外研社八年级下MODULE 1TEACHING PLAN.docx
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外研社八年级下MODULE1TEACHINGPLAN
外研社八年级（下）DULE1TEAHINGPLAN
外研社八年级DULE1
TEAHING
PLAN
一、
重点难点
、
重点：
、通过谈论兴趣与爱好训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单句表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的简单评析。
、了解句子基本成份。
2、难点：
、句子成份的辨析
、英语简单句的五种基本句型和Therebe句型。
dule1Hbbies
Perid1:
ListeningandVabular≈PrnuniatinandSpeaing
TeahingAisandDeands:
Languagenledge:
evabular:
llet,lletin,tid,tidup,dll,fan,stap,untid,least,taeup,allthetie,beinterestedin,intervie
2Listeningsill:
Tunderstandnversatinsinvlvingtalingabutne’shbbiesIprvethestudents’listeningabilit
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1aringupandleadin
（2’）
GreetingTalabuttheintervaatin
Hasurintervaatins?
hatdidudduringthevaatin?
Areuinterestedin…?
hatdidurfather/therftend?
Didhe/sheditallthetie?
Shis/herhbbist…
设计意图：
寒假回校第一节，从学生的寒假生活入手，谈论假期生活，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。
Step2Listing
Listthehbbiesfthefailebers’
2GuesshathbbiestheteahershaveInthisashthenerds“stap,dll,fan”
3Talabutthehbbies:
hihhbbisexpensive?
hihhbbtaesuptheleastspae?
hihhbbisgdfrusstudents?
hihhbbduliebest?
设计意图：
通过列举家庭成员和猜测教师的兴趣爱好，完成新单词的教学。
对兴趣爱好的简单问题，既对列举的部分兴趣爱好有一基本的评价，也为下面的听力作好铺垫。
Step3Listening
ReadthehartandpreditTn’shbbies
2Listenandpletethehart
3Listentthetapeagainandanserthequestinsabutthetape
hdesTn’suanthittiduphisr?
hsehbbisexpressive?
hihhbbduthintaesuptheleastspae?
4allbatheansersfrthehlelass
设计意图：
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
Step4Listenandread
Shtheflling
Lingling’shbb
usi
Daing’shbb
fans
Sall’shbb
gingtRadiBeiing
Sall’splan
tiets
2Listentthetapefthenversatinandath
3Listenandrepeatthenversatin
4GettritedntheansersinAtivit4
ReadthenversatintgetherludlShseprehensinquestins
hatdesLinglingneedtd?
Andh?
hatadeSallsinterestedinusi?
hendidSallhaveherfirstvilinlesin?
hatisSallgingtRadiBeiingtd?
6Readinagrupf3
设计意图：
通过对话的听读操练，增强对目标语的输入，在大输入量的基础上，为后续的输出做准备。
匹配题和问题的设置帮助学生能较好的完成Ativit4≈。
Step
h’sh?
AstheSsthseaharaterfrthenversatin
2rinpairs,geteahfthetfinduthihharaterhis/herpartnerselets
A:
hatisurhbb?
B:
hbbalastaesupalargespae
A:
uustbeSall
A:
hatisurhbb?
:
…
设计意图：
通过不同角色的猜测，让学生使用不同问句，并在提问过程中加深对对话的理解，在完成“找人”的活动中，加强目标语的训练和加大语言的输入和输出量。
Step6
hisgdfriendinthegrup?
Dividethelassrint3r4grupsAstheSsineahgruptaenversatinsnebnetfinduthisagdfriendfhis/hers
2aenversatinstfinduthhasthesthbbiesrhasthesaepininsabuthbbies
3aenversatinsiththenesinthegruplieflling:
A:
Duhaveahbb?
B:
es,Id
A:
hat’surhbb?
B:
hbbistreadbs
A:
hendidustartdingit?
B:
IstarteddingithenIassevenearsld
A:
Hftendureadbs?
B:
IreadbseverdahenIafree
A:
heredureadbs?
B:
Ireadbseverhere,inthelassr,bedr,librarandparandsn
A:
hduenurhbb?
B:
Ithinreadinganaeehappandnaltabuttherld
A:
Duantthangeurhbbhenugrup?
