学校教育与家庭教育中校讯通的应用.docx

学校教育与家庭教育中校讯通的应用.docx

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学校教育与家庭教育中校讯通的应用

学校教育与家庭教育中“校讯通”的应用

　　学校教育与家庭教育中“校讯通”的应用

　　【摘要】：

根据教电馆[XX]55号文件指示，为了深入贯彻科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，提升教师信息技术应用能力与水平、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才，在教育部科学技术司和基础教育二司的指导下，中央电化教育馆与中国移动通信集团公司共同主办第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛。

同时为了方便于学校与家长的联系，进一步深入了解沟通起到重要性的作用。

总之，一切为了孩子，为了孩子的健康快乐成长，为了祖国的美好明天！

　　【关键词】：

校讯通、教育信息技术的应用、家庭、学校、学校教育与家庭教育

　　通过对使用“校讯通”平台的家长、学生和教师的调查，总结出影响其沟通效果的各方面的因素，为促进基于“校讯通”平台的家校沟通提供有效的策略、方法。

通过考察家校沟通的缘起、国内外传统的家校沟通形式、校讯通兴起的协同教育理念背景、教育信息化背景以及教育政策环境，说明了校讯通产生的历史必然性，分析了校讯通功能与价值。

通过使用校讯通的家长、老师和学生的抽样调查，发现在校讯通实践中存在着对于学生教育责任认识错位、沟通时机缺乏计划、沟通内容缺少针对性、沟通方式的单一性、沟通效果的双刃剑等问题。

并从平台本身、社会、家庭、学校四个方面对以上问题进行了归因分析，发现“移动网络”的局限、“短信方式”的弊端、“功利主义”价值观的盛行、家长职业性质的“效应”、家长文化程度的差异、家庭教育类型的不同、教师教育观念的偏差、教师理论与能力的不足、教师时间精力的匮乏等都是影响校讯通使用、导致使用中系列问题的影响因素。

　　孩子成长过程中“家庭”“学校”的角色和地位问题，（社会上已经出现了家庭拒绝学校教育的现象，虽然这是极个别的个案，但是折射出来的却是家庭和学校在孩子成长过程中的作用和地位孰重孰轻的问题以及角色能否互换的问题）。

家庭教育和学校教育在人的一生中的地位和影响不敢妄说定论和妄加评论，只是窃以为这是一个非常大的话题和课题，不是一两句话或者一两篇文章就可以说清楚的。

古往今来，就自然科学和社会科学来说，最为复杂和艰涩的莫过于社会科学，其实就是攸关人的进步和发展的伦理、理论科学。

这是一门地地道道的软科学，正所谓“人者见仁，智者见智”。

　　如何教育好一个孩子，家庭环境是一个相当重要的方面”、“家长对于孩子的素质教育,远远要比学校的教育重要的多”。

一个孩子所受到的基础教育——包括知识结构、学习行为、心理承受、审美趋向、社会交往、人际关系等等素质大部分却要在学校确立和形成，这不仅是孩子置身在一个学习知识的框架里，也使孩子更融入了一个小小的社会，他（她）们很多地学习、心理和行为素质就是在这里奠定和形成乃至于定格的。

“素质教育”是一个非常宽泛的一个社会概念，这样的概念靠一个单个的家庭是解释不了的，也远远不可能建立和实现。

要展开来谈，小小的寸纸寸地恐怕又要“不知所云”了，就此打住。

我们希望家长不断地“充电”以提高自身素质是必要的，但是我们更要关注和致力于形成一个健全地，良好地学校教育和社会教育运行秩序呀。

在我们的孩子的基础教育里不可或缺的三因素“学校、家庭、社会”中，放在首位的只能是“学校”，我们应该更有理由严格要求学校教育。

应该要求学校与家庭建立一个很好的网络联系平台——校讯通。

　　学校教育与家庭教育中“校讯通”的应用

　　【摘要】：

根据教电馆[XX]55号文件指示，为了深入贯彻科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，提升教师信息技术应用能力与水平、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才，在教育部科学技术司和基础教育二司的指导下，中央电化教育馆与中国移动通信集团公司共同主办第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛。

同时为了方便于学校与家长的联系，进一步深入了解沟通起到重要性的作用。

总之，一切为了孩子，为了孩子的健康快乐成长，为了祖国的美好明天！

　　【关键词】：

校讯通、教育信息技术的应用、家庭、学校、学校教育与家庭教育

　　通过对使用“校讯通”平台的家长、学生和教师的调查，总结出影响其沟通效果的各方面的因素，为促进基于“校讯通”平台的家校沟通提供有效的策略、方法。

通过考察家校沟通的缘起、国内外传统的家校沟通形式、校讯通兴起的协同教育理念背景、教育信息化背景以及教育政策环境，说明了校讯通产生的历史必然性，分析了校讯通功能与价值。

通过使用校讯通的家长、老师和学生的抽样调查，发现在校讯通实践中存在着对于学生教育责任认识错位、沟通时机缺乏计划、沟通内容缺少针对性、沟通方式的单一性、沟通效果的双刃剑等问题。

并从平台本身、社会、家庭、学校四个方面对以上问题进行了归因分析，发现“移动网络”的局限、“短信方式”的弊端、“功利主义”价值观的盛行、家长职业性质的“效应”、家长文化程度的差异、家庭教育类型的不同、教师教育观念的偏差、教师理论与能力的不足、教师时间精力的匮乏等都是影响校讯通使用、导致使用中系列问题的影响因素。

