新疆教育版语文八下第1课《绝境中的友情》word教案.docx

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新疆教育版语文八下第1课《绝境中的友情》word教案

第一课  绝境的友情 

 词语 

时间：

  授课教师：

教学目标

知识目标：

要掌握本课“一刹那,坍塌,呼唤,剧烈,疼痛,扯,恐惧,镇定,从容,救援,泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：

掌握词义,能用重点词语组词组、造句。

情感态度与价值观：

让学生体会人与人之间的友情。

教学重点：

掌握词语的准确读音,理解词义。

教学难点：

掌握词语的同,近,反义思。

 能够实际运用所学知识。

教学方法：

引导法讲解法指导法探究法

学习方式：

自主合作学习  

教学过程与内容   

1）师生问候,检查考勤。

让学生说一下假期生活过的怎么样。

2）导入新课,板书课题,组织教学。

3）学生朗读词语。

4）教师讲解词语,重点词语造句。

让学生重点词语造句,纠正错误。

词语

1.一刹那（名）yichana指十分短促的时间。

~功夫、

他真倒霉,到了最后一刹那竟有一桨没划好。

近：

一瞬间

 2.坍塌（动）tanta山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。

房屋坍塌、屋顶很危险,任何时候都会坍塌。

近：

垮塌

3.一击（数量）yiji

4.呼唤（动）huhuan召唤：

呼唤春天的来临｜时代的呼唤。

②叫喊；叫唤：

深情地呼唤着英雄的名字。

 我在呼唤你,而你是我的生命。

5.剧烈（形）julie凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的：

剧烈的震动、随着社会的发展,竞争变得越来越剧烈了。

6.疼痛（动）tengtong痛苦,身体或精神感到非常难受 ：

疼痛难忍、这是因为我们能感到疼痛。

7.扯（动）che拉,牵引 ：

东拉西扯、我不想跟你扯上任何关系。

8.恐惧（形）kongju 惊慌恐慌恐惧不安

9.镇定（形）zhending稳定；不慌乱 ：

需要镇定、这段时间你必须保持镇定。

10.从容（形）congrong镇定 不慌张 ：

从容应付、在这场比赛中,他从容胜过我 。

11.救援（动）jiuyuan拯救,救助,援助。

 救援方案、救援措施。

我知道,作为一名军人,参加救援是我的义务。

12.泣不成声（组）qibuchengsheng

哭得噎住了,出不来声音。

形容非常伤心。

 她泣不成声地告诉我她的经历。

13．意识（）yishi人的头脑对于客观物质世界的反应,是感觉、思维等各种心理过程的总和。

这个病人在医生的抢救下恢复了意识。

板书设计：

第一课绝境中的友情

词语

2.一刹那（名）yichana指十分短促的时间。

~功夫、他真倒霉,到了最后一刹那竟有一桨没划好。

布置作业：

抄写词语

教研组长签字：

课后反思：

第一课绝境中的友情

课文

时间：

教学目标：

知识目标：

让学生正确流利的的阅读课文理解课文内容。

让学生会读并理解课文中出现的句型。

能力目标：

在讲课过程中,通过学生间的互相交流进行合作学习。

使每个学生完全理解课文内容和结构。

情感态度与价值观：

给予学生互相帮助,相互关心,在最关键的时刻让别人感受到你的爱心和安慰。

教学重点：

让学生掌握课文内容,让学生掌握词语的运用能力,能够熟读课文。

教学难点：

让学生理解课文中的句型,句子,各段大意及课文中心内容的把握。

完全理解课文内容和结构。

教学方法：

讲解法老师领读齐读法探究法问答法

本课时,教师主要采用范读课文,让学生跟读课文,教师再进行逐字逐句的讲解方法来进行课文的讲述。

学习方法：

学生应提前先预习课文,找出不认识的生字词,自己提前查字典,阅读课文,在上课时跟随教师思路便于学习。

教学过程：

1.师生问候,检查考勤

2.前提测评听写词语

绝境友情地震一刹那坍塌呼唤剧烈疼痛恐惧镇定昏迷废墟动静救援

3.导入新课：

教师手拿地震的照片,问,这是由什么引起的自然灾害？

同学们一起回答,地震。

老师问发生地震时你们应该进行什么措施？

同学们说自己的看法。

我们通过学习本课的课文一起来感受一下一次地震中的感人事件。

4.提出新材料：

学生自读课文。

老师设计几个问题,要求学生带着问题读课文,老师范读,领着学生读,抽几名学生读课文,同时纠正学生的发音。

要求学生边读边思考以下问题：

1．发生地震后女孩进行了什么措施？

答：

发生地震后女孩躲到了桌子底下。

2．女孩醒来后听见了谁的声音？

答：

女孩醒来后听见了邻桌男孩的声音。

3．女孩醒来后为什么哭了出来？

答：

剧烈的疼痛将她的意识扯乱,死亡的恐惧让她哭出声来。

4．男孩听到女孩的哭声对她说了什么？

答：

不要怕,坚持住,我在这儿陪着你。

保持体力,不要哭,不要乱动,总会有人来救咱们的。

5．使什么让女孩有了一线希望？

答：

听到了男孩熟悉的声音。

6．男孩为什么兴奋,激动？

答：

因为他知道即使自己没有救了,但女孩也许还有救。

7．女孩再一次醒来后使什么让她变得平静?

