心理防御机制(最新版).ppt
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,心理防御机制,认同权威,认同自己,回避,心理防御机制定义心理防御机制是佛洛伊德提出的心理学名词，是指自我对本我的压抑，这种压抑是自我的一种全然潜意识的自我防御功能，是人类为了避免精神上的痛苦、紧张焦虑、尴尬、罪恶感等心理，有意无意间使用的各种心理上的调整。
是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。
防御机制本身越原始（原始的防御机制是指童年生活经历所形成的防御机制），其效果越差，离意识的逻辑方法越远，越近似于变态心理。
心理防卫机制的意义：
固定化以某种模式反复出现目的性保护自我和自尊免受威胁缓冲性避免焦虑、挫折、压力使其受伤间接性间接为某些需要提供出路经常性正常时候有，变态时候也有非意识化无意识的自动化运行预警信号可能是一种精神异常,心理防卫机制的特征：
防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的，真正的防御机制是无意识进行的。
防御机制是藉支持自尊或通过自我美化（价值提高）而保护自己及防护自己免于受伤害。
从它的作用和性质来看，可分为积极的防御机制和消极的防御机制两种。
防御机制似有自我欺骗的性质，即以掩饰或伪装我们真正的动机，或否认对我们可能引起焦虑的冲动、动作或记忆的存在而起作用。
因此，自我防御机制是藉歪曲知觉、记忆、动作、动机及思维，或完全阻断某一心理过程而防御自我免于焦虑。
实际上，它也是一种心理上的自我保护法。
防御机制本身不是病理的，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用。
但正常防御功能作用改变的结果可引起心理病理状态。
防御机制可以单一地表达，也可多种机制同时使用。
防卫机制的类型四大类（按心理成熟度分类）,“精神病性”心理防御机制（PsychoticMechanism）不成熟心理防御机制（ImmatureMechanism）“神经症性”心理防御机制（NeuroticDefense）成熟的心理防御机制（MatureMechanism）,第一层：
“精神病性”心理防御机制（PsychoticMechanism）,这些机制常见于5岁以内的“健康”孩子，也常见于成人的梦中和幻想中。
对于应用者说来，这些机制能够改变现实。
在旁观者看来，他们是在“发疯”。
我们往往不能靠传统的心理治疗性解释来使它们得到改变；但却能改变现实来改变它们（就像服用氯丙嗪、消除应激、发育成熟）。
在治疗时，为他提供强有力的人际关系上的支持，或让他直接面对所被忽视是现实，都能使应用者暂时放弃它们。
第二层：
不成熟心理防御机制（ImmatureMechanism）这些机制常见于三岁到十五岁的“健康”人、性格障碍者以及在心理治疗中的成人。
对于应用者说来，这些防御机制往往能够改变那些在人与人之间产生了亲热感情（或者因为失落了这种感情）所引起的苦恼。
在旁观者看来，它们却显得是不必要的。
虽然不成熟防御机制的很难予以改变的，但是人际关系的改善，或者在长期心理治疗时，通过再三的有说服力的解释，我们也有可能改变不成熟防御机制。
第三层：
“神经症性”心理防御机制（NeuroticDefense）这些机制常见于3岁至90岁的“健康”人、神经症和正在对付急性应激的时候的个体。
对于应用者说来，这些机制能够改变个人的感受或本能的表达。
