小班音乐教案小毛驴.docx

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小班音乐教案小毛驴

【篇一：

音乐律动舞板哒哒哒教案】

篇一：

音乐律动活动教案

教学活动名称

《我们一起来跳舞》

教学内容：

复习本学期所学的舞蹈。

教学目标：

1、能模仿老师做出相应的舞蹈动作；

2、能伴随音乐做出正确的舞蹈动作；

3、a组学生可以独立完成规定的舞蹈动作；

4、b组能在提示下模仿老师做出舞蹈动作；

5、c组学生能与老师配合，在家长辅助下完成舞蹈动作。

教学重点：

能模仿老师的肢体动作。

教学难点：

跟随音乐节奏做出舞蹈动作。

教学活动过程：

一、准备活动

1、学生站姿纠正。

2、师生问好，小朋友互相问好。

3、运动前准备活动:

手腕活动。

二、主要活动

1、练习舞蹈《春天天气真好》

教师与小朋友一起做舞蹈动作；

教师纠正那个别学生不正确的动作，并作强化练习；

重复一次舞蹈。

2、练习舞蹈《小小蛋儿把门开》

教师与小朋友一起做舞蹈动作；

教师纠正那个别学生不正确的动作，并对个别动作作强化练习；

3、练习舞蹈《数鸭子》

教师与小朋友一起做舞蹈动作；

强化练习不正确动作；

重复一次舞蹈。

4、复习舞蹈《小毛驴》

教师与小朋友一起做舞蹈动作；

教师纠正那个别学生不正确的动作，并作强化练习；

5、舞蹈《放学歌》

准备音乐；

教师与小朋友一起跟音乐做舞蹈动作；

对重要动作强化练习；

让一个小朋友独自表演舞蹈。

（依小朋友课堂表现，适当调整来练习舞蹈的顺序，先练习小朋友比较感兴趣的舞蹈。

三、总结、巩固

针对小朋友个体的表现，预留家庭训练内容（有针对性）。

篇二：

小班舞蹈律动教学活动教案

小班舞蹈律动教学活动教案《刷牙歌》

活动目标：

1．知道刷牙的好处，并能养成每天刷牙的好习惯。

2．能在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度等变化，模仿和学会刷牙的基本律动

3．在欢快的音乐情绪中体验刷牙的乐趣。

活动准备：

知识准备：

能过说出刷牙的益处，大体上知道怎么刷牙。

物质准备：

音乐《刷牙歌》，道具“牙刷”，牙膏，口杯

活动过程：

一、导入

知识经验讨论：

）

*咦，想想我们是不是忘记了一件很重要的什么事？

想早饭前咱们还没有刷牙！

来来，告诉老师，小朋友在家里会刷牙么？

（提问几个小朋友，比比谁的牙齿白，让他亮出白白的牙齿），要有一口白白的牙齿得坚持每天刷牙，养成刷牙的好习惯；

*好，那我们该怎么刷牙呢？

谁能告诉老师。

谁能做几个动作来告诉我们大家？

（请几个小朋友起来做动作）；

*小朋友们想不想看老师是怎么刷牙？

（）好了，老师现在要开始刷牙啦，小眼睛要认真看哦！

（播放《刷牙歌》老师做动作。

）；

*小朋友看清楚老师刚才都做了哪些动作么？

（请小朋友起来做动作，纠正动作，并要其他小朋友一起来做这个动作）

*小朋友们想不想跟着老师，跟着音乐一起来刷牙？

二．几个基本律动：

手腕带动手指的转动；扭头（面向左，仰脖子，面向右，面向正前方）；垫步（踏点步）；手配合扭头动作；双手叉腰；双膝弯曲；点头；二点与八点的朝向；等

第一段：

附：

刷牙歌

牙刷亮晶晶，

（1）1-2左手叉腰举起右手，握拳伸食指放到齐耳的位置，两拍点头，3-4手转两拍

牙膏香喷喷，

（2）5-8手和脑袋配合一起分别向左右一拍一动

端起一杯水，（3）1-2手做拿杯子的动作，3-4右手置于左手的“口杯”中；张开小嘴唇，（4）5-8头做左右摆动，一拍一动。

，共四动，同

（2）

刷牙刷呀刷牙刷，（5）1-3，左手叉腰，身子往前倾，右手放在嘴巴前，露牙齿，快速的摇头和手配合，做刷牙状态，第四拍，身子回来，左手叉腰

刷牙刷呀刷牙刷，（6）和（5）做相反的动作

刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷（7）1-2向右扭头，3-4仰头,5-6向左，7-8正视前方

