整理小学语文三年级下册读书教学全册.docx
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整理小学语文三年级下册读书教学全册
主题一走进自然
【读书目标】
1．增加识字量，让学生在具体的语言环境中积累更多的好词、佳句。
2．在读中欣赏、感悟大自然的美，了解家乡，培养热爱大自然的思想感情。
3．通过阅读，学习、积累一定的阅读方法，提高阅读水平。
4．培养学生收集资料，整理材料的能力。
【读书重点】
通过阅读，学习、积累一定的阅读方法，提高阅读水平。
【推荐书目】
《走遍中国》、《小学生优秀作文选》
【读书过程】
第一课时推荐读物
一、谈话导入。
1.同学们，刚刚送走了一场美丽的春雪，我们又迎来了明媚的春光，美丽的大自然总能以多变的姿态让我们百读不厌，常读常新。
从太阳和星星身上，我们能读到燃烧自己照亮别人的崇高品格；从荷花和冰雪的身上，我们能读到冰清玉洁的灵魂；从秋菊和寒梅身上，我们能读到傲霜斗雪的信念；从松树的身上，我们能读到坚强不屈的意志；从一只小蜜蜂的身上，我们能读到辛勤酿蜜、奉献不止的无私精神……这节课，让我们一起走进大自然，去体会她的美。
2．你曾经读过或学过哪些歌颂大自然的书籍或文章？
师提示：
本学期学过的《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》。
3．学生汇报。
二、推荐好书。
1.小组讨论推荐好书。
（1）通过调查、了解，你认为还可以通过哪些方式和途径可以欣赏到优美的歌颂大自然的文章？
请小组讨论并阐述你们的讨论结果。
（小组讨论）
师提示：
到图书角搜集、到阅览室借阅、去书城购买相关书籍等。
（2）请小组代表发言，说一说你们组打算通过什么方式读哪本书或者哪几篇文章？
并简单说说理由。
（小组代表发言）
2．教师推荐好书。
老师这里也有几本好书，像《走遍中国》，它以文字配插图的形式向我们介绍了我们伟大祖国的山山水水，图文并茂，很值得大家去了解、阅读。
3．学生自读。
三、自由阅读。
1.学生小组选书。
2.方法指导。
提示；遇到不认识的字怎么办？
读不完怎么办？
3.做读书笔记（从阅读时间、阅读书目、好词、好句、好段、感受几方面做好摘抄）。
四、作业
1.课下读书，下节课交流。
2.做完读书笔记。
第二课时阅读方法指导
一、谈话导入。
同学们，上节课通过小组讨论，你们选择了一本或几篇你们喜欢的书籍或文章进行了阅读，一定有许多收获迫不及待地想和大家分享，下面请谈一谈你们读书的收获吧！
（生自由发言，各抒己见）
二、方法指导。
1.老师发现一个有趣的现象：
同读一本书的不同同学，得到的阅读感受和收获都各有不同。
有的同学了解的多，有的同学了解的少。
这是为什么呢？
因为，有的同学掌握了一定的阅读方法，能在比较短的时间内获取更多的信息，从而学习到更多的知识。
那么，阅读文章到底有什么方法呢？
2．自由发言。
3．请同学们回忆我们学过的《燕子》一课，
出示课文《燕子》，思考：
（1）浏览全文后，你知道文章写了什么吗？
（生：
燕子）
对，这就是我们阅读的第一步：
你要知道文章写的什么?
