幼儿园中班数学优秀教案《认识相邻数》合集5篇修改版.docx
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幼儿园中班数学优秀教案《认识相邻数》合集5篇修改版
第一篇：
幼儿园中班数学优秀教案《认识相邻数》
《中班数学优秀教案《认识相邻数》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀教案《认识相邻数》！
中班数学教案设计:
认识相邻数
活动目标：
1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。
2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1—5、小房子的卡片每人5个
中班数学优秀教案《认识相邻数》
活动过程：
1、走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。
2、线上游戏：
《好朋友抱抱抱》
第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：
一二三，两人抱抱。
（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。
第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：
一二三，三人抱抱。
（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。
3、回座位。
（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。
（2）游戏：
《小花开门》。
游戏过程：
教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。
教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。
教师再提问幼儿：
“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？
”幼儿回答：
“是2号，他们两个是离得最近的”。
教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。
再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。
引导幼儿说出2和3是相邻数。
（即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3）。
（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：
“2比1多几？
（2比1多1）2比3少几？
（2比3少1）2有几个好朋友？
（2有两个好朋友）是几和几？
（1和3）。
（4）教师总结：
像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。
（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。
）
（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。
教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。
操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？
4、交流小结，收拾学具。
5、游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。
游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。
最后大家一起说出4的相邻数是3和5。
（游戏可反复进行）。
效果分析及反思：
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。
但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。
在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
中班数学优秀教案《认识相邻数》这篇文章共4007字。
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第二篇：
幼儿园中班数学教案：
认知相邻数（认识日历）
幼儿园中班数学教案：
认知相邻数（认识日历）
活动目标：
1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片
活动过程：
1、小动物找邻居
（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：
今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小兔）!
师：
小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?
评析：
以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：
熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?
（2）出示另外两只小动物：
大象、小猴，帮助他们找家。
（3）教师小结：
原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：
幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。
教师进一步对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居
师：
小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：
数字2的邻居是谁和谁（1，3）?
（因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1）
教师小结：
一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
评析：
从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：
找朋友
（1）教师幼儿共同游戏：
找朋友
评析：
教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、运用相邻数概念。
（2）幼儿自主游戏找朋友
评析：
教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。
4、幼儿操作：
观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。
评析：
幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。
5、活动评价
请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。
评析：
评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程，幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数，并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。
幼儿园大班数学教案：
认识日历
活动目标
1.引导幼儿认识日历，学会看日历。
2.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。
3.对日历有兴趣，懂得珍惜时间。
活动重点：
运用不同的方法探究：
一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
活动准备
“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表
孩子的作业单：
1.改正作业单中错误的月份日期
2.将没有写完的月份日期完成
3.摆放月份日期
活动过程
一、开始部分：
谜语导入
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
二、基本部分：
认识日历
1.认识日历，感知年月日关系
出示日历图片，幼儿观察
提问：
这是什么?
这是哪年的日历?
你从哪里看到的?
提问：
我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗?
提问：
我们还看到除了小的数字还有什么?
引导孩子感知月。
提问：
那你知道共有多少个月?
分别是几月到几月?
小结：
通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。
2.感知大月、小月
（1）提问：
我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗?
有什么不同?
幼答
（2）这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。
（教师讲解记录表）
（3）针对统计结果进行集体讲述。
（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么?
（小月）。
和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。
（5）游戏：
我说月份，你说大小月。
3.感知2月份
提问：
我们刚才还有一个月没有记录，是那个月?
他有多少天?
小结：
2月份是非常特别的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。
4.分组：
（1）改正作业单中错误的月份日期
（2）将没有写完的月份日期完成
（3）摆放月份，再次巩固对大小月的认识。
（对能力较弱的孩子）
5、作业讲评：
分为小组互评和师友讲评。
三、结束部分：
讨论珍惜时间
讨论：
我们今天认识了日历，那你知道日历是表示什么的吗?
（时间），那我们小朋友要如何珍惜时间呢?
