心理健康教育辅导.docx

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心理健康教育辅导

三月份心理健康教育辅导

长龙中心小学刘凤伟

调皮学生是每个学校都普遍存在的，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，老师找他谈话，他改正的决心下得很好，如：

“以后我一定要改，保证好好学习……”每次谈话他们都重复着相同的话语，但是不长时间，就旧病复发，把老师的劝告，家长的劝说，所有的金玉良言都成了耳旁风。

如何管理调皮学生呢？

是每个教育工作者都必须认真思考的问题。

一、思想上多教育

学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。

调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。

其实学生犯错误是常有的事，所犯错误都是有原因可查的。

教师在教育之前首先要找出原因，如果找不出原因，任何形式的批评教育都是无效的批评决不能为了批评而批评，而是为了使犯错误的人认识道自己所犯错误的原因，并加以改正。

教师在批评屡犯错误的学生时，不妨问问：

“你好好想想，为什么会打架？

”“什么原因使你如此不想读书？

”等等，让他们自我反省，找出原因，找出原因后再根据具体情况进行教育，引导，帮助学生转变思想，把全部精力用到学习上。

二、学习上多帮助

在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。

学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。

学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。

正确回答要适当表扬，错误回答要鼓励学生补充或纠正，保护他们的回答，提高他们学习的积极性。

因此，在学习上教师要多帮助，多鼓励。

三、经济上多限制

现在的经济条件好了，人们的生活水平提高了，学生的手中都有一定的零花钱。

不知从何时起，给孩子零花钱，已经成了家长们的惯例，好像每天都有定额，并且把平日的表现和学习与零花钱挂起钩来。

因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。

特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。

四、时间上多关注

调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。

老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。

必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪，一旦发现问题要及时向老师回报。

作为家长也要定期和老师沟通，掌握自己孩子的情况，孩子犯了错误，孩子调皮，不能回家讲一番道理，打一顿，骂一顿，过后就不管了，这样做等于放纵了孩子的思想。

我们要蹲下身，弯下腰多和孩子沟通，多听听孩子的心声，让孩子知道我们关心他们，理解他们，帮助他们，尽量为孩子提供方便，在时间上多关注他们。

总之，孩子调皮是暂时的，也是人的一生中必须经历的一个阶段。

老师和家长要把握住度，要多费费心，在思想上多教育，在学习上多帮助，在经济上多限制，在时间上多关注，共同把我们的孩子管理好，争取让每个学生都成才。

四月份心理健康教育辅导

长龙中心小学刘凤伟

一、了解孩子可能表现的不良性格

　　1、自卑心理：

在小孩子的心目中，父亲是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。

孩子们在一起时，都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。

处在一个没有父亲的家庭里，孩子就自然没有这份优越感，自卑感便油然而生。

主要表现在：

情绪的忧伤，缺乏乐观进取、积极向上的精神，性格孤僻，不爱交际，畏缩胆怯，做事缺乏信心。

　　2、猜疑心理：

父母离异、家里缺乏温暖的环境，母亲又整天忙这忙那，使孩子开始怀疑：

爸爸妈妈是否还爱我？

小朋友会不会看不起我？

心灵深处有这样的想法，会让孩子不能与别人和睦相处，在人际关系上产生种种不和谐的因素。

　　3、逆反心理：

父母离异后，随着自卑心理及猜疑心理的产生，孩子的逆反心理也渐渐形成，一直很听话的她（或他），有时会没有理由地抗拒妈妈、小朋友的要求，产生对抗行为。

　　4、补偿心理：

父母离异，孩子在物质上、精神上都遭受损失，这时候，孩子就会产生对其他孩子物质与精神生活的羡慕心理，希望重新获得爸爸妈妈的关爱，希望像过去一样，重新获得良好的物质与精神生活。

这就是补偿心理。

　　二、为孩子创造一种愉快的家庭氛围

　　家长首先要调整好自己的思想认识，调整好情绪，以此来引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。

夫妻离异大多是有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现新的问题，但毕竟从更大的痛苦纠缠中解脱出来。