第二段

刷牙自己刷，里外刷干净，（8）1-8拍，左手叉腰，右手放在牙齿前面，双膝往二点，正前方

，八点曲，两拍一动，

刷牙认真刷，从小讲卫生。

（9）1-8拍，双手叉腰，1-2头歪向右边，3-4回来，5-6歪向左边。

刷牙刷呀刷牙刷，（10）同（5）

刷牙刷呀刷牙刷，（11）同（6）

刷牙刷呀刷牙刷，（12）同（7）

刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷（13）

结束动作：

（14）1-4，端起水杯喝水，5-6踮脚步，同时仰头左右晃做漱口状。

两拍“漱口水”；结束动作：

右手举起伸出食指，头往左偏。

（时间允许的话请做的比较好的小朋友表演）

结束“小朋友们都学会了么？

走吧，咱们赶紧去刷牙！

篇三：

小小解放军音乐律动教案

活动目标：

1、激发幼儿爱国情怀。

2、认识战争中战斗的武器，并且用动作表示出来。

3、能够和老师一起完整的做出学军律动。

活动准备：

八路、解放军图片望远镜、红旗、手枪、机关枪、手榴弹、大炮图片战斗音乐背景音乐电话铃声

活动过程：

一：

导入（谈话）

师:

小朋友，今天老师带你们认识一种人，他的名字叫“解放军”。

在很久之前解放军还有一个名字叫“八路”。

大家看看图片对比一下。

（出示图片解放军八路）

师：

以前八路为什么穿得破破烂烂的呢?

让我们一起来听一听。

（出示打仗背景图，教师念文字）今天老师就要带坐上时光机一起去看看，准备好了吗？

出发。

（配背景音乐穿越时光机）二：

教学

1、师：

听，是什么声音？

（播放打仗声音）幼：

枪声

师：

原来在山的那头来了许多的敌人。

（出示大山敌人图画）

师：

现在，我们遇到危险了，要自己对抗敌人了，你们敢吗？

幼：

敢

师：

那我们第一步要干什么？

幼：

自由说

师：

看看我们到底应该干什么？

（出示看一看图片）原来在开始之前我们要侦查敌人，所以要拿上望远镜看一看。

加油加油，看一看。

为了胜利，我们为自己打气加油。

我们一起来。

（师弹琴配合）

2、师：

侦查过后应该干什么呢？

幼：

自由说

师：

看看我们到底应该干什么？

（出示打旗呼啦啦图片）在观察敌人后还有和其他的战士们报告情况，为了防止被敌人听到，所以我们用打旗来报告情况。

加油加油，呼啦啦。

我们一起来。

（师谈琴配合）

3、师：

之前的准备工作都做好了，我们现在要干什么？

幼：

自由说

师：

看看我们到底应该干什么？

（出示手枪啪啪啪图片）准备开始战斗了，加油加油，啪啪啪，我们一起来。

（师谈琴配合）

师：

接下来我们用（出示机关枪囧囧囧图片）准备战斗，加油加油，囧囧囧。

我们一起来（师谈琴配合）

5、师：

现在看看敌人消灭了没有（师手指大山敌人图）幼：

没有

师：

那你们能想到用什么武器来对付他。

幼：

大炮，炸弹等

师：

接下来我们用（出示手榴弹七，嘭图片）

师拿出手榴弹

师：

因为手榴弹有引线，所以必须拔掉引线才能爆炸（做用牙齿咬引线动作）加油加油，七嘭。

我们一起来（师弹琴配合）

（撕掉大山后面一个敌人头像）老师配合

6、师：

现在看看敌人消灭了没有（师手指大山敌人图）幼：

没有

师：

接下来我们用最厉害的武器来对付他们（出示大炮，轰轰图片）加油加油，轰轰。

我们一起来（师弹琴配合）

（撕掉大山后面所有敌人头像）老师配合

7、师：

看看还有敌人么？

幼：

没有

师：

敌人都被我们消灭了，我们胜利了！

（出示胜利了图片）加油加油，胜利了。

我们一起来（师弹琴配合）

三：

反馈

1、师：

我们终于消灭了敌人，听，电话铃声响了。

（播放电话铃声）

2、师：

原来又来了一群敌人，解放军叔叔想我们帮助他们，你们愿意么？

你们害怕么？

你们知道攻打敌人的顺序么？

（师带领幼儿说顺序）

师：

真不错，那么就准备战斗吧！

（教师弹琴幼儿做完整律动）

四：

结束

1、师：

今天小朋友太厉害了，都非常的勇敢，现在我们也要回家了。

（坐时光机回家）

2、师：

今天小朋友真勇敢，凭着自己不怕苦，坚定的决心打败了敌人，真正的做到了一名小小解放军，老师真为你们骄傲，现在全体起来，现在请在坐所以老师为小朋友颁发奖牌（配音乐）

抗日战争是１９３７年７月至１９４５年８月，中国人民进行的８年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界、各族人民、各民主党派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。

