三年级上册英语第四课时教案.docx

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三年级上册英语第四课时教案

　　课题：

UnitFourWeLoveAnimals

　　教学重点：

学习新句型：

　　Oh,really?

MayIhavealook?

　　Hereyouare.Thankyou.Oh,it

　　’

　　snice!

　　Ilikeit.

　　教学难点：

对Let’stalk内容的整体把握；

　　表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语

　　“

　　Sure.Hereyouare。

”的发音要到位，语气要诚恳。

　　教具准备

　　1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。

　　2.本课时教学内容的录音带及《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带。

　　3.单词卡片really,may,sure,like,it。

　　4.教师课前准备的文具用品，玩具TeddyBear和其他的动物图

　　片。

　　教学过程：

　　一、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　1.复习所学的学习用品的单词。

　　1）教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：

　　“Look,Ihaveapencil-case。

　　”然后问一位学生：

　　“MayIhavealook?

”表示想看一看别人的东西。

　　2）让学生说：

　　“Ihave…”并把自己的某样文具给老师看时，教

　　师随时运用：

　　“Oh,it’snice!

　　Ilikeit.”

　　2.复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，学生跟唱。

　　3.教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生

　　逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1.播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。

　　2教师拿出TeddyBear说：

　　Look,

　　IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：

你们想仔细瞧瞧吗?

　　学生一定会说：

想这样自然导入新句MayIhavealook?

　　3.教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：

　　IhaveaTeddyBear.接着,教师说：

Oh,really?

MayIhavealook?

强调突出“really”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。

然后再找几位学生和教师进行同样的对话。

　　4.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ（简称Ｓa）前，示范对话如下：

　　T:

IhaveaTeddyBear.

　　Sa:

Oh,really?

MayIhavealook?

　　T:

Sure,

　　Hereyouare.

　　（边说边TeddyBear给Sa）

　　Sa:

Thankyou.Oh,it’snice!

　　Ilikeit.教师告诉学生

　　Sure.Hereyouare.是“可以。

给你。

”的意思，并带读该句。

由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。

　　5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。

　　6.教师播放Ｂ部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题：

　　1）WhohasaTeddyBear?

　　2）DoesSarahliketheTeddyBear?

Whatdoesshesay?

（如学生不理解，教师可用中文解释这些问题）

　　7.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。

　　8.人机对话。

教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。

　　9.学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。

　　表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：

　　“One,two,wonderful!

”或一起有节奏的鼓掌祝贺（也可采取别的方式来鼓励），使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。

同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。

　　三、趣味操练（Practice）

　　1.让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。

　　2.教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。

　　3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。

教师和学生一起做游戏。

重点运用到下列句型：

　　Ihavea…Really?

MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.Wow!

/Cool!

/Super!

　　4.教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。

　　5.课堂评价（Assessment）

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　1.以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。

由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。

　　2.仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，也可以是好几种）介绍给大家看。

　　板书设计：

Unit4WeLoveAnimalsIhavea…Oh,really?

MayIhavealook?

　　Sure.Hereyouare.

　　（注意发音）

　　Thankyou.Oh,it’snice!

　　Ilikeit.

　　Thanks.