在旁观者看来，它们是个人的借口或“神经症的苦衷”。
它们往往能在传统的、短程心理治疗性解释之后，作出戏剧化的改变。
第四层：
成熟的心理防御机制（MatureMechanism）这些机制常见于几乎任何年龄的“健康”人。
对于应用者说来，这些机制能够把现实、人际关系、和个人感情整合在一起。
在旁观者看来，它们是美德。
在应激越来越多时，它们也有可能改变成较不成熟的防御机制。
（一）逃避性防卫机制这是一种消极性的防卫，以逃避性和消极性的方法去减轻自己在挫折或冲突时感受的痛苦。
这就像鸵鸟把头埋在沙堆里，当作看不见一样。
这类防卫机制有以下三种形式：
按行为性质划分：
1、压抑（repression）压抑是各种防卫机制中最基本的方法。
此机制是指个体将一些自我所不能接受或具有威胁性、痛苦的经验、冲动、想法、情感和经历，在不知不觉中从个体的意识中排除抑制到潜意识里去作用。
这是一种“动机性的遗忘”（motivatedforgetting），个体在面对不愉快的情堵时，不知不觉有目的地遗忘（purposefulforgetting），与因时间久而自然忘却（naturalforgetting）的情形不一样。
例如，我们常说：
“我真希望没这回事”,“我不要再想它了”，或者在日常生活活中，有时我们做梦、不小心说溜了嘴或偶然有失态的行为表现，都是这种压抑的结果。
“俄狄浦斯情结”、“偷窥冲动”是比较原始的压抑，在潜意识层很活跃；中国文化中的“忍”、“隐忍”是一种压制，形成忍的习惯可能会成为无意识的自动机制，忍无可忍时，就超出了自我的控制，不能忍而强忍，对心身有害；中国成语中“触景生情”有时是因为压抑物被唤醒；“口误、笔误”也是压制内容不小心冲破了自我的控制；“生命无常”、“每个人都会死”这样显见的事实也常常被人遗忘或抑制起来，这样可以避免焦虑；梦是很重要的释放压抑的方式，以减少自我的压力，所以，如果做了很荒诞、很不道德的梦，不必自责，不必焦虑，应该是一件很值得庆幸的事，因为你的压抑在梦中得到了释放。
有一些曾遭受极悲伤或目赌惊恐事件的人，会把那次经历忘得一干二净，无法再回想起来。
比如战场上的士兵、从火里逃生的人、失恋的人在事件过后，以失去记忆来免去面对的痛苦与悲伤。
选择性或目的性遗忘常表现在失去记忆,一位中年妇女的独生女于十八岁时死于车祸，事情发生在十月份。
当时她非常痛苦，经过一段时间以后，她把这不堪忍受的情绪抑制、存放到潜意识中去，“遗忘”了。
可以说感情留在意识之中，而认知却被忽视了。
这些潜意识中的记忆不知不觉地影响她的情绪，果然她每年十月份均会出现自发抑郁情绪，自己不知道为什么，药物治疗也无效。
春娇与男人志明交往了三年，订婚的前夕，忽然志明变心了，母亲知道春娇十分爱志明，担心她想不开，就好言安慰她，哪知春娇说：
“志明是谁？
你能不能告诉我到底发生什么事情？
我和他是什么关系？
为什么我一点也想不起来？
”春娇所用的防御方式就是压抑。
李老师的岳母相当势利，又爱挑剔，由于她一直觉得李老师配不上自己的女儿，故此多年来每次见到李老师就总是冷嘲热讽的，令李老师十分难受和尴尬。
上星期日李太太生下第一个儿子，于是请李老师通知各至亲好友。
李老师忙碌地打了一连串电话后，在与太太复核有无遗漏时，才骤然发觉自己居然忘了致电岳母大人。
李老师用“压抑”的防卫方式来逃避面对岳母的痛苦。
只有个人主观认定极端可怕的经历，才会导致失去记忆。
精神分析学派主张将潜意识意识化，以了解影响我们行为的因素。
不过有些事情还是“忘记了最好”。
