几何图形初步教学反思.docx

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几何图形初步教学反思

几何图形初步教学反思

（经典版）

编制人：

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审批人：

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编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

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几何图形初步教学反思

　　这是几何图形初步教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　几何图形初步教学反思第1篇

　　教学目标:

图形认识初步精品教案

　　1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体.

　　2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识.

　　3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

　　教学重点:

　　识别简单几何体

　　教学难点:

　　从具体事物中抽象出几何图形

　　教学过程:

　　一、新课引入：

　　（播放北京申奥成功的欢庆之夜）20xx年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子.让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图.（出示章前图）

　　你能从中找到一些熟悉的图形吗?

　　（学生看书）小组讨论交流.

　　你能再举出一些常见的图形吗?

学生从周围的'事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流.在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗?

　　二、新课讲解：

　　思考第109页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学）

　　过的哪些图形相类似?

　　（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。

（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。

）

　　生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?

小组讨论后回答。

　　小组长组织组员完成课本110页观察，并进行学习汇报

　　三、课堂小结：

　　请学生谈：

我知道了什么?

我学会了什么?

我发现了什么?

　　四、作业：

　　必做题：

课本第115页习题3.1第1、2、3题

　　选做题：

课本第117页习题3.1第7、8题。

　　备选题：

（1）收集一些常见的几何体的实物;

（2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。

　　几何图形初步教学反思第2篇

（一）、导入新课

　　通过猜谜语导入新课：

　　师：

1、千条线，万条线，落入水中看不见——打一物

　　蕴含了怎样的数学道理？

　　通过本节课的学习，你明白期中的道理。

　　2、首先，大家欣赏一组图片，边看边思考：

　　这些实物类似于我们学过的哪些立体图形？

　　（师：

放图片，学生欣赏）

　　学生回答，师评讲。

（二）、自主学习，合作探究

　　师：

这些立体图形又叫几何体，（简称体）

　　1、体是由面围成的，面有平面和曲面两种。

　　2、欣赏生活中平面与曲面的美丽图片，说一说，围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？

哪些面是曲的？

　　（师放幻灯片出示曲面与平面的例子）

　　第一组放水平面的图片。

　　3、练一练：

说一说，围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？

哪些面是曲的？

　　4、体是由面围成的，面有平面和曲面两种，那么，面和面相交的地方是什么图形呢？

（师出示图形）

　　5、认识线，思考：

　　1面与面相交的地方形成了什么图形？

它们有什么不同呢？

　　2线与线相交处又形成了什么图形？

　　出示长方体，说一说，长方体由几个面围成？

面与面形相交形成几条线？

线与线相交形成几个点？

　　6、认识点（出示点的图片）

　　提问：

点的作用是什么？

（用来表示物体的位置。

此时，不考虑点的颜色、大小、形状等因素）

　　7思考：

为什么在左边地图上北京只是一个点？

而北京在右边地图上几乎占了整个版面？

　　归纳：

点、线、面、体之间的关系：

　　1、立体图形又叫几何体，（简称体）

　　2、体是由面围成的，面有平面和曲面两种。

　　3、面与面相交的地方形成了_____。

　　4、线与线相交的地方是_______。

　　活动2【导入】（动态）认识点、线、面、体

（二）、合作探究

　　1、点动成线问题

　　1笔尖可以看着是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么图形？

　　2通过上述运动你得出什么结论？

　　3你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？

　　4教师演示生活中点动成线的例子。

　　2、线动成面问题

　　1汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时有什么现象？

　　2通过上述现象你得出什么结论？

　　3你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？

　　4教师演示生活中线动成面的例子。

　　3、面动成体问题

　　1长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？

　　2通过上述现象你得出什么结论？

　　3你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？

　　4教师演示生活中面动成体的例子。

　　4、第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连．

　　4、通过上面的问题，得出结论：

　　点动成_____________，线动成_________，面动成___________.

　　思考：

构成几何体的的基本元素是什么？

　　几何体都是由___、____、_____、_____构成的，____是构成图形的基本元素。

　　五、归纳小结

　　1、通过本节课的学习，点、线、面、体之间的关系是什么？

　　2、收获是：

　　3、遇到的困难是：

　　活动3【练习】点、线、面、体

　　1．粉笔盒的形状类似于长方体，它是由________个面围成的，这些面都是__________，有__________个顶点，经过每个顶点都有________条棱。

　　2.人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理．

　　3．机飞行表演在空中留下漂亮的“彩带”,用数学知识解释为：

_________。

　　4.把一张纸对折，形成一条折痕,用数学知识解释为：

_________________。

　　5.将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）．

　　ABCD

　　6．如图所示，下列图形绕直线l旋转360°后，能得到圆柱体的是（）．

　　7.老师叫小明在地上画圆圈,并交给了他两件东西:

一支粉笔和一根细绳,小明很快画好了,你知道他是怎样画的吗?