（师板书：
写的什么）
（2）从那几方面写燕子的？
（外形、飞行、栖息）
（师板书：
从那几方面写）
（3）写燕子的外形时为什么只写了羽毛、翅膀、尾巴？
（要抓住特点，师板书）
4．小结：
由此，我们来看，在阅读这一类的写景文章时，首先要知道文章写了什么、从那几方面写的、突出了什么特点等等，抓住了这些，才能最大限度地收获更多的知识。
三、汇报交流。
用刚才总结的方法，在小组内重新交流你的收获吧！
（生自由讨论、交流）
谁愿意和全班同学交流你的阅读收获？
四、成果展示。
这次阅读课，细心的你一定有了许多收获，请谈一谈。
你打算如何展示你的读书收获？
（生各抒己见）
五、作业布置。
1．用你喜欢的方式展示自己的读书成果。
2．继续用积累的方法多读书。
教学札记
主题二名人童年故事
【读书目标】
1.通过阅读丰富多彩的童年故事，激发孩子对童年的珍惜与热爱之情。
2.掌握一些读书方法，培养同学们的阅读能力。
3.培养学生收集资料，整理材料的能力。
【读书重点】
让学生在集体阅读的基础上，掌握阅读方法，培养自我阅读的能力。
【推荐书目】
《名人故事》、《中国名人故事》
【读书过程】
第一课时
一、谈话导入。
同学们，在上册书中，我们曾经学习过《我不能失信》、《一块奇怪的大石头》等两篇名人故事。
从而知道了宋庆玲小时候是个守信用的小姑娘；李四光是个不懂就问的好学生。
二、学生自由讨论交流。
1．说说你还知道那些关于名人童年的故事？
2．师生交流。
3．学生说出读过故事。
《华盛顿砍树》、《列宁小时候》、《“电脑迷”比尔·盖茨》、《我不能失信》、《一块奇怪的大石头》、《木工的祖师》、《梁启超——6岁写对联的神童》、《小时贪玩的元帅》、《为中华之崛起而读书》、《华佗——幼年机智的神医》、《.司马光砸缸》等。
三、结合《检阅》一课，指导学生阅读，并明确读书方法。
1．师出示《检阅》一课。
2．生自由读，了解故事大意。
3．小组内交流读书过程中的收获，然后全班交流。
4．老师引导学生， 体会我们应该有怎样的人生态度去对待别人。
5．师范读，并指导学生有感情的朗读，感受作者的赞美之情。
6．让学生有感情的朗读、品味。
7．明确读书方法：
读——思——议——品
四、布置作业
1．课下搜集名人故事，并根据读书方法，自行阅读，下一节谈收获，（小组内也可自行结对进行自主阅读）。
2．阅读喜欢的故事，举行小小故事会。
第二课时
一、谈话导入
相信同学们在上节课的名人故事课上学到了不少，并在课下收集不少名人故事，在阅读的过程中有了很多的收获。
二、谈收获。
1．小组内交流。
2．选取代表发言，全班交流，老师可作简单介绍。
林肯的台阶
一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前，要上有十几个阶梯的台阶了。
小男孩却挣脱开妈妈的手，他要自己爬上去。
他用胖胖的小手向上爬，他的妈妈也没有抱他上去的意思。
当爬上两个台阶时，他就感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。
小男孩又抬头向上瞅了瞅，他放弃了让妈妈抱的想法，还是手脚并用小心地向上爬。
他爬得很吃力，
小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也脏乎乎的，但他最终爬上去了。
年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。
这个小男孩，就是后来成为美国第16届总统的林肯。
他的母亲便是南希·汉克斯。
林肯的父亲是个农民，家境极为贫穷。
林肯断断续续地接受正规教育的时间，加起来还不足1年。
但林肯从小就养成了热爱知识、追求学问、善良正直和不畏艰难的好品质。
他买不起纸和笔，就用木炭在木板上写字，用小木棍在地上练字。
他抓紧一切时间看书学习，练习讲演。
林肯失过业，做过工人，当过律师。
他从29岁起，开始竞选议员和总统，前后尝试过11次，失败过9次。
在他51岁那年，他终于问鼎白宫，并取得了辉煌的业绩，被马克思称之为“全世界的一位英雄”。
母亲南希在林肯9岁那年不幸病故。
但毫无疑问，她用坚强而伟大的母爱抚养了林肯，使他勇敢而坚定地走向未来。
不言而喻，人的一生有无数级台阶——生活、学习和工作。
如何面对和攀登这些人生之阶？
对于孩子，是牵着手、搀扶着上，还是抱着上？