若一定要找回那“失去的记忆”，通常也会找回那“失去的哀伤”。
丁校长是个爱车如命，太太常常取笑他简直将自己的汽车当作了儿子。
一天早上，当他在赶往教育局参加会议时，不幸发生了交通意外，他的车子被尾随的货车碰撞了一下。
当时丁校长只是下车随便望望被撞毁的车尾部分，然后便冷静地匆忙与对方交换电话，在抄下对方的车牌后，就马上开车驶往教育局，同时，再集中精神构思在会上个人要作的重要陈词。
在这事件中，由于撞车时是八点三十二分，二十八分钟后会议就要开始，而重要的事情亦急待决定，丁校长一反常态的表现，只是因为他采用了压抑防御机制。
2、否定（denial）无意识地拒绝承认或接受某些不愉快的现实/事实，或者说对某种痛苦的现实无意识地加以否定，当作它根本没有发生，来获取理上暂时的安慰。
否认是一种原始又简单的自我防御机制，意志薄弱、知识结构单纯的人，常会不自觉地使用否认机制。
小孩子闯了祸，用双手把眼睛蒙起来，就像沙漠中的驼鸟，敌人迫赶逼迫在眼前，无法面对，把头埋于沙堆中，当做没这回事一样。
许多人面对绝症，或亲人的死亡，就常会本能他说“这不是真的，用“否定”来逃避伤痛。
其他如“眼不见为净”、掩耳盗铃”，都是否定作用的表现。
心爱的人已死亡，可仍相信或认定他还活着或即将回来，甚至还为他做些什么。
一名深爱妻子的鳏夫在妻子死后很久，仍然表现得好像她还活着一样。
他在饭桌前给她留一个位子，告诉朋友们她走亲戚去了。
对这名鳏夫而言，跟清醒地承认妻子已经死亡相比，这种假装更能让他容易接受。
否认的心理在癌症患者中较常见,3、退化（regression）倒退是指个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有之幼稚行为反应，是一种反成熟的倒退现象放弃成人模式，退回幼儿模式。
例如，已养成良好生活习惯的儿童，因母亲生了弟妹或家中突遭变故，而表现出尿床、吸吮拇指、好哭、极端依赖等婴幼儿时期的行为。
平常如有重大事情发生时，有时我们会大叫一声“妈呀！
”其实是一种退行行为；夫妻吵架，妻子跑回娘家向母亲哭诉，也是退行行为自从知道丈夫有了外遇之后，每当丈夫要外出时，她就在地上大哭大叫，一直到丈夫答应不外出为止。
短时间、暂时性的退行现象，不但是正常的，而且是必要的。
做父亲的在地上扮马扮牛给孩子骑做妻子的偶然向丈夫撒娇,利用自己的退化行为来争取别人的同情与照顾，用以避免面对现实的问题与痛苦，其退行就是一种心理症状了，临床上歇斯底里和疑病症常见这种退行行为。
已养成良好生活习惯的儿童，因母亲生了弟妹或家中突遭变故，而表现出尿床、吸吮拇指、好哭、极端依赖等婴幼儿时期的行为；一个成年人，当遇到困难无法对付时，便觉得自己身上的“病”加重了，需要休息，以此来退回到儿童时期被人照顾的生活中去，这就是无意识地使用精神防御的退行机制有一女学生，自从被班上同学嘲笑后。
每当要上学时，就会肚子痛而无法上学。
表现形式：
人向物的退化成熟像幼稚的退化不满足像超能量的退化不熟悉向熟悉退化,自从知道丈夫有了外遇之后，每当其夫要外出时，她就在地上大哭大叫，一直到丈夫答应不外出为止。
有一女学生，自从被班上同学嘲笑后。
每当要上学时，就会肚子痛而无法上学。
夫妻吵架，妻子跑回娘家向母亲哭诉平常如有重大事情发生时，有时我们会大叫一声“妈呀！
”其实是一种退行行为,网络用语幼稚化是好是坏？
（二）自骗性防卫机制此类防卫机制含有自欺欺人的成分，也是一种消极性的行为反应。
