的反复训练和强化，力争实现以下23项目标:
（1）学会倾听
（2）敢于提问（3）善于表达（4）独立思考（5）与人合作（6）按时作业（7）认真书写（8）自主矫正（9）自评互评（10）勤于读书（11）圈划标记（12）乐于日记（13）搜集资料（14）善于记忆（15）动手操作（16）主动适应（17）学会预习（18）细心观察（19）及时复习（20）爱惜用品（21）科学安排（22）卫生习惯（23）解决问题
三、年级目标
一年级:
（首先进行常规养成教育）
（1）学会倾听
（2）敢于提问（6）按时作业（7）认真书写（8）自主矫正（10）勤于读书（14）善于记忆（16）主动适应（20）爱惜用品（22）卫生习惯
二年级:
（1）学会倾听
（2）敢于提问（6）按时作业（7）认真书写（8）自主矫正（10）勤于读书（14）善于记忆（3）善于表达（4）独立思考（18）细心观察（19）及时复习
三年级:
（1）学会倾听
（2）敢于提问（6）按时作业（7）认真书写（8）自主矫正（10）勤于读书（14）善于记忆（3）善于表达（4）独立思考（5）与人合作（11）圈划标记（12）乐于日记（13）搜集资料（21）科学安排
四年级:
（1）学会倾听
（2）敢于提问（6）按时作业（7）认真书写
（8）自主矫正（10）勤于读书（14）善于记忆（3）善于表达（4）独立思考（5）与人合作（11）圈划标记（12）乐于日记（9）自评互评（13）搜集资料（23）解决问题
五年级:
（1）学会倾听
（2）敢于提问（6）按时作业（7）认真书写（8）自主矫正（10）勤于读书（14）善于记忆（3）善于表达（4）独立思考（5）与人合作（11）圈划标记（12）乐于日记（9）自评互评（13）搜集资料（15）动手操作（23）解决问题
四、目标细化
一年级:
新生入校10天，集中进行常规养成教育，具体实施细则:
第一天
1（学生报到后，首先让学生认识教自己的老师，老师要熟悉学生，可以让学生自我介绍，学生之间互相认识，给他们一定的时间，可以是10分钟左右，
跟前后左右的同学进行交流，当然这方面的方法不一而足。
还可以教唱儿歌:
“太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说:
早、早、早～你为什么背上小书包,我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
”让学生感受上学的自豪。
2（对学生进行简单的坐、立、行的习惯养成教育:
可以分两个时段进行（上午一次，下午一次），一定要提出具体的要求，比如坐的时候脚要放平、放稳，手该怎样放，腰要挺直;站的时候应该挺直腰板，双手贴近裤缝处;走的时候要慢走，不要跑„„
3（带学生参观学校，认识各个特种教室，知道厕所的位置等。
让学生对自己的学校有个大体的了解。
教师可以当导游边参观边介绍，以激发学生对学校的热爱之情。
4（练习站队:
要求必须做到“快、静、齐”。
班主任根据学生家庭住址、按不同的接送地点把路队排好，训练怎样站路队，明确路队要求，选定路队长（可以临时代理，以后根据学生的表现再选定）。
5（各个环节的训练要根据学生具体情况灵活处理，在训练过程中可以把要求变成儿歌或小故事的形式进行，教师一定要树立学习榜样，对表现好的学生可以奖励小红花等，鞭策表现相对差的同学。
6（召开家长会（可以利用晚上的时间），让每一位家长知道入学教育的重要性，争取得到家长的配合。
因为好多习惯的养成需要在家里也坚持做到。
第二天
1（继续进行坐、立、行的训练，并对前一天表现好的同学提出表扬。
进一步强化具体要求。
2（对学生进行文明礼仪的教育:
如见了老师要问好，放学后要跟老师说再见。
讲究卫生，不乱扔纸屑、主动捡拾纸屑„„可以学习儿歌:
打个招呼问声好，
您好，你好，大家好～鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌～
3（如何做好课前及课后准备，提出具体的要求:
比如怎样摆放书包，整理课桌洞，铅笔盒放在什么位置，书和本子怎样放，如何整理书包等（可以进行整理书包的比赛，看看谁是优胜者，以提高孩子的练习兴趣）。
要求每次下课后先把下节课的课前准备做好才能离开座位，放学后桌面上要保持干净，不留任何东西。
4（写姿训练:
保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”，字迹工整，书写规范。
要做到“三个一”:
眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
教师要反复、明确地教给孩子如何执笔才是正确的，这是初入学的孩子在入学教育时期的一个最重要的内容。
这个环节教师要反复地、不厌其烦地、逐一地指导纠正。
很多孩子在上幼儿园的时候已经形成了不正确的握笔姿势，所以班主任可结合思品课本和语文课本上的有关图片资料让学生有一个正确的认识。
比如语文课本前面有一幅图，一位女同学正在写字:
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成,,度角。
