学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学案.docx

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学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学案

第二节　人地关系思想的演变

1．了解不同历史时期人地关系思想的核心内容及产生的原因。

（重点）

2．理解人地关系思想的演变历程及特点。

（难点）

3．初步认识人地关系思想演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

[基础·初探]

教材整理1　古代人地关系思想的产生

阅读教材P94～P96第3段，完成下列问题。

正误判断：

（1）采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人地矛盾突出。

（　　）

（2）“天人合一”体现我国古代朴素的人地协调思想。

（　　）

【提示】　

（1）×　采猎文明时期，人们的生产活动规模较小，影响强度不大，环境问题对人类威胁并不严重。

（2）√

教材整理2　现代人地关系思想的发展

阅读教材P96第4段～P97，完成下列问题。

时间

思想论

主张

19世纪

地理环境决定论

各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质

20世纪初

可能论、适应

论、生态论

该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力

“二战”

以后

和谐论

人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展

20世纪

80年代

可持续发展论

强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调

正误判断：

（1）古代的地理环境决定论与近代的地理环境决定论是有差异的。

（　　）

（2）引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是科技的进步。

（　　）

【提示】　

（1）√　古代地理环境决定论认为人类社会的发展是由地理环境决定的，且地理环境决定人类生产生活方式；近代地理环境决定论认为地理环境的性质决定当地人类活动的特征，但不能完全决定人类社会的发展。

（2）×　引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是社会生产力的发展。

[质疑·手记]

预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流：

疑问1：

________________________________________________________

解惑：

________________________________________________________

疑问2：

________________________________________________________

解惑：

________________________________________________________

疑问3：

________________________________________________________

解惑：

________________________________________________________

古代人地关系思想的产生

[合作探讨]

我国古代对人地关系思想的认识有着丰富的论述，如“广谷大川异制，民生其间者异俗”（《礼记·王制》），“沃土之民不材，瘠土之民向义”（《管子》）等，以上都是我国古代有关人地关系的思想。

探讨1:

材料中两句话反映的人地关系思想是什么？

【提示】　地理环境决定论。

探讨2:

材料有关人地关系思想的认识出现在人类社会的哪个时期？

【提示】　农业社会时期。

[核心点击]

时期

生产力

水平

对人地关

系的认识

人类活动

环境问题

人地关

系思想

采猎

文明

时期

极为

低下

被动地适

应环境，

对人地关

系的认识

肤浅

采集和狩

猎，对环

境的影响

极为有限

生物资源

遭破坏，

引起物种

灭绝。

但

环境问题

对人类的

威胁并不

严重

崇拜

自然

农业

社会

时期

生产力

有了较

大发展

不能正确

认识人地

关系的不

协调，但

开始探索

人地关系

大规模地

开发和利

用资源，

人与自然

的对抗性

增强

出现各种

环境问题

地理

环境

决定

论

[体验评价]

下图为某社会发展阶段人地关系示意图。

读图回答1～2题。

【导学号：

64490085】

1．该社会发展阶段（　　）

A．人们依赖环境，崇拜自然

B．人类试图主宰自然，征服自然

C．环境问题主要为局部性的生态破坏

D．人类已经提出了可持续发展的思想

2．图示生产活动可能引发的环境问题主要是（　　）

①植被破坏　②水土流失　③酸雨危害　④环境污染

A．①②　　　　　　　B．③④

C．①③D．②④

【解析】　第1题，图中的生产活动为农业生产，反映的社会发展阶段是农业社会时期，该时期，人类改造自然的能力逐渐增强，在局部地区出现了严重的生态破坏问题，可持续发展是在20世纪80年代后期才提出的。

第2题，农业生产活动会造成地表植被的破坏，地表植被的破坏又容易导致水土流失。

【答案】　1.C　2.A

现代人地关系思想的发展

[合作探讨]

“废物是放错了位置的资源”。

青岛啤酒始终秉承“减量化、再利用、资源化”的3R原则，实现资源利用效率最大化和资源节约最大化，在酒糟、废酵母、麦根、废包装物等方面回收利用率达到100%，每年的综合利用价值均比上年度提高20%以上。

在“好人酿好酒”的品质文化、“好心有好报”的环境文化等价值观的指引下，构建着一条全新的“和谐价值链”，为消费者、员工、股东、供应商、经销商、社会等带去不一样的快乐感受。

探讨1：

青岛啤酒的生产模式体现了人地关系的哪种思想？

【提示】　可持续发展。

探讨2：

材料中体现的人地关系的基本特征是什么？

【提示】　社会、经济、生态协调发展。

[核心点击]

