人教版一年级英语上册教案.docx
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人教版一年级英语上册教案
一年级英语下册撰写人：
廉博强授课人：
廉博强
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手〔知识目标〕
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲〞。
〔知识目标〕
3、学会正确的坐姿。
〔知识目标〕
德育目标：
培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：
让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲〞。
教学难点：
学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，典X教育。
1、回忆参观：
教师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他
们是怎样上课的？
学生举手发言
2、师小结：
大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：
那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：
⑴图上小朋友们在干什么？
⑵丁丁在干什么？
他这样做对吗？
为什么？
⑶冬冬
正在对丁丁说什么？
⑷图上哪些小朋友专心听讲？
他们怎么做的？
3、说话训练。
上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。
⑵自由讲。
⑶指名练说。
⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立典X。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？
时间长吗？
他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十
分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课要安静，小
朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。
那么，上课时该怎么坐呢？
1
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：
图上的小朋友是怎么坐的？
⑵教师小结：
凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不
能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示X，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：
每一堂课开场都有铃声，叫上课铃。
上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静
地等教师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等教师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。
。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
板书设计：
一年级教学常规教育
坐姿：
身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：
1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：
1.身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
2
Unit1School单元教学方案
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
Bill，Lily，Andy
和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反响。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
3
学科
英语
课题
Unit1School
审核
Lesson1
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教法
学法
教学
准备
案别
1、认识本书的主线人物：
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.〔知
知识
与识目标〕
技能
2、学习早上问好等语言goodmorning!
〔知识目标〕
过程
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike
与
readingandlearningEnglish.
方法
情感、态
度和价值
PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,
andtheyfeelhappyforcommunicating.
观
认识本书的重点人物。
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、教学录音和六位主线人物图片。
个性教案
1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我MissLu师写板书
1〕．介绍英语的重要性。
2〕．自己的愿望和理想。
3〕．小结：
激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入〔Presentation〕
T：
今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1〕教师出示小女孩Lily的图片
T：
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily〞
4
T：
Whoisshe？
Whatishername？
教以同样的方法教授：
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
稳固：
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2〕T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打
学招呼
T；Hello，××。
S：
Hello，Lily/Bill,
目的：
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
过
方法：
1、师自问自答2、师领读hello3．师问生答〔对
于说得好的学生可以摸一摸教师手里的小朋友图片以示
奖励〕4．生问生答
3〕进展课堂常规教育，主要是口令的听和做。
程
A启发学生上课要认真听什么？
听教师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
〔因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚刚上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。
〕同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。
〔听口令练习：
stop,go〕
随后教师教孩子听起立，问好和坐下的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在教师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3．趣味操练〔Practice〕
T:
Standup,please．
教Bill:
Hello,I'mBill．
Andy:
Hi,I'mAndy．
Lily:
Hi,I'mLily．
5
Joy:
Hi,I'mJoy．
学
T:
Sitdown,please．
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
Goodmorning,school．
过Goodmorning,class．
Goodmorning,________〔教师名字〕．
Goodmorning,________〔同学名字〕．
程Let’ssing
Goodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.
4．课堂评价〔Assessment〕
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表
格内〔表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢〕，帮助学生将评价表格放入学生学习档案。
〔注意：
建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课
题〕起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。
〕以下是评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据此做出正确的
反响？
－学生是否喜欢课堂上的活动？
是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
6
布置1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
作业
Unit1School
Lesson1
板
书
设
计
教
学
反
思
7
学科
英语
课题
Unit1School
审核
Lesson2
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学
目过程
标与
方法
1．学习自我介绍I’m,,.〔知识目标〕
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
〔知识
目标〕
3．TPR用语：
showmeyour,,〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态
度和价值
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
观
教学
1．三会单词book、ruler、pencilandereaser
重点
2．学习自我介绍I’m,,.
教学
1．自我介绍和Goodmorning的发音。
2．课堂纪律的稳固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
难点
教法
1.展示法
2.小组合作法3.
活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学录音、图片、单词卡片
准备
案别
个性教案
1．热身/
复习〔Warm-up/Revision〕
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m,,
2．新课导入〔Presentation〕
1〕教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantell
me出
示lily
图片？
S：
Lily/
8
教
T：
Yes，thisisLily
，hernameisLily.