1、反向（reactionformation）当个体的欲望和动机，不为自己的意识或社会所接受时，便以夸张性地以相反的外在态度或行为表现出来。
用相反的行为表达自己真实的欲望。
换言之，使用反向者，其所表现的外在行为，与其内在的动机是成反比的。
在性质上，反向行为也是一种压抑过程。
在经典的精神分析理论中，反向形成被认为是一种强迫性的防御机制。
爱恨互换慷慨与吝啬放纵与节约不满与关心,恨”自己真正喜欢的某人或某事物，或者“爱”自己所恨的竞争对手或所不喜爱的职务；某人极需要某种东西或名誉地位，却表现为极力反对、推却或无所谓；在班上暗恋某女生却故意对她冷嘲热讽或恶作剧，以减少内心的焦虑；当某人希望别人照顾自己却表现出明显地照顾别人中国成语“此地无银三百两”、“以退为进”、俗语“赶狗人穷巷”也都是反向的表现,一位继母根本不喜欢丈夫前妻所生之子，但恐遭人非议，乃以过分溺爱、放纵方式来表示自己很爱他。
一位好吃糖，但被告诫吃糖会至牙，且不为妈妈所喜欢的女孩，每每与母亲逛超市，总指着糖果对母亲说：
“不可以吃糖，吃糖会至牙，且妈妈不喜欢。
”,2、合理化（rationalization）当个体的动机未能实现或行为不能符合社会规范时，尽量搜集一些合乎自己内心需要的理由，给自己的作为一个合理的解释，以掩饰自己的过失，以减免焦虑的痛苦和维护自尊免受伤害，此种方法称为“合理化”，“合理化”就是制造“合理”的理由来解释并遮掩自我的伤害。
鲁迅先生笔下的“阿Q”是使用合理化防御机制的经典例子；生活中常说的：
不打不成才，棍棒下出人才；病人把因疾病导致的明显体重下降解释为“减肥”；有的人上课迟到了，当被询问理由时，他可能援引其他人也常常迟到来为自己的行为辩护。
将懦弱解释为谨慎。
父母及老师的独断专行解释为为孩子好。
将游手好闲说成必要的放松。
将国家和政府统治的利益解释为为人民服务（政治合理化）,
（1）合理化酸葡萄（sourgrapes）当自己所追求的东西因自己能力不够而无法取得时，就加以贬抑和打击，即把得不到的东西说成是不好的，用来丑化失败的动机。
此机制是引申自伊索寓言（Aesop，sfab1e）里的一段故事，从前有一只狐狸走进葡萄园中，看到架上长满了成熟葡萄，它想吃，但因架子太高，跳了数次都摘不到，而无法吃到葡萄，它就说那些葡萄是酸的，它不想吃了。
其实葡萄是甜的，它因吃不到，而说葡萄是酸的。
一个体育能力差的学生，说只有四肢发达的人，才会喜欢体育；容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命，“红颜是祸水”；追不到女朋友的男孩说“这种女人品德不端、水性杨花，嫁给我，我都不要”。
某学生没有考上自己梦寐以求的名牌大学，而考取了一所一般大学，就在心里说，没考上名牌大学也好，那里竞争激烈，说不定学习要拼命才能跟上趟，而在一般大学学习，说不定我轻轻松松地读书就可名列前茅；一名普通干部在竞争部门经理一职中落选了，心里有失落感，闷闷不乐，后来忽然一想：
职务越高，职责越重，当个平民百姓可以逍遥自在，还可以有更多的时间钻研业务。
这一来他情绪很快恢复常态，不再烦恼。
2）甜柠檬（sweetlemon）当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的，用来美化被满足的动机,上述伊索寓言里所说的那只狐狸，后来走到柠檬树旁，因肚子饿了，就摘拧檬充饥，而且边吃边说柠檬是甜的，其实拧檬味道是酸涩的。
娶了姿色平平的妻子，说她有内在美嫁给木呐寡言的丈夫，说他忠厚老实；孩子资质平庸，说他“傻人有傻福”。