B:
Idn’tthinsReadingisiprtantandrelaxing
4aesurethenehhasthesaepininabuthbbiesrhhasthesthbbiesasuisurgdfriend
Areprtabuturgdfriendlietheexaplegiven
IhavealsefriendingrupHeisEriehavethesaehbb--ReadingEristatedreadinghenheassevenearsldandnhereadsbseverdahenheisfreeHeftenreadsinthelassr,inhisbedr,inthelibrarrevenintheparHethinsreadinganaehihappandnaltabuttherldHealsthinsreadingisveriprtantandrelaxingSheillntinuereadinginthefuture
设计意图：
通过小组内对话，完成寻找好友这一任务，让学生运用有关“兴趣爱好”句型，在用中巩固。
非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。
通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Her
riteapsitinabuturgdfriend
2ralr:
ReadthenversatinfAtivit3
3FinishAtivit6npage8
Perid2:
Vabularandreading
Teahingntent:
Vabularandreading
TeahingAisandDeands:
Languagenledge:
Nerds:
as,untain,vlleball,sailing,reative,laz,useful,develp,sill,ap,asellas,ativit,suhas,rshp,prfessinal,iagine,senir,teenage,teenager,eut,result,asaresult,enent,suess,shuld
2Readingsill:
Getinfratinabutne’shbbiesinreading
Iprvethestudents’readingabilittunderstandthepassage
3Attitudes:
eshuldestablishgdhbbies
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1GuessingGae
ShpartfanpituresfdifferentindfhbbiesandastheSstguesshathbbitis
2hileguessing,aesipleentneahhbb,lie:
Ilieuntainbiingbeauseitisexiting
Iliepaintingbeauseitisreativeuandraeverthinguiagineinurind
Iliegringflersandvegetablesbeauseitanbringeenentandsuess
Ilvesingingveruh,asaresult,InanprfessinalsingerssuhasLiuHuan,ihaelasn
anteenagersliereadingBeausethethinitisusefulandrelaxing
anpeplelieplaingvlleballbeausethethinthisativitandevelptheirsills
Idn’tliesailingbeauseIantagdsierandIdn’thavegdsiingsills
设计意图：
利用学生所喜爱的猜测游戏，将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的喜爱，同时对不同的兴趣爱好作简单评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。
Step2Talabutthehbbies
rinpairs,talabutthepitures
A:
hathbbiesanuseeinpiture…?
B:
Iansee…
A:
Hduthinfthehbbies?
B:
Ithin…isreative/relaxing/useful…
A:
Isitausualativitintheshl?
B:
es,itisalsausualativitnasuerap
设计意图：
通过半控制性的两人小组活动，进一步让学生操练对不同的兴趣爱好的评价，同时对生词时行必要的巩固。
Step3Sanningandsiing
GettheSstreadthepassageasquilaspssible
2Findut:
hseisthespeialhbb?
hatisthespeialhbb?
3allbatheansersfrthehlelass
设计意图：
通过tp-dn式的阅读，让学生对全文有一总体印象，并注意培养学生在阅读过程中掌握浏览、跳读等阅读技巧。
Step4Readingfrspeifiinfratin
Presentsetruerfalsequestinsabutdetailedinfratinfrthepassage
DavidSithliesriting
HelearnedritingduringasuerapfXX
Thereasaprfessinalriterntheap
Davidrteastrabuthislifeinsenirhighshl
David’sfirstbaeutinXX
Hisbasverppular
ritingashisnlhbbinhisfreetie
Daviddeidedtriterebsinthefuture
2ReadthepassagebtheselvesAndastfinishthetruerfalseexerises
3hetheansersiththehlelass
设计意图：
第二次阅读篇章，旨在使学生掌握篇章是的细节信息，并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程度。
StepReadingfrprehensin
GettheSstlistenandrepeatthepassagesiultaneusl
2Presentthefllingquestins:
HanhbbiesdesDavidhave?
hihisheinterestedinst?
hendidDavidbeeasuessfulriter?
hhasDavidbeenverlu?
hatisDavid’splanabuthisainhbb?
Haveanfurhbbiesbrughturgreatsuess?
hatsillshaveulearntthrughurhbbies?
3Getthestudentstdisussthequestinsinpairs
4allbatheansersfrthehlelass
Languagepintsinthepassage
anstudentshavehbbiessuhas…
Hbbiesanaeugrasapersn,develpurinterestsandhelpulearnne…
Asellastheusualativities,…
Sheasedustiaginethateereinastr
Davidrteastrabutteenagelife,anditaeut…
…,andasaresult,Davidhas…
Ispendseffreetieplaingvlleball…
abeI’llriterebsinthefuture,butI’ntsure
设计意图：
听录音，意在防止和纠正学生在朗读过程中的语音错误。
第三次读篇章，意在对篇章加深理解。
Step6Readingfrfurtherprehensin
GettheSstreadthepassagetgetherludl
2Disussthefllingquestinsingrups
hatshuldelearnfrDavid’sattitudetardshishbb?
hdpepleusuallhavehbbies?
3Sharetheideas
设计意图：
第四次大声齐读，加强对语言的暴露。
同时通过四次不同形式的阅读，帮助学生深层次的理解篇章的主旨，并结合自身，进行拓展。
Step7Debate
DividetheSsinttgrups
2Debate:
DuthinDavidshuldriterebsinthefuture?