篇四：

小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》

小班音乐活动：

律动《汽车嘀嘀》

一、活动目标：

1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。

2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。

3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。

二、活动重难点：

重点：

引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。

难点：

辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。

三、活动准备：

经验准备：

幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。

物质准备：

奥尔夫音乐《开始和停止》、ppt、红绿灯指示牌。

四、活动过程：

1、导入情境，引起幼儿兴趣。

——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：

你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？

那请你快速碰到黄老师的身体。

（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！

（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。

）

师：

那你们喜欢开汽车吗？

喜欢开什么汽车呢？

（教师请幼儿自由回答）师：

好，现在开着你的车，准备好了吗？

对了，我们开车要遵守什么？

对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！

恩，我们到哪里去玩？

近点的吧，公园里去。

明白的小朋友准备：

开车！

——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。

师：

（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？

对了，真棒！

师：

（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！

（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。

（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。

）

师：

好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！

你们呢？

3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。

——教师出示ppt音符宝宝图片。

师：

音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。

听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？

它有趣在哪里？

一会告诉我。

（教师点击音符宝宝放音乐）师：

谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？

——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。

师：

那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？

哪儿又是绿灯？

最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？

4、表现音乐。

——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。

师：

你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？

好，小司机们请起立，车子出车库喽！

——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。

师：

准备好了吗？

你们的车轮子有气吗？

没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！

这次我们去哪呢？

好，就去逛逛我们的幼儿园吧！

出发！

——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。

——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。

师：

我们去逛幼儿园喽！

小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。

篇五：

律动教案：

小木工

中班律动《小木工》

第一研：

姚柳华

活动目标：

1、在观察、感知木工劳作的基础上，尝试跟着音乐的节奏创编“小木匠”的动作。

2、在扮演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿已了解木匠的基本工作。

2、木匠工具若干、图片。

3、音乐磁带、录音机

【篇二：

二年级上册音乐教案】

【篇三：

幼儿园中班我们多么幸福音乐教案】

篇一：

幼儿园环境音乐

环境音乐有两部分：

一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的生活活动，引导幼儿唱的歌曲。

环境音乐可以借助幼儿无意识较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展，都会产生良好的教育影响。

环境音乐的选择十分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。

环境音乐不需要教师讲解，只需要配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、

篇二：

幼儿园环境音乐

幼儿园的环境音乐

音乐艺术在幼儿教育活动中，有陶冶情操、提高素养、开发智力、丰富精神生活等良好的教育作用。

音乐作为听觉艺术，在促进幼儿发展的教育活动中，有其独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。

本文所要讲的环境音乐，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染、潜移默化的教育。

目前，环境作为重要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注，许多幼儿园注意到了环境的教育影响，如，为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境；创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境；利用幼儿美术作品布置环境，使幼儿在环境美的感受中，获得成就感，等等。

环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐”、“寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。

环境音乐有两部分：

一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的生活活动，引导幼儿唱的歌曲。

本文所要谈的是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐。

环境音乐可以借助幼儿无意识记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。

环境音乐不需要教师讲解，只需配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、富有朝气。

这里根据不同环节，举例选择部分曲目，供教师选择环境音乐时参考。

清晨起床（全托）和早晨入园（日托）选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。

如，童声合唱《早晨啊，多么美好》、《我们多么幸福》（郑律成曲），民乐合奏《牧童与黄莺》，民族管弦乐曲《喜洋洋》（刘明源曲），小提琴独奏《春之歌》（门德尔松曲），木琴独奏《我是人民的小骑兵》、《快乐的一天开始了》（申璋、沪芳词，汪玲曲）等。

这部分音乐可以在起床和入园之初播放，配合幼儿起床和入园，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。

播放音量要

适中，避免音量太大，嘈杂。

进餐这部分音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。

选择愉快平和、优美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。

进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。

可以选择这类乐曲给幼儿听，如，小提琴独奏《f调旋律》（鲁宾斯坦曲），电子琴与管弦乐《海滨之歌》（日本歌曲改编），电于琴《桑塔露齐亚》（意大利民歌改编），长笛、小提琴、钢琴三重奏《云雀》（格林卡曲），民族管弦乐曲《彩云追月》（任光曲，彭修文配器）等。