有了样本后关键是要加强训练，训练的时候可以结合课程进度练习写拼音字母a或数字1。
主要目的是训练写姿和握姿，同时要求字迹工整，书写规范，不涂抹。
5（课间秩序的训练和要求:
班主任可以根据对前一天课间秩序的观察，发现问题后有针对性地提出意见，并对以后的秩序提出明确的要求:
如静悄悄地走，不在教室内和走廊上喧哗，不追逐打闹，上下楼梯靠右边，走路不推搡„„
第三,五天
1（对前两天的内容做进一步的训练和强化，加强检查和指导，也可以适当
进行表扬奖励和评比，促进学生训练的积极性。
2（讲课堂纪律:
让学生知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。
每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。
上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
可以让学生熟记儿歌:
“听到铃声响，快快进课堂，起立要站好，坐正看前方，不做小动作，不乱把话讲，发言先举手，回答不能抢。
”上课前还可以教学生读儿歌:
“我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。
”（可让学生边念边做动作。
）
3.练学生的听说能力:
低年级的孩子自制力差，喜欢自己说话让别人听，而不愿意主动听别人说什么，课堂上有的学生经常是自顾自地说话，旁若无人，这是最令人头疼的问题。
而且自己说话的时候往往语速快又不清晰，好多天生内向的学生，特别是部分女生，说话声音太小。
所以在入学教育过程中，对学生如何倾听老师和同学的讲话和发言，课堂回答问题声音要宏亮，语速要恰当等都要提出明确的要求，而且要通过实践进行锻炼，练习的方法可以借助自我介绍、讲故事、读课文、背儿歌、唱歌、回答问题，或者做游戏，这一点非常有必要。
第六天
1.继续复习巩固前五天的训练成果。
让学生明确到学校后应该怎样，进教室后应该干什么，怎样做，让学生心中有一个清晰的认识。
教师要根据学生在校的不同时间段，有针对性地进行习惯的养成和巩固训练。
2.进行读的训练:
包括读书的姿势、课本该怎样放。
比如课本上有一幅图:
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜（课本与桌面要成45度角），眼睛和书保持一尺左右的距离。
借助图片给学生一个可感的影象。
对读书的声音和语调、语速等也要提出相应的具体要求。
第七,十天
1.对学生在学校的一切表现进行反思，及时与家长交流沟通孩子在家的表现，找出优点进行表扬奖励，找出不足后有针对性地进行训练，关注学生的进步，多表扬少批评。
2.对学生进行思想品德方面的教育:
包括在学校里怎样跟同学相处，有了矛盾后应该怎么办。
告诉学生在学校要尊重老师，做个好学生;在家里要尊重父母和长辈，做个好孩子;在社会上要讲公德，做个好公民。
可以举例也可以让孩子们互相交流应该怎样做才是最好的。
结合晚上的家庭作业（开始的时候可以布置一些动手能力强的作业，比如适当帮父母做力所能及的事情了，自己整理书包了，睡觉之前的最后一件事情是检查自己的铅笔削好了没有，书包里的东西放齐了没有等等），让孩子知道老师布置的作业要认真完成，老师有布置必定会有检查，必须要认真对待老师留的作业。
养成认真完成作业的习惯。
（动手的作业如果没法检查可以让家长监督然后写纸条带给老师检查）
3.安排值日生，责任到每个人，分工要明确，细致。
一年级的孩子小，不会打扫卫生，打扫卫生一般都是班主任的事情，所以刚开始的时候可以安排些他们力所能及的事情做，比如帮老师排桌子、擦黑板等等，让每个孩子都有责任感。
可用儿歌来进行教育:
“今天我要早早起，快步来到学校里。
先拿笤帚扫扫地，再把桌椅摆整齐，黑板擦得像玻璃，教室变得更美丽～”慢慢地随着时间的推移，学生渐渐能自己做了，老师就可以放手，既把老师从烦琐的打扫卫生中解脱出来，又培养了孩子的动手能力和爱劳动的品质。
4.在最后一天里进行入学教育成果大评比，评出优秀小标兵，并予以奖励。
还可以根据前一阶段的表现评出班委和组长及课代表等。
以上的训练内容在进行时为了让学生学得有兴趣，也可以根据需要适当调整顺序，或中间穿插课中操。
以下是几个课中操供大家参考:
课中操
（一）:
叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂
纪律要遵守。
课中操
（二）:
我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
（可配上动作）
课中操（三）《我们学习多快乐》
铃声响，进课堂。
小小脚，并并拢。
小小手，自然放。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
勤动脑，多提问。
我们学习多快乐。
总之，通过十天的训练让学生明确自己已经是一名小学生了，应该用小学生日常行为规范来严格要求自己。
学生的习惯养成教育涉及到方方面面，除了以上提到的这些以外，还有许多:
