天上的街市练习汇编.docx

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天上的街市练习汇编

十、4、预科班《天上的街市》练习

一、教学目的

1.使学生体会这首诗联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

2.使学生理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

二、教学重点

比喻联想描写灯星的表现力量；驰骋想象描写天街的表现力量

三、教学过程：

一）导入课文

二、做练习：

（一）阅读《天上的街市》

远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

1．给下列加粗的词语注音。

缥缈（   ）    闲（   ）游

2．结合文意解释下列词语。

①缥缈：

________________________

②不甚：

________________________

3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。

4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？

________________________________________________。

5．“你看”，这是对谁说？

为什么不说“我看”？

它跟下面哪两个字相呼应？

________________________________________________。

6．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？

②神话传说中牛郎织女过着什么生活？

③这一改动，体现诗人什么意图？

________________________________________________。

7．作者为何向往天上的街市？

________________________________________________。

8．作者写黑夜，是为了象征________________。

9．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（   ）

A．对现实生活的高度概括。

B．运用民间故事曲折反映现实生活。

C．用象征手法。

D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。

10．“远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星。

／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”，街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？

试试看。

________________________________________________

11．你知道关于月亮的哪些传说？

试展开想像：

将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。

________________________________________________

（二）拓展延伸：

阅读《晚霞》

夕阳在蔚蓝的天空，

抹下了五光十色；

微风与牧人们耳语；

你看它变幻无穷。

那、那一溜金黄的——

该不是负重的骆驼队，

摇着悦耳的铜铃，

在起伏的沙梁上缓行；

那、那一团火红的——

该不是奋鬃长鸣的骏马，

忽地腾空跃起，

想跃过那积雪的山峰；

那、那一片雪白的——

该不是驯良的羊群，

相互挨挤着又追逐着，

嬉游在牧草肥美的湖滨；

那、那一块绛紫的——

该不是肥胖的乳牛，

吊着两大袋奶子，

摇头摆尾地走进新圈棚。

草原上的牧人哟！

爱恋这七月的黄昏；

你听！

是谁弹起三弦琴，

歌唱晚霞与牧人的心。

［提示］ 本诗作者闻捷。

诗中运用了拟人、排比等修辞方法，为读者描绘了夕阳下沙梁上缓行的骆驼队、想跃过积雪山峰的长鸣的骏马、在牧草肥美的湖滨嬉游的羊群、走进新圈棚的肥胖的乳牛等优美的画面。