面对新问题，要敢于正视，并逐步去解决。

　　三、帮助孩子处理好同学关系

　　孩子的心理压力，很大程度上来自学校，来自同学。

一方面，家长要鼓励孩子在学校多交几个要好的小朋友，经常一起学习，一起度周末。

孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。

另一方面，如果有个别同学说了刺激性的话，家长不妨找那个同学聊一聊或者写一封信。

诚恳的态度和有理的分析，会使孩子懂事的。

还可找孩子的班主任反映一下情况，请班主任以适当的方式在班上讲清道理，造造舆论，正确地对待处于单亲家庭的孩子。

　　四、注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩

　　单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些微不足道的一些小事，也会使他们产生微妙的心理变化。

家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心。

了解情况之后，能及时疏导的就及时疏导。

有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，考虑妥善的解决办法。

　　五、让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响

　　如果是离异家庭，不管哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方有更多的接触与交流，感觉到父母之爱。

双方都要以理智来对待一切事情，切忌在孩子面前"争宠"。

此外，单亲家庭的家长，要多给孩子当家作主的机会，让他们多为家长分忧解难，这样做，会有利于他们尽快地成熟起来。

如果包办代替太多，惟恐苦了孩子，反而对孩子的成长不利。

　　六、引导孩子感受身边的爱

　　最好给孩子布置了一些任务：

让他们观察父亲或母亲一天的生活。

经过一段时间的观察，他们就知道了父母的辛苦，也感受到了父母对她们的爱。

同时，要在学习上、生活上给与他们无微不至的关怀，让孩子知道：

身边爱他的人并不少。

　　七、给孩子一种容易接受的教育方法

　　首先，希望家长遇事不要冲动，碰到孩子做了错事，应该给予孩子以解释的时间和机会。

如果孩子真的做错了，也不该打骂，应该坐下来和孩子一起分析原因，寻找对策，教给孩子正确处理问题的方法。

　　其次，要树立与孩子“平等交流”的家庭教育新理念。

孩子虽小，但他也有自己的思想，只有平等交流，才能让孩子敞开心扉，才能有利于孩子健康人格的形成。

　　八、让孩子多做力所能及的事

　　建议让孩子一起参与家务劳动，和孩子边做家务边沟通，及时了解孩子的心理，给孩子精神上的支持。

平时，家长还要多为孩子创造参加集体活动的机会，让孩子主动与人交往，必要时，还可以请孩子参与家庭重大事情的讨论与决策，以培养孩子健康、开朗、乐观的性格。

五月份心理健康教育辅导

——浅谈小学生嫉妒心理的克服

长龙中心小学刘凤伟

晓理：

剖析嫉妒之害，指明进取之路

鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。

一方面列举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：

如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。

此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。

“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，并结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。

关爱：

营造关爱氛围，化解嫉妒心理

小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。

因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。

不仅如此，教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌赶上来，从而从根本上消除嫉妒心理。

激励：

充分肯定成绩，强化进取信心

在帮助落后者进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。

这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。

美国现代著名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。

对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。

疏导：

竞争合作互补，优化人际关系

“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。

“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。

在教育过程中，这两者是对立统一、相辅相成的。

由于认识上的偏颇，以前对小学生强调竞争多了一点，而忽略了合作的重要性。

实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。

因此，要优化学生间的人际关心，在组织学生进行适量和适度的竞争同时，必须强调、强化与之互补的“合作”。

合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。

六月份心理健康教育辅导

长龙中心小学刘凤伟

我班有两名学生调皮淘气，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，但我观察了解，这孩子种种行为不是有意而为之。

有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。

具体表现：

1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。

2、对学校的一切制度都熟视无睹，。

3、常常把同学的本子和书撕坏。

4、作业几乎布鞋，即使是写也是一塌糊涂

采取的措施：

1、与老师交朋友。

老师经常给于关爱。

课后从生活上给于关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。

另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。

2、持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。

培养他完成作业的自觉性。

运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

3、与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。

同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。

并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

教育启示：

这个案例，使我得到了许许多多的启示。

我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。

老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。

经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。

我想这也是正常的。

外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。

中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。

是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。

下一步的打算：

继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。