师对此进行小结。
第三篇：
优秀中班数学教案《相邻数》
中班数学活动教案：
左邻右舍
教学理论依据：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索
3、
4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：
背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程：
复习6以内的数。
师：
“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？
我们来一起看看他们是谁呢？
”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：
“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
”
师：
“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？
”（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）
师：
“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？
”幼：
“给他们的房子上贴上门牌号。
”
师：
“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）幼：
“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？
”师：
“哦。
是么？
我贴的不对么？
为什么3要在2的后面？
”幼：
“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。
”
师：
“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”幼：
“对。
”
师：
“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？
”幼：
“对了。
”师：
“看我把1的位置贴的对不对？
”幼:
“对。
”
师：
“看我把4的位置贴的对不对？
”幼：
“不对。
”师：
“为什么不对？
”幼：
“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：
“那5的位置贴的对吗？
”幼：
“对。
”
师：
“5的好朋友是谁呢？
”
幼：
“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说
2、
3、
4、
5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：
“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：
“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？
”
幼：
“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象„„”师：
“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？
”幼：
“2号。
”
师：
“那2的邻居应该是谁呢？
”幼：
“1和3呗。
”师：
“那3的邻居呢？
”幼：
“2和4。
”师：
“那4的邻居呢？
”幼儿：
“是3和5。
”师：
“5号的邻居呢？
”
幼儿：
“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：
“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：
在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：
“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：
1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。
第四篇：
中班数学教案《相邻数》
中班数学活动：
左邻右舍
阳信县实验小学幼儿园
张智华
教学理论依据：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。
数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索
3、
4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
教学目标：
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
教学准备：
背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学过程：
1、复习6以内的数。
师：
“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？
我们来一起看看他们是谁呢？
”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：
“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
”师：
“嗯。
不错。
今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？
”
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。
）师：
“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。
我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。
怎么办呢？
”幼：
“给他们的房子上贴上门牌号。
”师：
“好吧。
那我来试试。
”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。
）幼：
“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？
”师：
“哦。
是么？
我贴的不对么？
为什么3要在2的后面？
”幼：
“3就应该在2的后面，在4的前面。
数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。
”师：
“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
”幼：
“对。
”师：
“哦，我明白了。
我改正。
那现在我贴的对吧？
”幼：
“对了。
”师：
“看我把1的位置贴的对不对？
”幼:
“对。
”师：
“看我把4的位置贴的对不对？
”幼：
“不对。
”师：
“为什么不对？
”幼：
“4应该贴到3的后面。
”
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：
“那5的位置贴的对吗？
”幼：
“对。
”师：
“5的好朋友是谁呢？
”幼：
“是4和6。
”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说
2、
3、
4、
5、的好朋友都是谁。
2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：
“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。
”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：
“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？
”幼：
“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象……”师：
“小朋友们还真是聪明。
小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？
”幼：
“2号。
”师：
“那2的邻居应该是谁呢？
”幼：
“1和3呗。
”师：
“那3的邻居呢？
”幼：
“2和4。
”师：
“那4的邻居呢？
”幼儿：
“是3和5。
”师：
“5号的邻居呢？
”幼儿：
“是4和6。
”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：
“你们可真聪明。
我一说就会了。
现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
”
教师出示题纸作业：
在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。
）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：
“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。
现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
”
目标：
1、体验合作游戏的快乐
2、复习1—5以内的相邻数。
准备：
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的“数字娃娃”图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。
第五篇：
相邻数幼儿园中班教案
活动目标
1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验相邻数的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点
掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。
活动准备
1、数字卡片
2、小动物的家卡片
活动过程
一、教师导入
1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？
2、通过教师的提问进入相邻数的学习。
二、学习相邻数
1、教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。
2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？
引导幼儿说出每个数字的相邻数。
3、让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。
4、幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。
三、游戏活动
1、幼儿手拿数字卡片找邻居。
2、小动物找邻居。
四、教师总结：
今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒！
那么我们成为邻居要怎么样做呢？
我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子！
教学反思：
1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。
效果比预期的要好。
2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，
3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习（加1和减1）来辅助相邻数的学习。
4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。
小百科：
相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。
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