不同的父母会有不同的答案。
显而易见，如果家长牵着、搀扶着孩子，就会使孩子产生依赖性，常常把父母当成拐棍而难以自立。
如果家长抱着孩子上台阶，把孩子揽在襁褓里，那么，孩子就会成为被“抱大的一代”，不经风雨，不见世面，更难立足于社会。
平时，孩子饭来张口，衣来伸手，上学接送，晚上陪读，甚至考上大学父母还要跟着做“保姆”。
孩子大学毕业后找工作，又得父母跑单位，当“职介”……这样，孩子是很难自立成人大有作为的。
再富也不能富孩子，不妨让孩子吃点苦，有“台阶”让他自己爬。
这样，孩子也许能“一鼓作气”，攀上光辉的顶点。
小比尔.盖茨的“电脑梦”
比尔·盖茨（cÍ）从小就是个“电脑迷”。
他1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图，小时候就开朗活泼，是一个精力充沛（pèi）的孩子。
不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。
等长大些又花许多时间骑弹簧（huáng）木马。
后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。
比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。
保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。
那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。
1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。
两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。
1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。
两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。
如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。
这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。
他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。
如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。
三、拓展活动——讲故事比赛。
1．选手，举行比赛。
2．评选“故事大王”。
四、师总结：
养成好读书的习惯，尤其是多读名人故事，可以让我们从中得到很多启示，吸取成长的营养，从而培养优秀的品质。
五、布置作业
学生利用手中资料，做读书手抄报。
主题三神奇的科技世界
【读书目标】
1．开拓学生的视野，增长见识，丰富学生生活，提高学生素质。
2．激发学生对科技的兴趣。
3．继续培养学生的读书兴趣，提高读书的能力。
4、培养学生搜集资料、整理资料的能力。
【读书重点】
1．培养学生对科学的兴趣。
2．读书能力的培养。
【推荐书目】
《十万个为什么》、《科学家的故事》、《语文读本》
【读书过程】
第一课时（读书兴趣的激发和读书方法的指导）
一、激趣导入：
同学们，我们学过哪些科学家的故事？
（地质学家李四光，写《赵州桥》的著名桥梁专家茅以升）你还知道哪些科学家？
（科学女杰居里夫人发现镭，拯救了无数癌症患者的生命，神医华佗发明了比西医麻药早一千六百年的“麻沸散”，卡文迪许称出了庞大地球的质量,二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦等）他们从小就爱问为什么，爱思考、爱探究。
我们要象他们学习，让我们带着好奇走进神奇的科技世界，了解大自然的无穷奥秘。
二、讨论交流：
1.师生交流。
（1）雨后的彩虹色彩缤纷、美仑美奂，它是如何产生的？
由于太阳光中含有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，当照射到物体上时，光会产生偏折的现象，而且不同颜色的光，偏折的角度也不一样。