GrupA
Frthepinin
GrupB
Againstthepinin
设计意图：
最后就David是否应继续他的写作作为辩论材料，让学生抒发对此类现象的不同感想，也可以此联系到“韩寒”现象所引起的盲从，引导学生理性地对待个人的兴趣爱好。
Her
riteashrtpassageIntrdueurnhbbandhatithasbrughtturlife
2pleteAtivit3npage7
3ralr:
Readthepassage
Perid3:
riting,Arundtherld≈duleTas
Teahingntent:
riting≈Arundtherld≈duleTas
TeahingAisandDeands:
ritingsill:
riteabutne’shbbIprvethestudents’ritingabilit
2Tlearnabutthehangingfhbbiesindifferenttie
3Attitudes:
Sainggdbetthebadrunhealthhbbies
Learningstrategies
Tp-dnandInterativeapprahanddseexerises
TeahingAids:
ulti-edia
TeahingPredures:
Step1Revisin
BrainstringPresentthequestinsneafteranther
hatdulietdinurfreetie?
Hduthinfurhbb?
hatillshaveulearntfrurhbb?
Hasurhbbftenbrughtusuess?
hattherthingsdulietd?
设计意图：
通过头脑风暴的形式，让学生复习文中所学的重点单词。
在问答中复习，使学习更有意义，同时为下面的riting做好准备。
Step2ritingsentenes
LatthesentenesfAtivit6
2
Reritethesentenesusing“asellas,suhas,rasaresult”
3
ritenesentenesardingttheexaplesindividuall
4
Sharethesentenesinpairs
设计意图：
通过对句子的仿写和造句，加强对目标语的操练，提高目标语运用的正确性，为后面的书面表达做铺垫。
Step3lassate’shbbies
hseapartnerfradifferentgrup
2
aeasurveAsandlistasanhbbieshershehasaspssibleUsingthefllingnversatinasanexaple
A:
hathbbiesduhave?
B:
hbbiesareplaingftball,listeningtusi,athingvies,reading,plainghess,plaingputergaesandtraveling
A:
hihneduliebest?
B:
fallthesethings,Ilieplaingftballbest
A:
hdulieitbest?
B:
BeauseIstaatshlallthetieAndIanftenplaftballinfreetie
A:
histhebestftballplaeruadire?
B:
Beha
A:
hihteaduliebest?
B:
Ital,furseButIalslieBrazilandGeranTheareallgdteas
A:
hihhbbduthinanbringusuess?
B:
ReadingBreading,IangetrenledgeandIandbetterinstud
3
riteashrtpassagealled“lassate’shbb”Use“asellas,suhasrasaresult”
设计意图：
围绕中心话题，用两人对话的形式，就个人的兴趣爱好作进一步的了解，列举尽可能多的兴趣爱好，提高目标语运用的熟练程度。
Step4HbbiesRegnitin
ListthehbbiestheSsentinedintheirpsitinsrthattheftenseenthebard
2
Pairr:
hiharethestreative?
hihftheduthinuhavethesillfr?
hihisthestusefulsilltlearn?
hihduthinuldbestinterestingfrteenagerstd?
3
lassifthehbbiesindividuall
Fradults
Frteenagers
reative
Sillful
Gdfrstud
Badfrstud
Gdfrhealth
Badfrhealth
设计意图：
利用教材资源，就学生真实的情况开展讨论，对兴趣爱好作再认识，提高语言运用的真实性，也为完成模块任务作好铺垫。
Stepduletas—Sainggdbetbadhbbies
Aletterfspnsrship---Sainggdbetbadhbbies
hseanbettritealetterfspnsrship
a）
hse1-3badhbbies
b）
Listthebadpints
）
Ardingtthebadpints,ritealetterindividuall
d）
Sharethelettersinagrup
e）
hsethebestnetiprve
2
Sharethebestnefreahgrupinlass
设计意图：
通过对已列举的兴趣爱好的分类，对有关的兴趣爱好做出甄别，通过给不同的对象写倡议信的形式，提出对兴趣爱好的正确有价值取向，告别陋习。
Step6Arundtherld
Readthepassage“Aninterestinhistr”
2
entinthedifferenefsehbbiesinthepast
3
Disusshateanlearnfrthesehbbiesinthepast
Ausefulebsite:
http:
//britannia/ebi/artile-202069
Sefausprverbs:
Npains,ngains!
不劳无获。
Anidleuth,
aneedage少壮不努力，老大徒伤悲。
negdturndeservesanther行善积德。
Readingenrihestheind开卷有益。
Theearlbirdathesther早起的鸟儿有虫吃。
Thereisnralradtlearning书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
raestheran勤工出巧匠。
设计意图：
通过对人们兴趣与爱好的变迁，引导学生正确对待过去的生活，了解过去的文化，吸收传统文化的精髓，弘扬具有民族精神的优秀的传统文化。
Her
．Finishthelettersfspnsrshipingrupsandputntheb
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