“塞翁失马，焉知非福”、“知足常乐，能忍自安”。
（3）推诿（projection）指将个人的缺点或失败，推诿于其他理由，找人担带其过错，个人心灵之平静。
学生考试失败，不愿承认是自己准备不足，而说老师教得不好、老师评卷不公或说考题超出范围；打人说是自卫；喜欢应酬、饮酒作乐，说是为了生意或工作在联络感情；,战败的将军不愿承认战败是因自己策略运用错误，而说是“天亡我也，非战之过”；喜欢应酬、饮酒作乐，说是为了生意或工作在联络感情；球赛输了，说场地不好，裁判不公；老师体罚学生，说“爱之深，责之切；有一句台湾俚语：
“不会划船说溪窄”；民间也有一句俗语：
“拉不出屎来怨茅坑”。
3、仪式与抵消（ritua1andundoing）用象征式的行为或活动来尝试抵消已经发生的不愉快事件，以减轻心理上的罪恶感，这种方式，称为仪式与抵消。
祭祀,一位有了外遇的丈夫，买轿车、送钻戒给妻子来消除心中的罪恶感，并且以这个行动来证明他是个尽责的丈夫；一位工作繁忙无暇陪孩子的父亲，提供孩子最好的物质来消除心中愧疚感，并目似这个行动来证明他是照顾孩子的。
打破东西说“岁岁平安”也是一样，都是采用“仪式与抵消”的防卫机制。
【案例】有些心理疾病，是由此机制的过度使用而造成。
有一因自卫不慎杀死人的中年妇人，患有强迫洗手症（每天洗手二十多次，且每次洗手时间长达二十多分钟，其手部皮肤近乎溃烂）。
后经心理治疗，发现其强迫洗手症是来自干她的不慎杀人所引发的罪恶感。
她认为她的双手沾满血腥，是污秽肮脏的，因此，她无法控制自己不断想洗手的念头与行为（事实上她想洗去的是自己的内疚），她以洗手来减轻内心的罪恶感。
4、隔离（isolation）所谓“隔离”是把部分的事实从意识境界中加以隔离，不让自己意识到，以免引起精神上的不愉快。
不说死掉而用“仙逝”、“长眠”、“归天”，个体在感觉上就不会因“死”的感觉而悲伤或有不祥的感觉。
把“厕所”说成“上一号”或“去唱歌”谈恋爱的男女，为减少肉麻的感觉，不说“我爱你”，而改用“I1oveyou”代替,（5）理想化（Idealization）在理想化过程中，当事人往往对某些人或某些事与物作了过高的评价。
这种高估的态度，很容易将事实的真相扭曲和美化，以致脱离了现实。
这是一个与分离（Split）密切相关的概念。
它是指将与客体有关的矛盾情感分割成绝对好与完全坏的二部分，然后只对好的一部分做出进一步的加工处理。
理想化需要三个条件：
一是构建一个理想的、完美的客体；二是将这种构建具体化；三是忽略/否认这种理想化的存在。
【案例】方老师常常在朋友面前称赞自己的女朋友盈盈如何貌若天仙，以致大家都渴望早日可以见见他口中的美人。
在上周日大伙儿一同去旅行时，方老师手拖着一位又矮又瘦，相貌极为平凡的女士出现了。
当他热烈地向众人介绍那女士就是盈盈时，每个人都失望了。
在这事件中，方老师是将自己的女朋友理想化了。
（6）分裂（dissociation）有些人在生活中的行为表现，时常出现矛盾与不协调的情况。
且有时在同一时期，在不同的环境或生活范畴，会有十分相反的行为出现。
在心理分析中，我们可以说他们是将意识割裂为二，在采用分裂防卫机制。
【案例】富甲一方的田先生不但是一位社会知名的慈善家，他的妻子和三位早已成材的儿女，都常常在朋友面前称赞他是一位难得的慈父，品德情操，都令他们景仰。
但是，在他的工作中，他对自己的下属却十分苛刻，冷酷无情，为此人人都批评他是刻薄成家的。
至于在商场上，他更加是投机取巧，唯利是图，也绝无道义可言。
