电报是谁发明的谁发明了电报.docx
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电报是谁发明的谁发明了电报
[电报是谁发明的]谁发明了电报
谁发明了电报篇
（1）:
关于创新的优秀作文600字
作文一：
创新在我身边
科技进步，正是因为创新，有创新，才能不断地改善与发现。
看看世界上的伟人：
25岁的爱因斯坦勇于创新，坚持自己的立场，推翻了牛顿“绝对时间和空间”的理论，提出了“光量子”的理论，为之后的量子学奠定了基础;哥白尼在《天体运行论》中推翻了当时统治着人们大脑的《地心说》，他根据自己对宇宙及星系的理解，从而建立起了《日心说》，通过重重困难，哥白尼的《日心说》得到了验证，从而成为了新的权威。
在日新月异的现代，科技每天都在飞快地进步!
每隔一段时间，我们总会听到发明了什么新的科技，或者开发了什么新的技术。
最令人为之震撼的，当然要数当代的通讯产品了。
追溯到古代，人们通过驿差、漂流瓶、烽火进行信息传递，时间长而且容易发生误差;近代，莫尔斯和贝尔分别发明了电报和电话，通讯方式开始出现新的转折;现代，中国便出现了邮政系统，即使人们远在千里外，也可以利用其传递信息，互送物品，这无疑使沟通更加方便了;到了当代，电子计算机、智能手机成为了人们必备的通讯产品，人们可以快捷地从互联网或手机上查阅信息、观看电视电影甚至购买商品。
平时，人们用QQ、微信来通报自己的情况、了解身边发生的事情;过年过节，人们通过手机互发短信问候。
这对于古代人来说，简直是天方夜谭。
正是因为科技工作者的研究和创新，科技才能够发展到今天，为人们带来轻松和便利。
科学永无止境，让我们不断探索，不断发现，享受创新带给我们的乐趣吧!
作文二：
学习贵在创新
创新，是学习的生命力。
它就像一盏明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导人们不断前进，走向成功之路。
翻开人类历史长卷，有多少伟大的科学实践者不正是通过点燃创新
谁发明了电报篇
（2）:
科普童话小故事
科普童话小故事
科普小故事：
蛤蟆吃西瓜
有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。
夏天，西瓜成熟了，1个个长得又大又圆。
眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。
蛤蟆心里真着急呀!
这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。
青蛙说：
“我们用石头砸西瓜吧!
”蛤蟆想了一下，“不行。
一砸西瓜就碎了。
”青蛙又想了1个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!
”蛤蟆又想—下，“还是不行，哪来这么大的刀呢我们又怎么扛得动”
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。
在路上，它们捡到一根竹管。
蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。
蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。
蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。
它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁都还在流。
于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。
它都还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，部来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。
喝过西瓜汁的动物都说：
“蛤蟆种的西瓜真甜！
”
科学道理：
西瓜的水分很多，吃起来很甜。
科普小故事：
小鸡出世
鸡母亲生了2个蛋。
它小心的把蛋放在肚子下边，认真地孵了起来。
鸡蛋里真暖和，小鸡也一天天长大了，它们多想出来呀。
笃，壳破了，小鸡看到蓝蓝的天，它们想，外边一定是蓝色的。
笃笃笃，壳碎了，两只鸡宝宝咕噜，翻了个身，小鸡看到红红的花，它们想，外边一定是红色的。
小鸡来到草地上，看到绿树、红花、蓝蓝的天空，它们高兴地说：
“原来外边是彩色的呀！
”两只小鸡越长越大，慢慢地变成了一只小公鸡和一只小母鸡。
它们又长啊长啊，变成了鸡父亲和鸡母亲，带着鸡宝宝到草地上学本领去了。
科学道理：
鸡是从蛋里孵出来的。
科普小故事：
红红的小东西
马路上有1个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚着。
滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：
“你是谁呀？
”小东西：
“我不知道。
”小老鼠说：
“你是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。
”小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：
“让我做你的第三只眼睛吧！
”小白兔说：
“我才不要做妖怪呢！
”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：
“我是不是那第四盏红灯笼呢？
”小熊说：
“你是假的，你不会发光。
”小东西又继续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：
“噢，我就是那颗红纽扣呀!