比如思考的习惯、预习的习惯、写日记的习惯、交流的习惯、纠错的习惯、总结反思的习惯、复习的习惯等等，好多习惯需要我们在以后的教学工作中有计划地去培养，这是一个长期的工程，而且学生成长过程中的所有习惯的养成教育都是一个螺旋式前进的过程，需要孩子自己的努力，更需要老师和家长的共同督促，并且要持之以恒地坚持下去，直到养成习惯为止。
具体内容分解:
时间主要内容措施
一天新生报到、点名。
带领学生熟悉校园。
进行坐、立、行走的训练。
站队、入列练习，走好路队。
提前讲清各项活动要求。
多表扬、鼓励、肯定。
学儿歌强化记忆。
“坐如钟„„”
在讲故事等活动中检测训练效果。
第二天强化坐、立、行姿势训练。
组织课间活动，学习与小朋友交流。
进行安全教育，树立“安全第一”意识。
讲明活动时应遵守的规则及其原因。
学习儿歌
（二）
教师认真观察，随机教育。
第三天课堂常规训练:
认真听讲、积极举手发言、姿势大方、声音宏亮。
2、礼貌教育:
学用礼貌用语，懂得认真倾听别人说话也是一种礼貌。
结合学儿歌
（一）（三）、讲故事进行训练。
创设情境进行训练。
评选“礼貌之星”。
第四天进行爱集体教育、合作教育，明白团结合作是取胜的法宝。
培养发现别人优点的习惯，学会赏识别人。
分发课本、练习本等学习用品。
语言活动“夸朋友”。
游戏“二人三足”，学会合作。
学习歌曲“找朋友”，明白尊重别人才会赢得友谊。
每天起床前说一遍“我是最棒的”。
第五天指导养成做准备的好习惯。
如课前准备好学习用品，睡前准备好上学用品。
读、写姿势训练。
学习数字“1”。
学儿歌《读写姿势歌》。
情境训练。
回家整理书包，把姿势练给家长看。
第六天进行卫生教育，使学生养成睡前洗涮、饭前洗手、勤洗澡换衣等良好个人卫生习惯和不乱扔废纸、保持书包、桌凳清洁等公共卫生习惯。
学习单韵母“α”，强化训练课堂常规。
情境训练。
把晚上睡觉前要做的事讲给家长听。
评选“卫生大王”。
第七天进行有始有终教育，让学生知道做完一件事再做另一件事是好习
惯。
卫生教育:
用眼卫生（重温读写姿势）、桌凳卫生（定期擦洗清理）学习拼音字母“o、e”，学数字“2、3”。
讲听要求及原因。
学生分组评比。
学习格言:
今天能完成的事决不能拖到明天做。
第八天进行注意力集中专项训练。
教育孩子做事不磨蹭有时间观念。
学习拼音“i、u、ü”。
讲故事提问题。
学习过程中随机表扬、督促。
学习古诗《明日歌》。
第九天培养爱劳动的好习惯。
分配值日任务，培养孩子责任感。
学习数字“4、5”。
回家后自己的事情自己做，并做力所能及的家务活。
评选劳动大王。
第十天培养诚实守信的习惯，知道这是人最大的美德。
教育学生具有绅士风度，学会自律、自爱。
学习拼音字母“,、,”。
讲故事明理。
结合思品书进行处事教育。
学习格言:
诚实是人生最大的美德。
（1）学会倾听:
如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。
学生在课堂
上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，能积极有效地参与学习过程，保证课
堂学习活动有效进行。
认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能够掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。
会听课是搞好学习、提高素质的关键。
听课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析。
（2）敢于提问:
上课要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。
不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。
发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。
“想”是“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。
（6）按时作业:
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。
作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。
作业错了，要及时改过来。
不迁就、不谅解，不拖延时间。
（20）爱惜用品:
学习用品是学习生活必需品，来之不易，应当爱惜。
对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。
要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。
（22）卫生习惯:
?
读写时，要做到“三个一”:
即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。
?
读写时光线要充足、适度，左侧采光;不要在强光或弱光下看书、写字。
?