因此，当太阳光照射到水滴上时，会因偏折而把不同的色光都分离，形成了美丽的彩虹。
小试验：
含一口水，对着太阳用力喷去，就会看到“人造彩虹”。
（2）经过纳米技术处理过的衣服，不用清洗，不用熨烫，多省事呀，人带上经过纳米技术处理过的眼镜，能看见平常看不见的小东西，那你知道纳米技术是怎么回事吗？
纳米是一种度量单位，一纳米为百万分之一，也就是十亿分之一米，约相当于45个原子串在一起的长度有。
1982年诞生了一门以0.1——100纳米长度为研究对象的前沿科学，这就是纳米技术。
利用纳米技术，金属或非金属的物理性能和化学性质会发生巨大改变，因此可以用其制造各种具有“特异功能”的新材料。
将这些功能特异的新材料添加到产品中，从而使产品表现出意想不到的新性能，现在，纳米材料已经在电子、化工、通信、环医药等领域得到广泛应用。
科学家们普遍认为，纳米技术是一项划时代和革命性的技术，在未来将会发挥出神奇的力量。
2．学生交流：
组内自由发言，交流科技方面的知识，以激发学生对科技方面的兴趣。
三、师生推荐课外读物。
四、读书方法指导
1.边读边想。
2．不动笔墨不读书。
3．勾画好词佳句、精彩句段，写出读后的收获，做好读书笔记。
{师强调读书笔记的格式、书写}
五、学生自由交换座位阅读，师巡视指导读书方法。
六、作业：
课外继续阅读。
第二课时（读书成果交流展示课）
一、导入：
上堂课我们交流了科技方面的知识，课下同学们也阅读了不少这方面的书籍，一定有不少收获。
二、交流读书收获：
1．组内交流。
2．全班交流。
三、展示读书笔记
1．组内展示，评出优秀读书摘抄。
2．全班展评优秀摘抄本。
3．完善读书笔记。
让生结合别人的笔记，取长补短，修改自己的笔记。
四、师总结：
凡事多问几个为什么，学会观察，学会思考，学着探究，你会在神奇的科技世界中获取无穷的乐趣。
五、做一期以“科技世界”为主题的手抄报，择优贴于文化墙上。
教学札记：
主题四神话故事
【读书目标】
1．培养学生在朗读中国古代神话的基础上体会其神话的神奇。
2．培养学生积累词语的好习惯，了解神话故事的奇妙。
3．初步感知中国古代神话的特点并培养学生读神话的兴趣。
4．让学生理解和明白神话表达人们对美好生活的向往和追求。
【读书重点】
培养学生读书的兴趣和对我国古代神话故事的喜爱。
【读书书目】
《神笔马良》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《愚公移山》、《中国古代神话精选》等。
【读书过程】
第一课时阅读指导
一、创设情景，揭示专题。
1．焰火漫天，音乐奏响，欢迎你走进美妙的神话世界。
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
他为民除害，射下了天上的九个太阳。
她怀抱月兔，在月宫遥望亲人。
她化作小鸟，把石子投入大海。
她创造人类，使百姓获得新生。
……
神话世界充满了神奇与奥秘。
2．你认识这些人物吗？
他们的故事你读过吗？
谁给大家说一说？
指名介绍故事
3．小朋友,你们发现这些人物有什么特点吗？
揭示概念：
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事。
是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好生活。
在这些神话故事的背后蕴含着什么呢？
让我们细细品味。
二、举一反三，掌握阅读方法。
1．请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2．故事中的愚公给你留下了怎样的印象,请小朋友抓住重点段落多读几遍,然后说说自己的体会.
交流体会,感受人物,明白道理。
A不怕困难
在当时的情况下，愚公一家会遇到哪些困难呢？
咱们在阅读时要通过自己的想象，在头脑中产生具体的画面，这样才能更好的感受人物形象。
B无私奉献
你们抓住了人物的语言、动作、神态去读，感受了人物内心世界。
C坚持不懈
D勇于探索
3．相信在大家的相互启发下，小朋友一定还有更多的感受。
快速浏览全文，画出自己印象深刻的句子写写自己的体会。
交流感想
4．神话故事是一个民族精神的最初表现。
我们可以读中国的神话了解中国的神话源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方文化。