　　孩子成长过程中“家庭”“学校”的角色和地位问题，（社会上已经出现了家庭拒绝学校教育的现象，虽然这是极个别的个案，但是折射出来的却是家庭和学校在孩子成长过程中的作用和地位孰重孰轻的问题以及角色能否互换的问题）。

家庭教育和学校教育在人的一生中的地位和影响不敢妄说定论和妄加评论，只是窃以为这是一个非常大的话题和课题，不是一两句话或者一两篇文章就可以说清楚的。

古往今来，就自然科学和社会科学来说，最为复杂和艰涩的莫过于社会科学，其实就是攸关人的进步和发展的伦理、理论科学。

这是一门地地道道的软科学，正所谓“人者见仁，智者见智”。

　　如何教育好一个孩子，家庭环境是一个相当重要的方面”、“家长对于孩子的素质教育,远远要比学校的教育重要的多”。

一个孩子所受到的基础教育——包括知识结构、学习行为、心理承受、审美趋向、社会交往、人际关系等等素质大部分却要在学校确立和形成，这不仅是孩子置身在一个学习知识的框架里，也使孩子更融入了一个小小的社会，他（她）们很多地学习、心理和行为素质就是在这里奠定和形成乃至于定格的。

“素质教育”是一个非常宽泛的一个社会概念，这样的概念靠一个单个的家庭是解释不了的，也远远不可能建立和实现。

要展开来谈，小小的寸纸寸地恐怕又要“不知所云”了，就此打住。

我们希望家长不断地“充电”以提高自身素质是必要的，但是我们更要关注和致力于形成一个健全地，良好地学校教育和社会教育运行秩序呀。

在我们的孩子的基础教育里不可或缺的三因素“学校、家庭、社会”中，放在首位的只能是“学校”，我们应该更有理由严格要求学校教育。

应该要求学校与家庭建立一个很好的网络联系平台——校讯通。

　　学校教育与家庭教育中“校讯通”的应用

　　【摘要】：

根据教电馆[XX]55号文件指示，为了深入贯彻科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，探索教育信息技术应用的理论、规律、模式和方法，提升教师信息技术应用能力与水平、提高教育教学质量和效益、促进素质教育全面实施、培养创新人才，在教育部科学技术司和基础教育二司的指导下，中央电化教育馆与中国移动通信集团公司共同主办第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛。

同时为了方便于学校与家长的联系，进一步深入了解沟通起到重要性的作用。

总之，一切为了孩子，为了孩子的健康快乐成长，为了祖国的美好明天！

　　【关键词】：

校讯通、教育信息技术的应用、家庭、学校、学校教育与家庭教育

　　通过对使用“校讯通”平台的家长、学生和教师的调查，总结出影响其沟通效果的各方面的因素，为促进基于“校讯通”平台的家校沟通提供有效的策略、方法。

通过考察家校沟通的缘起、国内外传统的家校沟通形式、校讯通兴起的协同教育理念背景、教育信息化背景以及教育政策环境，说明了校讯通产生的历史必然性，分析了校讯通功能与价值。

通过使用校讯通的家长、老师和学生的抽样调查，发现在校讯通实践中存在着对于学生教育责任认识错位、沟通时机缺乏计划、沟通内容缺少针对性、沟通方式的单一性、沟通效果的双刃剑等问题。

并从平台本身、社会、家庭、学校四个方面对以上问题进行了归因分析，发现“移动网络”的局限、“短信方式”的弊端、“功利主义”价值观的盛行、家长职业性质的“效应”、家长文化程度的差异、家庭教育类型的不同、教师教育观念的偏差、教师理论与能力的不足、教师时间精力的匮乏等都是影响校讯通使用、导致使用中系列问题的影响因素。

　　孩子成长过程中“家庭”“学校”的角色和地位问题，（社会上已经出现了家庭拒绝学校教育的现象，虽然这是极个别的个案，但是折射出来的却是家庭和学校在孩子成长过程中的作用和地位孰重孰轻的问题以及角色能否互换的问题）。

家庭教育和学校教育在人的一生中的地位和影响不敢妄说定论和妄加评论，只是窃以为这是一个非常大的话题和课题，不是一两句话或者一两篇文章就可以说清楚的。

古往今来，就自然科学和社会科学来说，最为复杂和艰涩的莫过于社会科学，其实就是攸关人的进步和发展的伦理、理论科学。

这是一门地地道道的软科学，正所谓“人者见仁，智者见智”。

　　如何教育好一个孩子，家庭环境是一个相当重要的方面”、“家长对于孩子的素质教育,远远要比学校的教育重要的多”。

一个孩子所受到的基础教育——包括知识结构、学习行为、心理承受、审美趋向、社会交往、人际关系等等素质大部分却要在学校确立和形成，这不仅是孩子置身在一个学习知识的框架里，也使孩子更融入了一个小小的社会，他（她）们很多地学习、心理和行为素质就是在这里奠定和形成乃至于定格的。

“素质教育”是一个非常宽泛的一个社会概念，这样的概念靠一个单个的家庭是解释不了的，也远远不可能建立和实现。

要展开来谈，小小的寸纸寸地恐怕又要“不知所云”了，就此打住。

我们希望家长不断地“充电”以提高自身素质是必要的，但是我们更要关注和致力于形成一个健全地，良好地学校教育和社会教育运行秩序呀。

在我们的孩子的基础教育里不可或缺的三因素“学校、家庭、社会”中，放在首位的只能是“学校”，我们应该更有理由严格要求学校教育。

应该要求学校与家庭建立一个很好的网络联系平台——校讯通。