小学数学连续进位退位的三位数的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学数学连续进位退位的三位数的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思

课题

连续进位、退位的三位数的加减法

课型

新授课

教学内容

教科书65—68页

备课教师

教学时间

共2课时第1课时

单位

教学目标

1.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

2.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

教学重点

会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学难点

计算连续进位、退位的三位数的加减法。

教学准备

课件，学具

教学过程

复备

活动一：

创设情境，提出问题

师：

同学们，你们认识七星瓢虫吗？

你都了解它哪些方面？

（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。

你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？

[出示信息图]

师：

观察画面，你发现了什么？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能提出：

一共有多少棵白菜？

一共有多少只七星瓢虫？

还有多少棵茄子没有检查？

茄子比白菜多多少棵？

……

【通过创设猜一猜的教学情境，激发学生的学习兴趣。

在此基础上，引导学生观察、思考，根据图文信息提出问题，培养了学生的问题意识。

】

活动二：

自主探索，解决问题

1.师：

我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白

教学过程

复备

菜？

”这个问题。

你自己试着解决一下，好吗？

学生利用已有的知识自己尝试解决。

2.师：

把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。

小组交流。

师：

哪个

小组愿意把你们的算法说给大家听？

学生可能出现的算法：

（1）估算：

189≈200394≈400189+394≈600（棵）

（2）口算

100+300=40090+100=1909+4=13130+13=143

143+400=583（棵）

（3）笔算：

189+394=583（棵）

让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。

师：

你喜欢用哪种方法计算？

让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。

3.师：

刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。

现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？

让学生独立思考，并列竖式解答。

247+158=405试着自己验算。

全班交流做法。

4.师：

大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？

根据学生的回答教师进行适时的总结。

（课件展示连续进位的三位数加法的方法）

教学过程

复备

5.练习。

完成课件当中“找朋友”。

6.师：

下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？

”要解决这个问题，需要哪些信息？

你能自己试着解决这个问题吗吗？

学生独立解决问题。

师：

把你的算法在小组里交流一下。

全班交流。

学生可能会出现的算法：

（1）估算：

435≈440276≈280

435-276≈160（棵）

（2）用学具摆一摆

（3）笔算：

435-276=159（棵）

师：

你觉得哪种方法最好？

为什么？

把你喜欢的方法介绍给小组同学。

7.师：

用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？

”这个问题。

学生汇报做法。

师：

你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？

（课件展示连续退位的三位数减法的方法）

【引导学生在生动的生活问题情境中进行自主探究，让学生经历数学发现的过程。

】

活动三：

反馈练习

1.练习。

完成课件当中的“大展拳脚”。

2.完成自主练习1、3

【简单有效的自主达标训练有助于深化学生对新学知识的理解与运用。

】

活动四：

教师引导学生谈谈本节课的收获。

板

书

设

计

连续进位、退位的三位数的加减法

189+394=435-276=

189435

+394-276

583159

青岛出版社义务教育教科书

二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时学情分析

本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。

下面我从以下两个方面对本班学情进行分析。

一、班级情况分析

经过一段时间的接触，我对本班学生有了一定的了解。

本班学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。

具备一定的独立思考和自主学习能力，养成较好的学习习惯。

虽然有了自己的想法，但是辨别是非的能力还有限，社交经验缺乏，在阅读与学习中，经常会遇到很多自己难以解决的问题。

本班的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，如果经过正确引导，学生的数学综合能力可以得到快速的提高，在学习上就会有较大的进步。

二、学习情况分析

1．据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是计算能力差，上课小动作多。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把数学知识用于生活中。

2．作业质量较差。

作业是训练学习知识与技能的有力武器。

作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。

而我班的很重要的问题就在这儿。

经过一个阶段的整治，已经有所改观。

3．在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。

喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

4．本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

5．少数学生学习缺乏积极性和主动性。

受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、作业不认真、不懂得学习方法等）。

个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。

青岛出版社义务教育教科书

二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时效果分析

本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。

课后我对本节课的教学效果进行以下分析。

在课堂的导入部分，我从几种不同的田园小卫士的话题引入，学生们的兴趣都比较高，而且对田园小卫士的了解都能说出不少，像七星瓢虫和其他类瓢虫的区别，猫头鹰的生活习性等等。

不过学生们对啄木鸟等三种益鸟的了解不是很多，如果当时能够补充一下这方面的知识就好了，这样能更好的渗透保护益鸟的情感教育思想。

从新授课的内容来看，在讲授新课时对个位上，十位上，百位上的数字分别是怎样减的，我感觉当时的语言组织还不够简练。

从练习来看，学生对连续进位或退位的三位数加减法，在进退位的处理上还不是很灵活，特别是中间和末尾带0的三位数减法，不少学生粗心大意而出错。

而且在练习时，对后进生的关注有点少，特别是在练习速度上，没有考虑到后进生的做题速度比较慢，除了让后进生进行板演外，对后进生的练习题检查有些忽视，没有及时监督，导致有的后进生偷懒而不能按时完成练习题，在后面的复习课上还要多关注一下后进生。