这部分音乐播放音量要中等、稍弱，让优美动听的音乐为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。

睡眠这部分音乐为幼儿入睡作准备。

选择安静柔和、优美舒缓的音乐，摇篮曲或摇篮这部分音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。

睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。

游戏在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。

如，钢琴独奏《幽默曲》（德沃夏克曲），管弦乐《好猫咪咪》，电子琴与弦乐队《加伏特舞曲》（戈赛克曲），二胡独奏《光明行》（刘天华曲）等。

在室外游戏时，可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。

如，管弦乐《g大调小步舞曲》（贝多芬曲），管弦乐《军队进行曲》（舒伯特曲），midi音乐《骑兵进行曲》（晨耕曲，张宝源配器），民族管弦乐《金蛇狂舞》（聂耳编曲）、《快乐的罗嗦》（彝族舞曲，蔡馥如编曲）等。

这部分音乐播放时，室内游戏音量要适中稍弱，室外游戏音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。

离园这部分音乐在晚餐结束时开始播放，音量中等稍弱。

晚餐后，一天美好的幼儿园生活即将结束，小朋友的心情是复杂的，有的小朋友舍不得离开幼儿园，想多玩一会儿，有的则盼着家长快来接回家。

离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福、美好，乐童明天再来。

如，钢琴独奏《牧童短笛》（贺绿汀曲）、小提琴独奏《新春乐》（茅沅曲），《单簧管波尔卡》（波兰民间乐曲），管弦乐《匈牙利舞曲第五首》（勃拉姆斯曲）等。

配合一日生活环节播放的环境音乐，可根据环节时间的需要，安排播放时间。

播放的音乐作品，最好有播报曲目、演唱演奏形式、作者，使幼儿不仅对音乐作品有印象，对有关作品的知识也有所了解，使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象，而且对旋律和曲名等知识都有记忆，以便今后再认。

每一环节可选择8—10首中外音乐作品备用，播放时，选择2—3首音乐作品，组成这一阶段的环境音乐，反复播放。

每两周或一个月，更换一次。

最好把中国作品组成一组，外国作品组成一组，交替播放。

或者在某几个环节中选中国作品，某几个环节中选外国作品，最好不要在一个环节中，中外作品交叉播放，防止风格特点互相干扰。

此外，播放环境音乐，特别要注意音响质量优美、和谐、动听，避免音量过大、嘈杂。

一定要选择优美高雅的，适合该环节情绪情感需要的音乐作品，同时要坚持按时播放，注重播放质量。

篇三：

用音乐营造幼儿园和谐环境

宿迁市宿豫区第一实验小学幼儿园叶敬珍

摘要：

音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性情、开发智力、提高审美素养

等重要的教育作用。

音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。

用音乐营造幼儿园环境，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染和潜移默化的教育。

正文：

音乐是荡涤人们心灵的清泉，音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性

情、开发智力、提高审美素养等重要的教育作用。

音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。

用音乐营造幼儿园环境，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染、潜移默化的教育。

环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐”、“寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。

幼儿园环境音乐有两部分：

一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给

幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的主题活动，播放的音乐。

首先介绍配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐。

环境音乐可

以借助幼儿无意识记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。

这里根据幼儿园一日不同生活环节，举例选择部分曲目，供老师们选择音乐时参考。

早晨入园时选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。

如，管弦乐《杜鹃圆舞曲》、童声合唱《我们多么幸福》（郑律成曲），《小鸟，小鸟》，小提琴独奏《春之歌》（门德尔松曲），木琴独奏《我是人民的小骑兵》。

这部分音乐可以在入园之初播放，配合幼儿入园晨检，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。

播放音量要适中，避免音量太大，嘈杂。

晨间活动或户外游戏时可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。

如，

管弦乐《小步舞曲》（贝多芬曲），童声《白兰鸽》《小毛驴》《童年》（罗大佑词曲），midi音乐《骑兵进行曲》（晨耕曲，张宝源配器），民族管弦乐《金蛇狂舞》（聂耳编曲）、《彝族舞曲》（蔡馥如编曲）等。

游戏时音乐音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。

孩子们会迅速集队准备做操，这是老师与孩子约好的集队音乐。

做完早操后，孩子们会踏着优美的钢琴曲进到活动室准备早点，一切都会有序、自然、和谐。

进餐音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。

选择

愉快平和、优美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。

进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。

可以选择这类

乐曲给幼儿听，如，钢琴曲《童年》（班得瑞曲），电子琴与管弦乐《约定》（台湾流行歌曲改编），轻音乐《天空之城》（宫崎骏

曲），长笛、小提琴、钢琴三重奏《云雀》（格林卡曲），民族管弦乐曲《彩云追月》（任光曲，彭修文配器）等。

这时音乐播放音量要稍弱，让优美动听的音乐化为背景，为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。

这些音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。

睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。

在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿

情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。

如，钢琴独奏《幽默曲》（德沃夏克曲），管弦乐《好猫咪咪》，电子琴与弦乐

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