最新九年级数学下学期教学工作总结.docx

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最新九年级数学下学期教学工作总结

九年级数学下学期教学工作总结

本学期各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自斐斐课件园任务。

下面我就这一

学期工作做简单的总结。

一、要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，关键是

上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：

备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的

活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，

课堂上讲练

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合

理，层次要分明。

强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促

进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探

索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。

由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。

不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。

而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的

心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：

优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。

优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。

对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。

比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。

只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、

竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量关键是每节课的高效益。

中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。

所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。

我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问

题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：

理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。

通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，

及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。

我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。

回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。

在今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

一年来，在各位领导和老

师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。

数学教研组工作总结

我组全体教师都是千方百计抓班级管理，耐心细致作学生思想工作，兢兢业业抓教学，踏踏实实搞教研，圆满完成了学校交给的各项教育教学工作。

为我校向更高层次发展做出了应有的贡献。

一、坚持理论学习，不断总结教学经验

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”，本组教师积极参加学校和教育局培训；为加强修养，提高素质，我们数学组的全体教师以自学为主，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。

利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地学习数学教学理论知识，了解教研改信息，注意用教学理论指导教学实践。

一学期来，数学教研组不断地总结经验，坚持人人写数学教学反思、教学案例。

我们还学习了“数学论文的选题和撰写方法”指导新教师学写教学论文，及时总结教学经验和得失。

要求每位教师自己订阅一份数学教学杂志或一本教育专著书籍，提高自己的数学修养，本学期每位数学老师的理论学习笔记都达到或超过了学校的要求。

二、狠抓教学常规的落实，努力提高课堂教学质量。

工作中坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案，作业，听课笔记，业务笔记。

备好课是上好课的基础，全组教师都能认真钻研教材，备写实用性强的教案，大部分教师的作业布置适量、适度，批改认真即时，有的教师还根据学生实际分层次布置作业。

部分老师在作业批改中经常使用鼓励性、启发性评语，如“你的作业做的真好”，“好”“棒”等等。

全组教师都能严格遵守上下课时间，部分教师还能做到提前到教室门前后课，全组教师坚持用普通话上课。

19位教师中的大多教师都有十年以上教龄，都具备了较为过硬的教学基本功。

大多都能根据学生实际和教学内容设计出符合新课程理念和认知规律的课堂教学。

备课是基础，上课是关键。

近几年来，我教研组始终把课堂教学水平的提高作为教研工作的重中之重来抓。

每学期都坚持认真组织15节左右的公开教学，是几年来我校组织公开教学次数最多的教研组；本学期虽然教学时间短，学校活动多，但我们克服困难坚持利用13周的教研活动和两个自习时间组织了15节的公开教学。

我组利用大多数教研活动时间组织大量的系列比武课、示范课、汇报课、研讨课等公开课旨在于集中几年时间扎扎实实地开展“我与课改同行”的系列化教研活动，活动中要求上课的老师不仅要想方设法上好一节教研课，还把教案和说课搞印发给全组老师，评课时先由上课老师说说自己的设计意图和课堂实施过程中的成功和不足，再由听课老师结合相关的教学理论和新课标理念对本节课的教学设计、教学环节等各方面进行深入的剖析，想让全体数学老师通过实践、交流、反思、再实践，快速的把新课程理念和新的课程观、新的教学观渗透到每一节课堂教学中，其实质就是快速的提高每个数学老师驾驭新教材、驾驭新课堂的能力。

“功夫不负有心人”，通过我组认真、扎实、有效的“公开课”教研活动，全体数学组老师的教学基本功都在原有的基础上不断得到提升，驾驭新教材、新课堂的能力也在不断的提升中。

特别是教师们都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学习数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。

科学指导，引导学生主动获取知识，课堂教学中组织学生讨论问题的时机把握恰当，均能注重学生数学思维品质的培养，课后辅导及时，热情为学生答疑解惑，指导学生学会学习数学的技巧和方法，鼓励学生冲刺难题、趣题和利用数学知识解决实际问题。

对典型问题努力探求一题多解和多题归一，用例题作业规范学生的解题格式和步骤。

对学生的数学课学习抓的紧、抓的实，有效的促进了我校数学教学向更扎实的方向不断迈进。

三、强化教研教改，促进“校本”教研向更深的层面发展

1、认真贯彻学校“强化教研教改”的精神，配合学校教导处组织全组教师利用上比武课、示范课、汇报课、研讨课等公开课共进行了听评课活动15节。

除此还在学校的组织要求下，跨学科听课多节，每人都超额完成了听课任务，有的老师听课达20多节。

通过听课、评课，相互学习，互相借鉴，共同提高全组教师的教学水平，大家的学识眼界均得到了一定程度的提高。

2、切实推进教学科研，对学校倡导推广学习的“洋思”教学法的基本方法多次学习讨论、交流执行中的体会和感悟。

对教研组制定的教研课题，要求各备课组细化缩小为一些子课题，在教学中尝识探索，分工合作，反思提高，力争快出成果，早出成果。

本学期我组共有5篇教学论文分别获得市级一、二、三奖，是本学期我校论文获奖人数篇数最多的教研组。

3、落实集体备课制度，除了积极倡导要求在平时的教学中同备课组老师多探讨，多沟通外，组里挤时间进行了四次集体备课活动，专门研究教学中的共性问题，困惑以及教法，体会，收获及解决的办法等等。

4、组织全组教师编著出版了数学小报“数学乐园”第四期。

对数学学习的技巧和方法给全校学生进行了实质性的指导，也为我校的校本教研增添了光彩的一笔。

5、认真组织进行了“初三数学竞赛”、“初二数学竞赛”，协助初三级认真搞好“初三数学竞赛拔高辅导班”，建立了“初一”“初二”数学兴趣小组，在培养数学尖子方面做了大量工作。

三、存在的困惑问题和努力的方向。

1、在新教材的使用方面，对有些教学素材的挖掘、实际问题的补充和一些例题练习的编制配套还把握的不够好，特别是新教材中改动特别大的教材体系和过去最能训练人的逻辑思维能力的“欧式几何”证明体系改的特别分散和凌乱，对某一过程教到什么程度更是不好把握。

建议学校教导处加强资料信息的搜集，对全国发达地区出版的新课程教学参考书及时配发给我组教师，使我校数学组教师在新课改中尽快构建起较高的驾驭新教材的能力。

2、在新课程课堂实施过程中，许多教学素材，如图片、动画等课程资源无法在现有的教室里得到很好的呈现，而且这中呈现方式几乎要求每节课都有，显然我国的大多数学校都只有有限的几个电教室。

所以我认为我国政府和教育部门在未来的工作中，只有努力建设出班班都有的小班额化的多媒体电子教学平台，才能使新的课程改革顺利进行。

3、我组多数教师在教学辅导及作业批改中投入了大量精力，是在苦干，实干的层面上拼成绩，而在论文的撰写及教研课题方面投入精力不足。

4、课后反思的质量也还有待提高，个别教师使用多媒体的技能和版书，课堂组织教学能力等基本功还跟不上新课改的需要。

今后要多学习，多训练，努力提高。

总之，由于我组教师兼职多、任务多、工作负担重，千头万绪，对每位教师的总结也只是挂一而漏万，有不妥不到之处敬请本组教师补充批评指正。