田先生井非虚伪，只是他在生活,采取了分裂保卫机制。
（7）歪曲（Distortion）是一种把外界事实加以曲解、变化以符合内心的需要，属于精神病性的心理防御机制。
用夸大的想法来保护其受挫的自尊心，这是歪曲作用的特例。
因歪曲作用而表现的精神病现象，以妄想或幻觉最为常见。
妄想是将事实曲解，并且坚信不疑，如顽固地认为配偶对其不贞。
幻觉乃是外界并无刺激，而由脑子里凭空感觉到的声音、影像或触觉等反应，它与现实脱节，严重歪曲了现实。
如：
明明昨天和女朋友分手，却自以为要和女朋友结婚，甚至还到处向亲朋好友发喜帖。
（三）攻击性防卫机制人心里产生不愉快时，但又不能向对象直接发泄，便会利用转移作用，向其他对象以直接或间接的攻击方式发泄，或把自己的不是转嫁到别人身上，并判断他人的对错。
这类防卫机制有两种方式转移和投射。
1、转移（displacement）转移是指原先对某些对象的情感、欲望或态度，因某种原因无法向其对象直接表现，而把它转移到一个较安全、较为大家所接受的对象身上，以减轻自己心理上的焦虑。
由长辈同辈小辈（人一生的感情）由人动物物体升华（由庸俗到崇高）,一位学心理学的求助者说：
“我父母怎么对我，我自己就会怎么对自己，也会怎么对他们，因为他们教会了我这样做，或者说我只学会了这样做；在你的治疗室里，我还是我，不是别人，所以我也会用对自己、对父母的方式对待你，这就是你们说的移情。
”这是对移情非常简洁精彩的解释。
有位被上司责备的先生回家后因情绪不佳，就借题发挥骂了太太一顿，而做太太的莫名其妙挨了丈夫骂，心里不愉快，刚好好小孩孩在旁边吵，就顺手给了他一巴掌，儿子平白无故挨了巴掌，满腔怒火地走开，正好遇上家中小黑狗向他走来，就顺势踢了小黑狗一脚.,中年丧子的妇人，将其心力转移于照顾孤儿院的孤儿；一位结婚多年，膝下尤虚的老师，将其全部心力用于关怀他的学生，就是正面转移的例子。
“打狗看主人”、“爱屋及乌”、“不看僧面看沸面”、“记得绿罗裙、处处怜芳草”、“一朝被蛇咬，十年怕草绳”等，都是转移的例子。
一个无故被责怪的学生说，“所有的老师都是不明事理的”；一个无故挨警察责打的人说，“凡是警察都是坏人”；这是对象（目标）的转移。
有些极端的转移会引起生理反应，如战场上的士兵，因受不了战争的残酷，眼见自己同伴一个一个倒下，而转移成生理失明症状。
转移也会在梦中表现，如从小恐惧父亲的孩子，长大后常梦见做错事被上司批评，这是把对父亲的恐惧置换成了上司。
一个有一位老师，姓秦。
这位秦老师对这个小男孩要求很严，所以这个小男孩儿很“恨”这个秦老师，总是认为这个秦老师“欺负”他。
这个小男孩儿他最不爱吃的就是芹菜，但每个星期他都让妈妈给他包一顿芹菜馅儿的饺子。
而且买来的芹菜他还要看着妈妈用搅碎机搅碎。
小男孩儿每次都能吃好多芹菜馅儿的饺子，他妈妈很不解，但是也没多想。
这个小男孩儿长大后，终于有一天，他告诉妈妈，喜欢吃芹菜馅儿的饺子，仅仅因为小时候那个老师，他姓秦！
2、投射（projection）所谓“投射”是指把自己的性格、态度、动机或欲望，“投射”到别人身上。
【投射效应心理学案例分析】在一家出版社的选题讨论中，出现了这样一种有趣的现象:
编辑们列出他们认为最重要的一个选题分别为：
编辑A正在参加成人教育以攻读第二学位，他选的是怎样写毕业论文；编辑B的女儿正在上幼儿园，她的选题是学龄前儿童教育丛书；编辑C是围棋迷，他的选题是聂卫平棋路分析,宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友，一天，苏东坡去拜访佛印，与佛印相对而坐，苏东坡对佛印开玩笑说：