不要在
行进的车上看书;不要在走路时看书;不要躺着看书。
（7）认真书写:
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学习态度、养成认真负责的习惯有积极的意义。
读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”----眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写端正大方，字迹有行有体，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
文字和符号都要规范美观。
（8）自主矫正:
及时有效地进行自主矫正，是一种优秀的学习习惯。
学习中出现小小的错误是极为正常的事情，关键是要及时进行有效的自主矫正，出现问题要不急不躁，以平和的心态对待错误并做到及时订正。
修订错误时，要先把错题找出来，摘记下来，系统整理，思考错误的根本原因，找到解决问题的有效方法，并马上把错误改正过来。
相似的题目多做几遍，多抄几遍，加以巩固，确保不再出现同类错误。
（10）勤于读书:
阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着积极重要的意义。
养成边读边思、读写结合的良好习惯，注重知识的积累。
乐意读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯，不断扩大读书面。
不阅读不健康的书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（14）善于记忆:
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。
对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来，要经常在大脑里反复出现。
（16）主动适应:
主动适应周边学习环境是确保良好学习效果的关键。
主动适应各学科学习要求，主动适应各学科任教师教学风格，保持学科学习的平衡性。
积极参与各学科学习活动，要平和地给任课教师提出合理的教学建议或意见。
主动与教师进行有效沟通，消除心结，以诚相处，以健康的心态主动参与学习环节。
二年级:
（1）学会倾听:
倾听就是仔细地听取他人的意见。
听，一是要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清他人的每一句话，脑子里边不想其它事;二要耐心，不随便插话，要听完别人的话;三要细心仔细倾听;四要虚心，当别人提出不同意见时，能虚心接受;五要用心，做到有效倾听。
（7）认真书写:
学生要养成良好的书写习惯，写好方块汉字，做到正确使用、细心爱护书写工具，写字前要看清楚，想明白，专心、细心，不要丢一笔少一画，养成良好的书写习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。
（2）敢于提问:
具备独立思维能力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。
古人曾经说过:
“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。
”在学习中，学生是否敢问、乐问、善问，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。
学习就是解疑的过程。
学习过程中只有敢于发现问题、提出提问，才能解决问题，才能促使人动脑思考，学习才会有收获。
（14）善于记忆:
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。
对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的语句记下来。
有实验表明:
上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
（6）按时作业:
按时:
按照老师要求的时间完成，不拖拉。
独立:
自己独立完成老师的作业，不抄作业。
规范:
作业格式严格按老师的要求去做，不自作主张。
认真:
书写认真、工整、漂亮准确:
作业完成正确率高，有错误及时改正。
快速:
在以上要求完成的基础上，力求快速。
（8）自主矫正:
当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。
要建立错题集，
做好错题记录，找出错因，及时订正。
每天睡觉前都要反思一下:
“今天，我又学到了什么新知识,”把当天的学习内容在头脑中简要地回顾一遍。
回想今天学习的重点和难点是什么。
建立自己的成长记录袋，对自己的作业本、试题、笔记、纠错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。
每学期结束，写出总结材料，分析学习中的得与失，确定今后努力方向。
（4）独立思考:
教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。
这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。
要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。
思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。
思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。
只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。
在独立思考之后要及时组织议论、讨论、争论等多项交流活动，让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。
只有独立思考才能产生见解。
有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。
在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。
学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。
（19）及时复习:
在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象是提高学习效果的重要途径。
在复习过程中能及时检查学习的效果，加深对知识的理解和记忆，提高思维能力，为新课程的学习积累资料。
根据艾宾浩斯的“先快后慢”的记忆规律，若能及时复习能使学习达到事半功倍的效果。
（18）细心观察:
有目的、有计划、有步骤的去知觉信息是获得信息的基础。
在这个过程中90%的信息都来自视觉，生活中处处留心，恰到好处提醒、引导，仔细地观察细部，审视细节，最大限度地挖掘出孩子的好奇心，通过观察去验证所学知识，并及时记录观察结果。
（10）勤于读书:
“书籍是人类进步的阶梯。
”读书能陶冶人的情操，给人知识
和智慧。
读书是伴随着人一生的成长。
养成勤于读书的习惯，就得乐于读书，用心读书，善于思考，学以致用。
在读书的时候，注意圈点勾画，善于思考，善于发问，把感受与疑问、联想随时记录，做好批注与读后感的写作，将阅读和写作结合起来，把阅读和生活联系起来，多读书，读好书，好好读书。
（3）善于表达:
文字表达能力与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。
语言表达包括口头语言表达和书面表达。
注意朗读、背诵。
朗读和背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式。
背诵和朗读可以有效地积累语言，写作中注意把自己把所学语言加以运用，做到口语
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