人地关

系理论

产生前提

核心思想

产生

结果

理论评价

地理

环境

决定

论

人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力低，对地理环境依赖性大

地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展

束缚了

人类的

主观能

动性

过分夸大了地理环境对人类的影响，是对人地关系的一种极端认

识

可能

论

生产力发展，人类改造自然的能力增强

注重人对环境的适应与利用方面的选择能力

注重人

的主观

能动性

把地理学重心从自然转移到人这个积极因素上来

适应

论和

生态

论

对人地关系的认识继续深化

通过文化发展对自然环境产生长期适应或用生态学观点分析人地关系

强化人

的主动

性

用文化和生态观点认识人地关系是

积极的，

但对人地关系的认识还是片面的

人地

协调

论

进入20世纪60年代，人口、资源、环境问题日益突出，人类开始反思并意识到以往经济行为所存在的问题

人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系

人类社

会和地

理环境

相互协

调和可

持续地

发展

是建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念

[体验评价]

3．中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社会不同发展阶段经济增长主导因素的构成示意图，读图回答下列问题。

（1）图中A表示________，它是决定________时代经济增长的关键要素。

（2）分析影响工业文明时代经济增长主导要素的变化特征。

（3）在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是________时代。

试分析该阶段环境问题突出的主要原因。

（4）环境文明时代人地关系的基本特征是_______________________。

【解析】　分析图示可以看出，图中A要素在农业文明时代所占比重最大，在农业文明时代，人类主要利用土地、水、气候等资源，改造自然。

在工业文明时代，开始时资本占主导，随后科技所占的地位越来越重要。

从历史发展看，工业革命以来，人类对环境的影响逐渐增大，出现了许多环境问题，这与人口的激增密切相关。

到了环境文明时代，人类追求的是和谐发展的可持续发展道路。

【答案】　

（1）土地　农业文明

（2）资本是工业文明早期经济增长的关键要素，随着时代发展，其影响力不断下降；土地对经济增长的影响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后期成为关键要素；对劳动力素质的要求不断提高。

（3）工业文明　人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污染与生态破坏严重。

（4）社会、经济、生态协调发展

[课堂·小结]

对点训练1　古代人地关系思想的产生

我国古代道教有“天地与我共生，万物与我为一”和“天人合一”思想（《庄子·齐物论》）。

据此回答1～2题。

【导学号：

64490086】

1．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于（　　）

A．人类社会早期　　　B．农业社会时期

C．工业社会时期D．信息社会时期

2．符合该思想的做法是（　　）

A．要想富，多砍树

B．讲卫生，用一次性饭盒

C．过日子，多生孩子多福寿

D．到市场买菜，自备篮子

【解析】　第1题，“天人合一”思想体现了人与自然和谐发展，这种人地关系作为一种理论出现于20世纪80年代。

第2题，A、B、C三项违背了可持续发展论。

【答案】　1.D　2.D

对点训练2　现代人地关系思想的发展

16世纪的法国思想家J.博丹认为：

北方寒冷，使人们体格强壮而缺少才智；南方炎热，使人们有才智而缺少精力。

据此完成3～4题。

3．J.博丹的主张体现出哪一种人地关系思想（　　）

A．人定胜天论B．地理环境决定论

C．可持续发展论D．人地协调论

4．J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想（　　）

A．孟轲B．P.白兰士

C．F.拉采尔D．贾思勰

【解析】　据材料可以看出J.博丹主张地理环境在社会生活和社会发展中起决定作用。

F.拉采尔认为各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质，这一观点后来被其他人所利用而发展成为近代的“地理环境决定论。

”

【答案】　3.B　4.C

我还有这些不足：

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

我的课下提升方案：

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

学业分层测评（十四）

（建议用时：

45分钟）

[学业达标]

读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量。

箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。

完成1～2题。

【导学号：

64490087】

1．下列各项可以用图中箭头1表示的是（　　）

A．滑坡、泥石流　　　　B．建筑废料、生活垃圾

C．台风、寒潮D．森林资源、矿产资源

2．关于人类与环境关系的叙述，正确的是（　　）

A．只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题

B．人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类

C．如果箭头1、箭头2表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题

D．由图可知，人类与环境是对立的，无法使其协调

【解析】　第1题，结合图中信息可知，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量，故选D。

第2题，图中A表示人类社会，B表示环境，箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。

如果排放的废弃物不超过环境的自净能力，就不会产生环境问题；箭头3、4分别表示人类对环境的作用和环境的反作用，人类与环境是对立统一的关系；如果箭头1、箭头2力度过大，就会产生生态破坏和环境污染等环境问题。

【答案】　1.D　2.C

分析下图人地关系的三种不同观点，完成3～5题。

3．下列有关观点一的说法，不正确的是（　　）

A．也就是自然环境决定论

B．产生于生产力水平极为低下的时代

C．特别强调人的主观能动性

D．认为人只是被动地适应环境

4．下列有关观点二的说法，正确的是（　　）

A．诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代

B．以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响

C．以通过工业活动造成环境污染为其主要影响

D．后果是造成人地关系的全面不协调

5．下列做法或说法不符合观点三的思想的是（　　）

A．斩伐养长，不失其时B．退耕还林，退耕还牧

C．竭泽而渔，焚薮而田D．植树造林，修建水库

【解析】　题中的三幅图都是描述人地关系的，观点一主要强调的是环境对人类的决定作用；观点二强调了人的主观能动性，过分强调人类对环境的征服和改造作用，属于人类中心论的思想；观点三强调人类活动与环境的相互关系，人类既是环境的产物，也是环境的塑造者，应和环境和谐相处，属于人地协调论的思想。