教师出示其他图片：
Canyoutell
逐渐出示其他几个小
朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，
教师拿出lucky
的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
学
然后用其他小朋友的图片自问自答
lucky
后，
教师问学生：
Whoareyou?
Ss:
教师找根底较好的学生答复。
师问生答。
过
做示X，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在教师说可以动口。
所以要大声的相
互介绍自己。
〔有奖励〕学生第一次进展小组对话，教师
要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和
程
不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2〕教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，
突然呈现尺子的图片，这是教师很快乐的成心向图片打招
呼说：
goodmorning
，lily?
这时学生会帮助教师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
教师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、
eraser。
练习方法：
1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3〕教师出示图片：
Thisistheteacher，andtheseare
thestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，
theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对教师说什么。
教师领读，并作出动作：
Goodmorning,Charles.
3．趣味操练〔Practice〕
1）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带着全班表演：
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还可以
9
让学生互换角色表演。
教
Show
2）教师带着学生操练有关文具的词汇同时学习
me....等交际用语。
如：
教师举起自己的铅笔等对学生
说：
Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyour
学pencil．Showmeyourruler．
Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....
Standup,Joy．Showmeyoureraser．
过Sitdownplease．
Standup,Bill．Showmeyourbook．
Sitdownplease,please．
Standup,Lily．Showmeyourpencil．
程
Sitdownplease,please．
4．课堂评价〔Assessment〕
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符
号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
布置
作业2.根据所学文具单词画图。
Unit1School
Lesson2
板
书
设
计
10
教
学
反
思
11
学科
英语
课题
Unit1
School
审核
Lesson3
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学过程
目与
标方法
1．学习新句型：
what’syourname?
并能够练习问答〔知识目标〕
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态
度和价值
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
观
课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour,
教学
What’syourname?
的理解和运用。
重点
教学
Standup.andSitdown.
的发音。
难点
教法
1.
展示法
2.小组合作法
3.活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
准备
案别个性教案
1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1．T-Goodmorning.
Ss-Goodmorning.
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。
全
班一起认读
教
3．师生同唱?
Goodmorning！
?
2．新课导入〔Presentation〕
1．师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
学要求学生边做动作边说.。
12
T：
Standup.Mary/Jack,Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
过2.Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
师：
我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别
人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour,，
程please．教师领读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒教师。
之后教师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,
我们应该说：
Thankyou!
/Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现
在让我们一起看看他们又做了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示X
教B提示：
课堂纪律：
现在教师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
学
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．趣味操练〔Practice〕
过1〕开展TPR活动，练习Standup!
Sitdown!
Showme....
等指示语。
2〕Roleplay
程F:
Goodmorning!
B,G:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
B,G:
Hello!
G:
Hello!
I'mJoy!
B:
Hi,I'mBill!
G:
Yourbook!
B:
Oh,thanks.Sspairworktopractise
4．课堂评价〔Assessment〕
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档
案。
13
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？
他们
分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？
能够说3组对话的学
生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？
他们分别是谁？
1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
布置
作业2.预习第四课文具单词。
Unit1School
Lesson3
板
书
设
计
教
学
反
思
14
一年级英语下册撰写人：
廉博强授课人：
廉博强
Unit2Face单元教学方案
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反响。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
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学科
英语
课题
Unit２Face
审核
Lesson1
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学过程
目与
标方法
1．学习五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face。
〔知识目标〕
2．学唱歌曲?
Thisistheway?
〔知识目标〕
3.通过绘画，进一步稳固所学的词汇。
〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
B营
度和价值
观造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语
教学
五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face
重点
教学
eyeandear的复数形式和歌谣的歌词
难点
教法
1.
展示法
2.小组合作法3.
活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片
准备
案别
个性教案
1．热身/复习〔Warm-up/Revision〕
Oralpractise:
Goodmorning
，pencil.ect.
Reviewthewordsandsentences
：
showmeyour,
Listenanddo
2．新课导入〔Presentation〕
教
学习五官名称单词
教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T：
What’sthis?
学
Yes,it’sanose.
16
师领读nose,学生指着自己的鼻子读
过
教师在黑板上贴上一只嘴
T：
What’sthis?
Yes,it’samouth.
程
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调
mouth的
读音。
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