我看见你是一堆狗屎。
而佛印则微笑着说：
我看你是一尊金佛。
苏东坡觉得自己占了便宜，很是得意。
回家以后，苏东坡得意的向妹妹提起这件事，苏小妹说：
哥哥你错了。
佛家说佛心自现，你看别人是什么，就表示你看自己是什么。
72,3、违拗（固执）个体求助于违拗来引起他人的注意及提升自尊空间。
它是一种攻击性的退缩。
类型：
拒绝饮食拒绝听话拒绝工作明显的对立,儿童青少年常见的类型,对父母的反抗对权威的反抗对社会的不满,酷文化本质之一,任性,（四）代替性防卫机制代替性防卫机制是用另一样事物去代替自己的缺陷，以减轻缺陷的痛苦。
1、幻想（白日梦）（fantasy）当人无法处理现实生活中的困难，或是无法忍受一些情绪的困扰时，将自己暂时离开现实，在幻想的世界中得到内心的平静和达到在现实生活中无法经历的满足，称为“幻想”。
当个人对自己的生活毫无兴趣或遭受挫折时幻想能使人满足虚幻的感受时,白日梦是一种幻想，小孩以幻想来处理自己内心遇到的问题，青少年用幻想来编制美好的未来，以逃避现实的冲击。
但成年人终日做白日梦，不勇于面对现实，则肯定是一种病态。
“灰姑娘”型幻想,一位在现实社会里倍受欺凌的少女，坚信她有一天可以遇到诸如英俊王子式的人物，帮助她脱离困境。
被人揍后，因为无力反抗，幻想痛打敌人以满足自己的报复心理。
2、补偿（compensation）当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心，称为补偿。
补偿可分为消极性的补偿与积极性的补偿。
常见的补偿形式：
才能间的补偿外貌的补偿自卑的补偿优越感的补偿学生中常见的补偿（高谈阔论、其中一方、情感怪异、不守规矩、上一代对下一代的补偿、同类损失补偿）,消极性的补偿，是指个体所使用来弥补缺陷的方法，对个体本身没有带来帮助，有时甚或带来更大的伤害:
一个事业失败的人，整日沉溺于酒精中而无法自拔；一个想减肥的人，一遇到不如意的事，就以暴饮暴食来减轻其挫折；一个被同学排斥的学生，参加不良帮派组织以取得帮派分子的接纳；一个得不到正向注意与关怀的孩子，发展负面的行为以获得他人的注意。
积极性的补偿是指以合宜的方法来弥补其缺陷一个相貌平庸的女学生，致力于学问上的追求，而赢得别人的重视,某些残疾者通过惊人的努力，克服自身的缺陷，成为著名的画家，运动员；中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。
刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。
前联邦德国于第二次世界大战后，成立许多慈善救济组织，也特别成立对犹大人救济的组织，以弥补次大战时希特勒政府对世界的浩劫和杀害犹太人的内疚；古希腊的演说家笛莫斯安思，为了克服的口吃，而将石子含在中作练习，以使他的发音更正确，结果他不但克服口吃的缺陷，还成为名演说家与辩论家；,“过度补偿”（over，Compensation），指个人否认其失败或某一方面的缺点不可克服性而加倍努力，企图予以克服，结果反而超过了一般正常的程度。
有一个在学校被人嘲笑为“男人婆”的女老师，为了向别人证明，她是个有“女人味”的女人，就大量的购买各种名牌化妆品、名牌服饰，把自己打扮的花枝招展，每天一套新衣服，一反往昔衬衫、牛仔裤的打扮。
她的改变，为她赢得
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