他运用了什么数学知识？

　　曹冉评论第一学时（动态）认识点、线、面、体

　　优点:

　　导入新颖，有吸引力。

　　缺点:

　　无。

　　曹冉评论第一学时教学目标

　　优点:

　　目标明确，教材把把握的好。

　　缺点:

　　无。

　　曹冉评论

　　优点:

　　教学难点突破的很好，课堂技巧到位，是一节难得的好课。

　　缺点:

　　无

　　付强胜评论

　　优点:

　　导入新，联系实际强

　　缺点:

　　无

　　江玲玲评论

　　优点:

　　知识点全面，紧扣大纲。

　　缺点:

　　无

　　钱雨波评论第一学时（静态）认识点、线、面、体

　　优点:

　　从学生实际出发引导学生学习，能很好引出新课。

　　缺点:

　　无

　　彭广珍评论第一学时（静态）认识点、线、面、体

　　优点:

　　导入新课有创意，能激发学生学习兴趣

　　缺点:

　　有实物演示就更好了

　　许国重评论第一学时（动态）认识点、线、面、体

　　优点:

　　教学能够结合生活实际，使教学内容深入浅出。

　　缺点:

　　无

　　江玲玲评论第一学时点、线、面、体

　　优点:

　　从学生实际出发导入新课，能很好引出新课。

　　缺点:

　　有实物更好

　　李玲评论第一学时点、线、面、体

　　优点:

　　导入课题简洁直接，知识点梳理到位

　　缺点:

　　有实物演示就更好了

　　几何图形初步教学反思第3篇

　　【学习目标】

　　1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。

　　2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

　　3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

　　【重点难点】

　　重点：

识别简单的几何体。

　　难点：

从具体事物中抽象出几何图形。

　　【学法指导】自主探究、合作学习

　　一、知识链接

　　同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗?

从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。

图形的世界是丰富多彩的!

那就让我们走进图象的世界去看看吧。

　　二、自主探究

　　1.几何图形

（1）仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界

（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：

从整体上看，它的形状是什么?

从不同侧面看，你看到了什么图形?

只看棱、顶点等局部，你又看到了什么?

　　几何图形初步单元精品达标题及答案

　　14.如图，直线AB，CD相交于点0，OE平分∠AOD，若∠BOC=80°，则∠AOE=　_________　°.

　　15.若图是某几何体的平面展开图，则这个几何体是_____.

　　16.如图绕着中心最小旋转　　能与自身重合.

　　17.如图所示，一艘船从A点出发，沿东北方向航行至点B，再从B点出发沿南偏东15°方向行至点C，则∠ABC=度.

　　18.一个圆绕着它的直径只要旋转180度，就形成一个球体;半圆绕着直径旋转_____度，就可以形成一个球体。

　　19.已知∠A=40°，则∠A的补角等于.

　　20.两条直线相交有1个交点，三条直线相交最多有3个交点，最少有　　个交点.

　　几何图形初步热点专题高分特训含答案

　　问题1：

几何体可分为几类，分别是什么?

　　问题2：

从面、棱和顶点说一下关于棱柱和圆柱的区别?

　　问题3：

n棱柱有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

　　问题4：

n棱锥有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

　　问题5：

圆柱的侧面展开图是什么，圆锥的侧面展开图呢?

　　问题6：

正方体的表面展开图有几种，你能画出来吗?

　　问题7：

你能找出正方体的11种表面展开图中的相对面相邻面吗?

请在上一题所画的11种表面展开图中表示出来.

　　几何图形初步教学反思第4篇

　　1.点

（1）最基本的几何图形构成元素；

（2）常见的点：

端点、中点、任意分点、交点、特殊位置的点；

　　（3）探究内容：

距离、位置关系（与点、线及其他图形）．

　　2.线

（1）直线：

以任意点为基础，在其两个互逆方向上的所有点与这个点的集合．

　　注意：

　　①它__没有__端点，向__两方__无限延伸，长度无限，无法测量．

　　②直线一般用表示直线上任意两点的__大写__字母表示，或者用一个__小写__字母表示．

　　③__两点__确定一条直线．

（2）射线：

以某一点为基础，在其一个方向上的所有点与这个点的集合．

　　注意：

　　①它有__一个__端点，向__一方__无限延伸，长度无限，无法测量．

　　②射线用两个__大写__字母表示，表示__端点__的字母写在前面，在两个字母前加上“射线”；或者用__一个__小写字母表示．

　　（3）线段：

直线或者线段上某两点及其之间的所有点的集合．

　　注意：

　　①有两个端点，长度可以测量，线段之间可以进行长短的比较（度量法与叠合法）．

　　②我们把两点之间线段的长度称为两点之间的__距离__．两点之间，__线段__最短．

　　③线段的中点：

把一条线段分成两条__相等__线段的点，或者说线段上到两个端点距离__相等__的点．

　　④线段上的点的个数n与这些点所组成的线段条数N之间的关系：

N＝

　　3.角：

有__公共端点__的两条射线组成的图形叫做角，这个__公共端点__叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条__边__．角也可以看作是由一条射线绕着它的端点__旋转__而形成的图形．射线旋转时经过的平面部分称为角的内部，平面的其余部分称为角的外部．

（1）角的表示方式：

角的符号是“__∠__”．具体表示方法如下：