1．这首诗从表达方式上看属于________

2．为下列字注音。

蔚 鬃 瘪 乳

3．第1节诗中运用了哪种修辞方法？

举例说明。

________________________________________________

4．“你看它变幻无穷”中“它”指的是

（   ）

A．夕阳   B．天空   C．晚霞

5．第2～5节诗主要运用的修辞方法是什么？

其标志是什么？

________________________________________________

6．比较第2～5节诗中位置相同的不同词语。

①表示数量和颜色的有________________

②表示牲畜名称的有________________

③第3节中形容牲畜特点的有________________

④描写牲畜动作的有________________

⑤交待背景和场所的有________________

7．结尾一节诗中“你听”中“你”从词性角度看，属于________词；从人称角度看，属于________；在这句诗中指的是________________

8．诗中抒发了作者怎样的感情？

十、5、预科班《天上的街市》练习

一、【教学目标】

1、了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。

2、更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

二|【教学重点、难点】

1．理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

2．在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。

三、教学过程：

一）、导入课文

二）、做练习

一、基础训练题

1．对中心思想表达正确的一项是

（   ）

A．通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。

C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。

D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。

2．不属于这首诗的特色的一项是

（   ）

A．联想自然    B．想象丰富   C．意境美妙     D．语言铿锵

3．分析不正确的一项是

（   ）

A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。

B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。

C．写实为想象作了铺垫。

想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。

D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。

二、课内语段阅读题

阅读下面的诗歌，完成后面的练习。

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，

定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，

是他们提着灯笼在走。

4．这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。

代表诗集《________》《星空》等。

5．这首诗有写实，但更多的是想象。

请指出诗中的想象部分。

6．想象部分是用哪个字来统领的？

7．想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？

8．诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？

9．请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。

（词语顺序不拘）（4分）（福州·2002卷）

10．阅读冰心的《纸船》，完成诗后练习。

（苏州·2003中考题）

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

（1）下边句子中的“／”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？

（   ）

A．我／从不肯／妄弃了／一张纸

B．叠成／一只一只／很小的／船儿

C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着

D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

（2）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？

试以“母亲”的口吻把它写出来。

答：

____________________________________________________

（3）诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。

回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。

答：

__________________________________________________

三、基础题

1．读下边的词语，并在后边括号里写上正确的拼音。

（4分）

（1）缥缈（）

（2）珍奇（）

（3）闲游（）（4）灯笼（）

2．辨字组词。

（8分）

3．结合语境，解释下列句中加粗的词。

（6分）

（1）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

陈列：

（2）我想他们此刻，定然在天街闲游。

闲游：

5．选词填空。

（8分）

（1）1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。

此时诗人郭沫若所面对的是一个“冷酷如________！

黑暗如________！

腥秽如________”的半殖民地、半封建社会的黑暗现实。

A．漆铁血B．铁漆血C．血铁漆

（2）面对黑暗的现实，诗人感到极大的________，他在五四高潮时期对祖国的________陡然归于________，诗人一度的兴奋陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。