【答案】　3.C　4.D　5.C

读经济发展与环境关系示意图，回答6～8题。

6．图中反映的环境污染程度与经济发展的关系是（　　）

A．环境污染程度与经济发展水平呈正相关

B．环境污染程度与经济发展水平呈负相关

C．环境污染程度与经济发展之间没有因果关系

D．不同发展阶段，经济发展对环境质量的影响不同

7．人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是（　　）

A．①阶段B．②阶段

C．③阶段D．④阶段

8．这种关系反映了环境问题的实质是（　　）

A．人口问题B．资源问题

C．技术问题D．发展问题

【解析】　第6题，读图可知，经济发展的不同阶段，对环境质量的影响不同。

第7题，②阶段是人地矛盾迅速激化，使环境污染日趋加重，超过自然环境容量的阶段。

第8题，环境问题的实质是发展问题。

【答案】　6.D　7.B　8.D

9．（2016·临沂高一检测）读人类社会演化和人地关系两幅示意图，完成下列问题。

图甲

图乙

（1）图甲所示的三种社会形态中，哪些属于图乙所示人地关系原理的范畴？

（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

（3）下列问题属于图乙中箭头①引起的是________，属于箭头②引起的是________。

A．太湖蓝藻污染

B．海洋渔业产量下降

C．野生华南虎踪迹难觅

D．山西某地儿童铅中毒频频发生

E．塔里木河下游胡杨林枯死

F．黄土高原水土流失严重

【解析】　第

（1）题，图乙所示人类开发环境力度加大，并造成了一定的环境问题，这些环境问题已经影响人类社会的生存和发展，即人地矛盾产生并已经激化。

在原始社会，由于人口数量少，生产力落后，不会出现此种情况。

第

（2）题，我国江南丘陵山区，由于降水多，土壤侵蚀严重，如果广泛修建梯田，必然使森林减少，生态系统更脆弱，植被破坏也会造成水土流失加剧。

第（3）题，箭头①出现的环境问题有资源短缺和生态破坏；箭头②则带来环境污染。

【答案】　

（1）农业社会、工业社会。

（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得更加脆弱。

（3）B、C、E、F　A、D

[能力提升]

10．下列有关人地关系思想的叙述，正确的是（　　）

A．“地理环境决定论”“可能论”“适应论”和“生态论”以及“和谐论”在诞生时间上呈现逐次递进的关系

B．“地理环境决定论”的广泛流行，导致了地理环境的大肆破坏

C．“可能论”主要应用于农业生产，对工业影响较小

D．“人地协调论”诞生后，地理环境不断向良好的方向发展

【解析】　工业革命后，德国地理学家拉采尔的观点被他人所利用，发展成为近代的“地理环境决定论”。

20世纪初，法国地理学家提出“可能论”，随后出现了“适应论”和“生态论”。

二战后，“和谐论”应运而生，该理论又叫“人地协调论”。

【答案】　A

下图是某区域水资源循环利用模式示意图。

读图，完成11～12题。

【导学号：

64490088】

11．图中字母含义表述正确的是（　　）

A．a表示污水处理，b表示污水收集

B．a表示污水排放，b表示污水处理

C．a表示水的利用，b表示水的污染

D．a表示水的污染，b表示污水处理

12．图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思想是（　　）

①环境决定论　②人定胜天论　③和谐论　④可持续发展论

A．①②B．③④

C．①④D．②③

【解析】　第11题，供水系统提供可利用水源，产出有用产品及通过b收集废水；废水通过a可返回区内水体及供水系统，遵循水资源循环利用原则，a为污水处理。

第12题，该区域水资源的利用模式是人类主动谋求与自然地理环境和谐的产物，是人类社会对人地关系认识深化的体现。

【答案】　11.A　12.B

13．读“洞庭湖变迁图”，完成下列问题。

甲　　　　　　乙

（1）乙图与甲图相比，造成洞庭湖发生变化的原因主要是________，是“________”人地关系思想的体现，其后果是____________________________

________________________________________________________。

（2）为什么要在洞庭湖周边地区设立大片蓄洪区？

这体现了哪种人地关系思想？

【解析】　迫于人口压力，洞庭湖区经历过多次大规模的围湖造田，致使湖面面积大大减小。

洞庭湖与长江相通，在调蓄长江洪水方面有重要的作用。

湖面锐减的结果是水灾频繁，损失越来越大。

反复的洪水劫难使人们深刻认识到洞庭湖的生态价值，意识到与自然和谐相处是防灾兴利之本。

【答案】　

（1）围湖造田　人定胜天　湖泊面积萎缩，调蓄洪水功能下降，洪水灾害频繁，造成巨大的经济损失，影响当地经济、社会的可持续发展

（2）洞庭湖萎缩，调蓄洪水功能下降，建立蓄洪区是为了调蓄长江洪水。

人地协调论。