学年四年级语文上册第八单元.docx
《学年四年级语文上册第八单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年四年级语文上册第八单元.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学年四年级语文上册第八单元
2013学年第一学期四年级语文第八单元教学设计
单元主题：
科学技术创造奇迹
29、呼风唤雨的世纪
教学目标：
知识与技能：
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。
过程与方法：
1、了解科学技创造的奇迹及威力。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
情感、态度与价值观：
1、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
教学课时：
两课时
教学点：
1、识字写字。
2、感情读课文，理解含义深刻的句子。
3、了解科学技术给人类带来的变化。
第一课时
教学要点：
学习生字新词，初读课文感悟大意。
教学过程：
一、解题释题，导入新课
1．说说生活中有哪些高科技?
你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．
板书课题：
呼风唤雨的世纪
3．解题释题：
什么叫世纪?
（一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪）
什么叫呼风唤雨?
（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）
4．过渡引入：
让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词
1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍．
2．出示生字卡片轮读生字。
（1）纠正不良读音
（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：
第二声“潜”。
①汇报预习：
哪些字容易写错?
“鞍”右边不是反文．“幻”不能多一擞。
②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解?
3．引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A．难点词释义：
奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。
B．易混词区别：
发明——发现．（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造．如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现．）
三、初读课文感悟大意
1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2．说说读后给你留下的印象．【落实教学点】
生A：
科技发展太迅猛，
生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……
生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结
今天学习了本课生字．理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪．
五、布置作业
1．写生字．
2．熟读课文。
第二课时
教学要点：
细读课文理解内容。
教学过程：
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
直入中心，引导质疑。
（出示：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？
说明什么？
师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6．齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
【扣点练习】
1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获，总结提高
总结：
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：
（选做）
1．练笔：
未来的
2．绘画：
科幻画
3．办小报：
科技之光
板书设计：
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙ ↖
科技→发现和发明
课后作业：
、
一、辨字组词。
懒（ ） 联（ ） 架（ ） 幻（ ） 核（ ）
赖（ ） 连（ ） 驾（ ） 幼（ ） 该（ ）
二、词语填空。
（ ）风（ ）雨 出乎（ ）（ ） （ ）（ ）深海
（ ）云（ ）雾 探索（ ）（ ） （ ）（ ）到底
三、连一连
美好的 世界 创造 生活
神秘的 发现 改善 奇迹
出乎意料的 变化 寄托 技术
巨大的 生活 利用 愿望
四、选词填空。
发现 发明
1、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。
2、人类社会的进步离不开科研人员的（ ）创造。
改变 改观
3、由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。
4、在大家的努力下，这里的面貌大有（ ）。
五、带着问题来读书。
1课文题目的特点是_________。
A以文章的主要内容命题B以比喻法来命题
2_________是一个_________的世纪，_______（谁）靠_________（什么）呼风唤雨。
六、细读课文深感悟。
“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望”，请联系生活实际，回答问题。
1“千里眼”使我想到了_______和_______。
“顺风耳”使我想到了______和________。
3乘坐_________和_________仿佛腾云驾雾一般。
4所以说20世纪是一个___________________________的世纪。
30*、电脑住宅
教学目标：
知识与技能：
1、认识6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
过程与方法：
1、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
2、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
情感、态度与价值观：
体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
教学重难点：
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
教学准备：
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学课时：
一课时
教学点：
1、能想象课文描写的景物与事物。
2、能就感兴趣的问题展开讨论。
3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学过程：
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。
这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
1、自读课文，认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断
3、指名分段读课文，生评。
4、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？
用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解
1、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？
那里有哪些奇妙的功能？
它们是怎样工作的？
（边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
）
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构。
【落实教学点】
具体设施
如何工作
有何功能
电脑
住宅
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作【扣点练习】
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结：
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
板书设计：
30*电脑住宅
设置
人类↗↘电脑
舒适的生活←——
课后作业：
一、找朋友（把音节与生字用线连起来）
shù jù 悦耳 chǔcún 烹调
qīngsōng 数据fángdào 防盗
yuèěr 仓库 zōng hé 储存
cāngkù 轻松 pēng tiáo 综合
二、我会给多音字组词。
供gōng（ ）gòng（ ）
调tiáo（ ）diào（ ）
三、选择关联词填空
既……又…… 只有……才…… 只要……就
１、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。
２、（ ）按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。
３、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。
四、花落谁家（选词填空）
烹调 烹炒 烹饪
厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。
电脑储（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（ ）方法的资料。
它能告诉人们如何备料、（ ），还能示范如何操作和自动控制（ ）的火候。
五、带着问题来读书。
1.课文介绍了一栋___________________的有关情况。
住宅内安装了___________
多台电脑，一切都由_________________________指挥。
2.课文是按__________顺序来介绍的。
A.游览B.空间转换C.事情发展
教学反思之九：
在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确，读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：
课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如，填写表格，将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能等内容以表格形式展示出来。