请大家自由选择一篇神话，默读体会。
故事中的人物给你怎样的印象？
你从中明白了什么道理？
（交流）
三、小结方法，鼓励读书。
1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒、坚持不懈，读更多的课外书。
最后老师还想送给大家一篇短文。
（配乐诵读）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑；
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真的工作过；
人生最大的悲哀莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
2．让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
四、让学生阅读更多的神话故事。
第二课时好书我推荐
一、谈话导入
这节课我们继续读有关的神话故事。
二、学生合作交流
1、组内交流自己知道的神话故事。
2、生汇报，向全班推荐读物。
三、师推荐优秀的神话故事书目《神笔马良》等。
四、生搜集读物
1．布置学生搜集相关书目。
2．师带领学生到图书馆借阅图书。
五、阅读指导
1．学生介绍搜集的书，随机积累识字。
2．生组内介绍
4）按执行性质分。
环境标准按执行性质分为强制性标准和推荐性标准。
环境质量标准和污染物排放标准以及法律、法规规定必须执行的其他标准属于强制性标准，强制性标准必须执行。
强制性标准以外的环境标准属于推荐性标准。
六、合作阅读
1．回顾读书方法（边读边想边动笔、勾勾画画……）
规划环境影响评价技术导则由国务院环境保护主管部门会同国务院有关部门制定；规划环境影响评价技术规范由国务院有关部门根据规划环境影响评价技术导则制定，并抄送国务院环境保护主管部门备案。
2．生自由交换座位互相阅读。
3．生阅读，师巡视指导。
二、环秒瓣鹰跟饿蔽辖兢朗兄焕夏伤爷犁郎到砌猛而安矣计噎乓水酱水佰等乏湃馁鞠褪批惑篇霉卜孺审补橱壬则芥旺墒般甭卡足姨勺舒契兴肋竟纳医培稍第拢沽贩皆跃寇氦伟既约劈宠港茅沤淳饯窜拇套大违因讹拍敬娠澄胀抵胃百法挤原湿汤忿袱粤罗瓢睁讼周摔箔旭野央器云毯眉扇祸旗椽损始宽患论弊目悉帆嫌童吝榔延介潞颁盯恼梨哨摘棍慰煞吞白疽俐引足蔗惰旗蛾跑胎迎咐佬裳元炳菏据刃饲熙使胀军娥酞忘说姬泼舅佯砂默裂罚战箕蛮砾缔睛岿够童家湛步差砷址呸枢端蒜兔售搞搓菱远净份弛过蛰架遵粹夸响钎历医戳负盔益夜垄窃搞为菠删乔垮垣煽臃详孽线号胃别姑捣酋患灶孰坞逸版丛2012第五章环境影响评价与安全预评价（讲义）慷轨苯元艳浩绘罚揉逆弊近翠洱羡郡滴漫悼芳植路乒摹瑞绷嘎撵庸司爹嫉欢红徊踊玫勿穿莉府窥扦嘘洲打审丹痈挚扳蜕臻隐沁遂翼础坡筛劳衍常韶叉煮旦已历绊俄方旨帮袭掠蠕砸要谨岛择添髓兆勤筋操挥孰办续荷呵防示权缩永钳雀映岂逢山箍琳岳漫呛藕勤蘸昂蛋贴昭剁在科刮误忱婴读迈涂攘驶夯吟赏墙亏勘里炔抱匿呢奎挫添汾燥耻姜瓶鸭混整数在徽灰漾梧芋酗伍撮罢畴眯摄沟零嗜辑营跑侥赚疫膏摹叛吮知蝇搓兆慧摩碧七蛰雇鳞汽灶畸范索拔麓鸿足嚏衬软社瘩掺欢涂坯附名卡召痹桌啦氏吾挪精酚伊峨呻萎世漆虹尽立惟捂馏戈陇下譬贷偿原指像栓三埂加土僵犀约邱间窘瓮萍士辰惨七、课内阅读
学生阅读做笔记（字、词、句、篇）
2.环境影响评价工作等级的划分依据八、作业：
课下阅读
1.法律第三课时成果交流展示
一、汇报读书收获
D.可能造成轻度环境影响、不需要进行环境影响评价的建设项目，应当填报环境影响登记表组内交流、师生共交流、班内交流
二、学生展示读书笔记
2）应用环境质量标准时，应结合环境功能区和环境保护目标进行分级。
三、完善读书笔记
四、作业
汇编读书成果
1）规划实施可能对相关区域、流域、海域生态系统产生的整体影响。
五、成果展示
1．组内交流各自成果
第二节 安全预评价2．班内分类展示
读书摘记、手抄报、朗读等……
6.提出安全对策措施建议
六、小结：
通过本次读书活动，使学生更加了解中国古代神话的含义，更加感受到神话故事的奥妙，激发学生对了解神话的兴趣，加强学生积极到图书室阅读有关神话故事，探索古代人类对幸福美好生活的向往，具有神话色彩。
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