A．愤慨、希望、破产B．愤怒、憧憬、破灭C．恼怒、向往、幻灭

6．“远远的街灯明了，／好像是闪着无数的明星。

／天上的明星现了，／好像是点着无数的街灯。

”诗人写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。

如果互换一下，写街灯用“闪”和“现”，写明星用“明”和“点”，行不行？

为什么？

（8分）

7．“不信，请看那朵流星，／是他们提着灯笼在走。

”“朵”本来是“花”的量词，这里用在“流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗？

（8分）

8．默写。

（6分）

（1）我想那缥缈的空中、________________。

________________，________________。

（2）我想他们此刻，________________。

________________，________________。

9．文学常识填空。

（6分）

《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。

《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。

综合题

诗人是如何描绘天街美好的生活图景的？

诗中寄托了作者怎样的思想感情？

四、练习测试之一

一、下列黑体字注音完全正确的一项是（）

灯笼闲游物品陈列缥缈流星

A.ｌóｎｇｙｉóｕｗùｌｉèｍｉǎｏｌｉóｕ

B.ｌǒｎｇｙóｕｗùｌｉèｍǎｏｌｉú

　C.ｌǒｎｇｙｏúùｌèｉｍǐａｏｌíｕ

　D.ｌóｎｇｙóｕｗùｌｉèｍｉǎｏｌｉú

二、选择同音字组词。

1.A.珍B.真C.贞D.针

（1）坚（）不屈

（2）（）奇（3）（）才实学

（4）如坐（）毡（5）（）洁（6）如数家（）

2.A.接B.街C.阶D.皆E.揭

（1）啼笑（）非

（2）（）段（3）（）头巷尾

（4）交头（）耳（5）（）晓（6）草木（）兵

　3.A.娴B.闲C.衔D.贤E.嫌

（1）负屈（）冤

（2）（）弃（3）任人唯（）

　（4）游手好（）（5）（）静（6）（）情逸致

　4.A.游B.尤C.犹D.由E.邮

（1）记忆（）新

（2）（）资（3）怨天（）人

（4）（）刃有余（5）（）衷（6）听天（）命

5.A.谦B.牵C.签D.千E.迁

（1）事过境（）

（2）（）辞（3）顺手（）羊

　（4）（）真万确（5）抽（）（6）（）肠挂肚

　　6.A.慎B.甚C.蜃D.渗

（1）谨小（）微

（2）幸（）（3）海市（）楼

（4）欺人太（）（5）（）水（6）不求（）解

三、用下列字做声旁各组成四个字。

　1.交4.青2.令5.吉3.肖6.扁

四、判断下列各组形声字结构分类的对或错。

对的画“√”，错的画“×”。

A.鞭词躬岖（）B.笼露落震（）

C.闻哀辩裹（）D.堡贷悠整（）

E.裁颖旗糜（）

五、为下边句中黑体字选择正确释义。

1.浅：

A.从表面到底或从外面到里面的距离小B.程度不深C.时间短D.颜色淡

（1）她今天穿了件浅绿的上衣（）

（2）这本书的内容很浅，很好懂。

（）

（3）河里的水很浅，刚刚没过脚腕（）（4）我们彼此相处的日子还浅，不很了解。

（）

2.深A.从水面到水底，或从上到下，从外到里的距离大B.程度高C.时间久D.颜色浓

（1）洞庭湖的水很深。

（）

（2）王教授有很深的学问。

（）

（3）他画的颜色太深了。

（）（4）夜深了。

（）

六、在每条横线上填写相应的反义词，把下列词语补充完整。

1.买.天南3.惊怪4.是5.厚今6.忆思7.始8.此起9.征战10.甘11.破旧12.昏暗七、用“／”划分朗读节奏，有误的一项是（）

　A.我想／那缥缈的／空中，B.定然／有美丽的街市。

C.街市上／陈列的／一些／物品，D.定然是／世上／没有的／珍奇。

阅读　一、远远的街灯明了，

　　好像是闪着无数的明星。

　　天上的明星现了，

好像是点着无数的街灯。

　1.这节诗采用了互喻的方法，由联想到，又由联想到。

　2.“街灯”与“明星”有什么相似处？

3.诗中两次出现“明”，词性相同吗？

（1）明星

（2）明（了）

　4.诗歌讲究韵律，请写出这节诗的韵脚。

　　韵脚：

　二、爸爸的老师　　（任溶溶　　）

我的爸爸是数学家人人都知道他，

你们要是还不知道，因为还没有长大。

　有天早晨爸爸起床，像有什么要事，

谁知他跟妈妈说道：

要去看望老师。

　我的爸爸还有老师，　你说多么新鲜！

这老师是怎么个人，我倒很想见见。

我一个劲儿地求我爸爸，带我去看看他。

爸爸对我眼睛一眨，说一声：

“唔，好吧！

”

可是爸爸临走以前对我反复叮咛，

要我注意这个那个，当然我都答应。

我一路想这位老师，该是怎么个人。

他一定是胡子很长，满肚子的学问。

他当然比爸爸强，是位老数学家，

如果不是老数学家，　怎么教我爸爸？

可是结果你猜猜看：

爸爸对谁鞠躬？

这事要让同学看到，叫我都要脸红。

鞠躬的如果是我，那还不算稀奇，

困为爸爸的这位老师，就是我的老师！

可我都念三年级了，她却教一年级。

我的爸爸向她鞠躬，　你说多么有趣！

老师看着爸爸，就像看个娃娃：

“你这些年非常努力。

成绩的确很大。

”

你想爸爸怎么回答？

“这得谢谢老师！

我全靠着您的指点，知道二二得四。

”

于是我才恍然大悟，不管什么专家，

都有一年级的老师：

曾经教导过他。

1.诗中写了几个人？

他们的身份是什么？

　　。

2.这首诗的中心思想是（）

A.歌颂爸爸不摆架子，尊敬老师的品质。

B.赞扬老师甘为人梯的精神。

C.表达了“我”学习爸爸的决心。

D.抒发尊敬老师，不忘师恩的感情。

3.这首诗押的什么韵？

　　。

参考答案

（一）1．缥缈（piāomiǎo） 闲（xián） 2．①缥缈：

形容隐隐约约、若有若无的样子。

②不甚：

不很、不太的意思。

 3．《天上的街市》郭沫若郭开贞四川《女神》《星空》 4．不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。