如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。
另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
31、飞向蓝天的恐龙
教学目标：
知识与技能：
1、学会生学新词；
2、能正确、流利地朗读课文；
过程与方法：
理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
情感态度与价值观：
通过学习科学家以恐龙化石推出恐龙成鸟类的演变过程，激发学生学习科学文化知识，钻研事物。
教学重点：
了解一支恐龙怎演化成鸟类的过程。
教学难点：
学习作者的写作方法。
教学准备：
1．教师准备课件：
书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：
各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
教学课时：
两课时。
教学点：
1、识字写字。
2、感情读课文，背诵课文。
3、复述恐龙变化的过程。
教学过程：
第一课时
教学要点：
学习生字新词，初读知大意，自读自悟一、二自然段。
教学过程：
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？
请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？
分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙怎么能飞到天上去呢？
奇怪！
恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？
请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学习生字新词
1．出示小黑板生字新词。
【落实教学点】
2．提自学要求：
学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：
不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：
在高高的空中回旋地飞。
迟钝：
（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）
敏捷：
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不懂的词语
1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
【扣点练习】
五彩斑斓：
颜色灿烂多彩。
亲缘关系：
血缘关系。
如：
你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：
演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：
逐渐增多
鸟翼：
鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：
无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1．先说方法：
读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：
小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
教学要点：
精读全文。
教学过程：
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程【落实教学点】
（一）读P151第2题：
恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？
（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。
（这自然段长句多。
如“庞大家族：
冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。
前后都是围绕相同内容说的。
一共8句。
）
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）
3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：
逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：
有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
【扣点练习】
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？
（讨论、抽说）
科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（P1513）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出自己的理由）
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）
4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，和同学交流。
板书设计:
飞向蓝天的恐龙
恐龙————————————————鸟儿
第一种恐龙形态各异的庞大家族猎食性恐龙
课后作业：
二、巧填同音字
１、màn（ ）长快（ ）
２、dūn（ ）下一（ ）
３、dùn迟（ ）（ ）时
４、zhǎn（ ）新（ ）首
三、带着问题来读书。
1.这是一篇__________________体裁的文章。
A.记叙文B.说明文C.寓言
2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，作用是_____________。
A.吸引读者B.直接点明中心
3.课文向人们介绍了科学家提出的假说：
_________________________________________。
四、细读课文深感悟。
科学家们关于鸟类由__________________演变而来的假说，始终缺少强有力的证据。
直到_______________世纪末期，辽西恐龙化石的发现，为此项研究涂上了____________________之笔。
我说，这是科学家______________________的结果，所以在科学面前一定要________
____________________________才行。
教学反思十：
“了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是本课的教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点。
感知、梳理课文后，我直奔教学的、重点：
恐龙怎么会演变成小鸟的？
课文的哪一个自然段告诉我们，去读读。
然后激发学生从书中寻找句子，明白恐龙演化的每一步。
最后用自己的语言说说恐龙演变成鸟类的经过，这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。
引导学生揣摩课文准确生动的语言，是本课的又一重点。
我先引导学生一起体会“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这句话中“漫长的”、“一支”这类词语的精确，然后让学生去全篇文章搜索哪些句子也让你感受到其语言的精确。
学生找得准，体会得也很不错。
32﹡飞船上的特殊乘客
教学目标:
知识与技能：
1、学习生字新词，理解词语的意思。
2、正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
过程与方法：
情感、态度与价值观：
学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学重难点：
学习课文,了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学课时：
一课时
教学准备：
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学点：
1、感情读课文。
加法热爱科学的情感。
2、了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习课文的说明方法。
教学过程:
一、谈话引入:
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?
对,我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?
让我们到课文中去寻找答案吧!
二、初读感知
1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、飞船上的特殊乘客到底是谁?
三、理解课文内容
1、默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?
把你最感兴趣的语句勾画下来。
2、集体交流:
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
【落实教学点】
（3）太空蔬菜是怎么形成的?
（淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。
）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:
更大、更长、颜色的变化
B.味道:
更鲜美
C.营养:
更丰富,抗病力强
D.其他价值:
药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!
（指名学生上台进行介绍,后相互交流）
3、小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4、总结：
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
课后作业：
【扣点练习】
一、带着问题来读书。
1.课文题目采用____________________________的修辞手法。
A.比喻B.拟人
2.课文中的“特殊乘客”指______________________。
A.经过航天旅游的植物的种子B.宇航员
二、我来划掉不是同类的词。
1.科学家宇航员青年工人
2.茄子西红柿苹果辣椒
3.太空月亮太阳星星
4.姑妈姨妈叔叔同学
三、我来选择修辞方法。
引用设问排比拟人夸张
1.这些优点从何而来呢？
从太空中来。
（）
2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，春又悄悄走进了。
（）
3.从山上向下看，汽车就有火柴盒那么大。
（）
语文园地八
教学目标：
知识与技能：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。
过程与方法：
1．口语交际：
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
交流
升级会员 