答：

她醒来后听到了男孩的声音,男孩断断续续的鼓励和安慰让女孩变得非常平静。

8．是谁救出了女孩？

答：

救援人员将身受重伤的女孩从废墟中救了出来。

中心思想：

本节课主要讲述了在一次地震中男孩无私的鼓励和安慰给身受重伤的女孩有了重新活下去的力量,男孩在生命的最后时刻为女孩所做的举动让人感受到人世间最宝贵的,莫过于人与人之间的友爱。

让我们把爱洒满中华大地,用爱点燃生命之光。

句型学习

1.虽然…但…。

是转折复句的关联词语,前后两个分句的意思往往处于对立的地位,偏句和正句说出的事实不是一致的,而是相对或相反的。

虽然失败了很多次,但是他并不灰心。

2.然而…。

连词,用于连接句子,表示转折关系。

他的理想是成为一名音乐家,然而,一场重病彻底打碎了他的梦想。

5.板书设计：

第一课绝境中的友情

课文

回答下列问题

1．发生地震后女孩进行了什么措施？

2．女孩醒来后听见了谁的声音？

6.布置作业：

做练习册熟读课文

教研组长签字：

课后反思：

第一课绝境中的友情

练习

时间：

教学目标

知识目标：

学生能按照练习题的要求做题。

能力目标：

实际应用所学的知识。

情感态度与价值观：

鼓励学生发挥独立性,独立完成练习各题的教育。

教学重点：

理解练习题要求,做好练习。

教学难点：

训练学生听说读写能力。

教学方法：

练习法引导法 探究法

学习方法：

自主合作学习

教学内容：

1.前提测评：

指名学生背诵课文。

2.导入新课与板书课题

上节课我们学习了词语、课文,这节课我们巩固在学过的知识的基础上做练习。

3.引导学生做练习,独立完成练习,纠正错误。

二．词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌   疼痛    恐惧    昏迷   冰冷    废墟 

（二）给下列多音字组词。

刹；一刹那,杀车           血;流血,鲜血 

（三）组成词组 。

剧烈（的疼痛）    一线（希望）     断断（续续） 一片（废墟）         

（泣不）成声      想方（设法） （没有）动静         （特别）恐惧 

（四）用下列词语造句。

1．一刹那------他真倒霉,到了最后一刹那竟有一桨没划好。

2.昏迷-----------他从昏迷中苏醒过来。

3.一线-----------就有一线希望,我绝不会放弃。

4.呼吸-----------呼吸新鲜空气真舒服。

5．救援--------姑娘被救援人员救活了。

三．语段练习 

（一）将下列句子练成一段话 

2→1→4→3→6→5 

（二）用指定的词语写一段话。

地震有情生命热爱宝贵

虽然信心鼓励终于

四．课文练习. 

（一）根据课文内容选择正确的答案。

1.C   2.A    3.D     4.A 

五．口语交际活动。

1.加入没有随身听男孩的话语,女孩儿能坚持等到救援人员救援并活下来吗？

为什么？

板书设计

第一课绝境中的友情

练习

在黑板上做练习各题。

布置作业：

阅读短文,按要求作文题目为“深厚的友谊”

教研组长签字：

课后反思：

第一课绝境中的友谊

平分生命

自读课文

时间：

教学目标

知识目标：

理解课文内容。

能力目标：

能复述课文的大意。

情感态度与价值观：

通过学习本课,学会珍惜同学之间的友情。

教学重点：

熟读课文,掌握课文。

教学难点：

课文中的新词,句型的掌握。

教学方法：

引导法,讲解法,练习法 

学习方法：

自主学习 

教学内容：

1.师生问候,检查考勤。

2.板书课题导入新课。

你爱你家人吗？

在哪儿能体现？

你爱咱们班集体吗？

3.组织教学。

让学生朗读课文,纠正错误。

4.老师讲解本篇文章中学生遇到的新词。

1）降临（动）jianglin到来;来临。

2）昂贵（形）anggui指物价很高：

价格昂贵。

3）仿佛（副）fangfu像、似乎。

书面语。

4）洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。

5）颤抖（动）chandou颤动;发抖；抖动；颤动。

6）震撼（动）zhenhan震动；摇动：

山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。

7）诺言（名）nuoyan应允别人的话。

老师设计几个问题,让学生讨论并回答问题。

问：

男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

答：

因为男孩爱妹妹胜过爱自己,同时,在那一刻,男孩所作出的决定付出了一生的勇气并下定了死亡的决心。

问：

听了医生的话,男孩为什么高兴得又蹦又跳？

答：

因为医生说输血不会失去生命,还能活到很长时间。

问：

所有的人为什么都被震惊了？

答：

因为这是人类最无私,最纯真的诺言。

三．小组讨论。

1.本文赞扬了男孩的什么精神？

无私的奉献无私的爱

2.我们应该向男孩学习什么？

应该学习无私的奉献无私的关爱

板书设计

第一课绝境中的友谊

平分生命

自读课文

回答下列问题

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

 2.听了医生的话,男孩为什么高兴得又蹦又跳？

布置作业：

做练习册 

教研组长签字：

课后反思：