 5．对读者说。

作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。

与“不信”相呼应。

 6．①牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。

②一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。

③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。

 7．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。

 8．黑暗的旧社会。

 9．B 10．略 11．略

（二）1．叙事诗 2．蔚（wèi） 鬃（zōng） 瘪（biě） 乳（rǔ）  3．拟人“微风与牧人们耳语” 4．C 5．排比、反复 四节诗中都有“那、那一……该不是……” 6．①一溜金黄 一团火红 一片雪白一块绛紫 ②骆驼骏马羊群乳牛 ③奋鬃长鸣腾空跃起 ④摇着缓行长鸣跃起挨挤追逐嬉戏吊着走过 ⑤沙梁 积雪的山峰牧草肥美的湖滨新圈棚 7．代词第二人称读者 8．诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。

二、参考答案一、1．A 2．D 3．B二、4．郭沫若 女神 5．后三节诗是想象部分。

 6．“想” 7．这是由诗的主题决定的。

用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。

 8．因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。

引用传说（又何止是传说），又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。

9．此题意在培养学生联想、想象的能力，语言表达能力。

10．此题意在培养学生对诗歌的兴趣，认识诗歌语言的意境美。

（1）此题考查学生对重音的理解。

诗歌朗读的重音是本句强调的内容。

C句的“我”和“叠着”在前面都已经出现，不应该是本句的重点。

本句的重点应该是“不灰心的”“每天的”，所以重读应该在这两处。

答案是：

C。

（2）此题考查学生的想象力，只有在理解中心——作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情的基础上才能揣摩出母亲的心理。

另外要注意答题时要站在母亲的角度来表达。

答案言之成理即可。

（3）如：

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；梦里不知身是客，一晌贪欢。

与梦相关的诗句均可。

三、基础题

1．

（1）piāomiǎo

（2）zhēnqí（3）xiányóu（4）dēnglong

2．

（1）缥缈漂流

（2）飘缈渺小（3）郎中明朗（4）灯笼葱茏3．

（1）把东西摆出来供人看。

（2）闲暇时到外面随便走走。

4．略

5．

（1）B

（2）B6．不行。

因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。

街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。

7．诗人将“花”的量词“朵”用在流星上，表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽。

8．略9．郭沫若现《女神》《屈原》1921《星空》

综合题：

诗人借助联想、想像和改造民间故事，把天街写得繁华、美丽，天街生活自由、美满。

诗中寄托了诗人对黑暗现实十分憎恶和对理想生活执著追求的思想感情。

等第评定参考意见：

优：

第一问能将借助联想、想像和改造民间故事答全，第二问能将对黑暗现实十分憎恶和对理想生活执著追求的思想感情答全，且语言流畅。

良：

第一问能答出借助联想、想像，第二问能将对黑暗现实十分憎恶和对理想生活执著追求的思想感情答全，且语言通顺。

中：

第一问能答出借助联想、想像，第二问能答出对理想生活执著追求的思想感情，语言基本通顺。

下：

两问都不能答全，语言不通

　四、一、D二、1.

（1）C

（2）A（3）B（4）D（5）C（6）A2.

（1）D

（2）C（3）B（4）A（5）E（6）D3.

（1）C

（2）E（3）D（4）B（5）A（6）B4.

（1）C

（2）E（3）B（4）A（5）D（6）B5.

（1）E

（2）A（3）B（4）D（5）C（6）B6.

（1）A

（2）B（3）C（4）B（5）D（6）B

三、1.校佼跤皎2.岭伶龄冷3.消梢俏峭4.清晴睛静5.诘洁拮结6.偏遍翩篇

四、A.√B.√C.×D.×E.×五、1.

（1）D

（2）B（3）A（4）C2.

（1）A

（2）B（3）D（4）C

六、1.卖2.地北3.大小4.非5.薄古6.苦甜7.终8.彼伏9.南北10.苦11.立新12.天地

　七、B八、1.C2.C3.B九、1.√2.×3.√4.√5.×6.√

阅读　一、1.街灯明星明星街灯2.都是夜幕下闪光的东西。

3.不同

（1）形容词

（2）动词4.ｉｎｇ、ｅ　　　　　ｎｇ

　　　　二、1.三个人，天真活泼的小学生、成绩卓著而尊敬老师的爸爸、慈祥的热爱教育事业的老教师。

　　　　　　2.D3.ａ韵