青岛出版社义务教育教科书

二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时教材分析

本次“一师一优课”活动我展示的课文是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。

下面我从以下两个方面对本节课教学内容进行分析。

一、教材解析

　　1、教材的地位和作用:

《万以内数的加减法

（二）》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第五单元的内容。

本节内容是三位数连续进位、退位加减法,这节内容是以万以内数的认识和万以内数的加减法

（一）的知识为基础,它既是万以内数的加减法

（一）的延续和发展,又是今后学习大数加减法的基础。

2、教学目标:

依据新课标要求、本节内容和学生实际,我确定如下的教学目标如下:

（1）结合具体情境,学会掌握三位数连续进位、退位加减法的笔算方法;

（2）在学习过程中,提高学生的计算能力,督促学生养成自觉验算的好习惯;

（3）在提出问题、解决问题的过程中,增强学生对数学学习的兴趣和信心;

3、教学重点、难点:

（1）教学重点:

掌握三位数连续进位、退位加减法的笔算方法,能正确计算。

（2）教学难点:

理解三位数连续进位、退位加减法的算理。

二、教学教法

　　根据教材和学生的特点，本课时的教学我采用的教学方法是：

（一）教法设计:

在本节课教学中,我运用启发式教学,采用情境教学法,让他们在自主探索中学习新知。

（二）学法分析:

根据学生的认知结构和心理特征,本节课采用自主探究、小组合作交流的方式,通过让学生依据已有的知识智能,知识的迁移规律、进行自主探究,明白算理、掌握规律。

青岛出版社义务教育教科书

二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时达标检测题

一、填空。

（20分）

1.一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。

2.被减数是952，减数是146，差是（）。

3.6个十加9个百再加5个一得（）。

4.最大的两位数与最小的三位数相差（）。

5.下列哪些算式的结果小于600，在（）里打“√”。

352+295（）186+452（）102+497（）

925-328（）705-102（）725-107（）

二、判断。

（3分）

1.两位数加两位数，结果一定是三位数。

（）

2.570减168的差是402。

（）

3.615与192的和肯定大于800。

（）

三、文字题。

（9分）

1.157比98多多少？

2.105比675少多少？

3.比325多78的数是多少？

四、解决问题。

（30分）

1.原来有一些西瓜，已经卖掉了352千克，还剩175千克。

原来有多少千克西瓜？

2.今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了752棵，下午比上午少栽了98棵，下午栽了多少棵树？

这一天共栽了多少棵树？

青岛出版社义务教育教科书

二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时教学反思

本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育教科书二年级数学下册第五单元信息窗一菜园卫士第一课时。

下面我从以下三个方面对节课的教学进行反思。

一、成功之处

1、注重算理的讲解。

学生尝试计算完后，将学生的各种算法板演在黑板上，并让板演的学生来说一说自己的计算过程，使大家都能从错误中吸取教训。

2、注重扎实训练。

新课程实施后，我们普遍发现学生的计算能力越来越差，追究原因是新课程的教学设置中，练习巩固题数大量减少。

课堂中多让学生“动手操作”，多让学生“说”，挤占了大量的时间，在课堂中缺少了练习巩固的时间。

因此，我尽可能的在课堂教学中适当增加练习量，以便提高学生的计算能力。

3、宽松的学习氛围有利于学生思维的拓展

创设宽松的民主的学习环境，是学生主体性赖以发挥，创造性赖以发展的土壤；以上教学环节，让学生激情洋溢的投入到教学过程当中去，为学生提供了充分的学习空间，是学生主体性、创造性得以发展、提升的保证。

教授知识还能关注学生如何学习，真可谓一举多得。

二、不足之处　　

在教学过程中，也有些不尽如人意的地方，具体表现在以下几个方面：

1、让学生说计算过程有些少。

2、激励性语言过于少。

3、没有设计拓展思维训练，是学有余力的学生没有得到提升

三、今后措施

1、加强理论学习，在实际授课中实现新课标理念与数学教学的有效统一。

2、尊重学生的个体差异，关注不同层次的学生，帮助学习有困难的学生逐步树立学习数学的信心，培养学习数学的兴趣。

3、锤炼自身综合素质，用个人魅力架起学生爱上数学的桥梁。

青岛出版社义务教育五四制教科书

二年级数学下册第五单元的第一课《三位数连续进位加法》

本次“一师一优课”活动我展示的是青岛出版社义务教育五四制教科书二年级数学下册第五单元的第一课《三位数连续进位加法》。

下面我结合本课的内容，融合《新课程标准》从以下三个方面对本课的课标进行分析。

1.教学目标的制定。

《新课程标准》指出加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。

应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

不急于评价各种算法，应引导学生观察数目的特点，选择适合自己的方法。

在进行验算时，鼓励学生用不同的方法验算。

根据课标要求，我制定了如下教学目标：

１、理解三位数加三位数的算例，掌握计算方法，能够正确笔算和验算三位数加三位数连续进位加法题。

２、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。

3、会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯

2.教学方法的设计。

新课标明确指出培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

在本节课教学中，我充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

3.学生学法的引导。

新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。

基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：

自主观察思考.合作交流法、自主归纳法动手操作法。

新课标标要求：

创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性；体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色；给学生提供充分从事数学活动的机会；重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。