”
科学道理：
我们的周围有很多东西都是红色的。
科普小故事：
小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，母亲叮嘱它不要乱吃东西。
小蛇多多回答说：
“我知道了！
我知道了！
”
走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。
它想：
香蕉软软的，一定很好吃！
于是多多吃了一根香蕉。
走着走着，多多看见一串葡萄。
它想：
葡萄酸酸的，一定很好吃。
于是，多多吃下了一串葡萄。
走着走着，多多看见1个苹果。
它想：
苹果脆脆的，一定很好吃！
于是多多又吃下1个苹果。
多多的小肚子已经很饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也吃了下去。
哎呀呀！
多多吃了太多的水果，不能动了。
肚子涨涨的，真难受呀！
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。
蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了1个大大的喷嚏。
“啊嚏”
咚咚！
肚子里的水果都飞了出来。
多多把水果送给了小蚂[]蚁，轻轻松松地回家了。
科学道理：
吃的太多对身体没有好处，所以不要贪吃。
科普小故事：
下雨了
天哗啦啦的下雨了，大家跑来跑去，找避雨的地方。
小蚂蚁找到1个胖胖的蘑菇，躲在在下面避雨。
啊，在这里避雨正好，蘑菇像把小花伞。
小蝴蝶找到一篇圆圆的绿绿的叶子，躲在下面避雨。
啊，在这里避雨正好，绿叶像顶小帐篷。
小蜜蜂找到一朵香香的红红的花朵，躲进花心里避雨。
啊，在这里避雨正好，花儿像间香香的小房子。
只有毛茸茸的小黄鸡找不到避雨的地方，急得叽叽直叫。
这时候，鸡母亲来了，它张开翅膀，让小鸡钻了进来。
现在小黄鸡也有避雨的地方了，他再也不冷了。
可是，鸡母亲还站在雨里挨淋呢，冻得鸡母亲制哆嗦。
这时候，忽然有谁在鸡母亲头顶上张开了一把伞，鸡母亲抬起头一看，哦，原来是小姐姐。
现在，小姐姐、鸡母亲、小鸡都站在雨伞下避雨，他们就像回到家一样温暖。
科学道理：
各种动物避雨的方法都不一样。
科普小故事：
电灯的发明
灯是人类征服黑夜的1大发明。
19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。
只有发电机的诞生，才使人类能用各色各样的电灯使世界大放光明，把黑夜变为白昼，扩大了人类活动的范围，赢得更多时间为社会创造财富。
真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。
他是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上卖报度日。
爱迪生是个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。
他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。
爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定发详细的试验计划，分别在两方面进行试验：
一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。
他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。
爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白金丝性能量好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料来代替。
1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。
他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内空气，电灯亮了，竟能连续使用4五个小时。
就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。
1879年除夕，爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。
为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。
电灯的发明，曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。
继爱迪生之后，1909年，美国柯进而奇发明了用钨丝代替炭丝，使电灯效率猛增。
从此，电灯跃上新台阶，日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。
灯使黑暗化为光明，使大千世界变得更光彩夺目，绚丽多姿．
科普小故事：
爱问为什么的孩子爱迪生
1847年2月11日，在美国俄亥俄州的1个叫米兰的小镇上，1个长着圆脸蛋、蓝眼睛、淡色的头发的小男孩降生了。
男孩长得很秀气，跟母亲像极了。
但男孩的身体却很单薄，一副弱不经风的样子，娇嫩得让人心疼，可他的脑袋出奇的大，让人担心长大了自己的脖子都顶不动。
这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯·阿尔伐·爱迪生。
爱迪生祖居荷兰，爸爸山墨尔是个勤劳耕作的农民，妈妈当过乡村教师。
他在家中排行第七，是最小的1个孩子，因此备受母亲的宠爱。
爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病，不知哇哇大哭过多少回，母亲又是担心，又是着急，整天坐立不安。
后来在母亲耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。
爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。
他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。
“为什么锅上冒蒸气？
”“为什么凳子四条腿？
”“金子是什么”爸爸常常被儿子的问题弄得张口结舌。
小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了母亲的充分肯定。
母亲当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把，没有好奇心的孩子成不了大器。
所以每当爱迪生问她为什么时，母亲总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。
这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有1大堆新的“为什么”从他的头脑中冒出来。
爱迪生不仅爱问为什么，而且什么事都想亲自试一试，也闹过不少笑话。
四岁的时候，有一次，他和小伙伴们一起在大树下玩儿，不知是谁发现了树杈上有1个马蜂窝。
“窝里到底是什么样子的”大家都摇摇头。
“不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好”爱迪生向小伙伴们建议说。
“大马蜂会蛰人的，要捅你去捅!
”小伙伴们都躲得远远的。
爱迪生一心想弄清楚其中的奥秘，于是找来一很长树枝，硬是把马蜂窝给捅了下来。
顿时，一群大马蜂都向爱迪生涌来。
片刻之间，爱迪生已被马蜂蜇得满脸红肿，几乎连眼睛都睁不开了，即使这样，他还要把蜂巢的构造看清楚。
还有一次，那是六岁的时候。
一天早饭后，母亲正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连跳带蹦跑进来了，吓得母亲把手都扎了。
爱迪生气喘吁吁地问：
“母亲，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀”
母亲笑着说：
“在孵小鸡呀。
鸡母亲就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵出来的。
”
“噢，原来是这样，太有趣了。
”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门出去了。
到了中午吃饭的时候，也不见爱迪生的踪影。
母亲很着急，一家人四下寻找。
一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙竟然在院鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。
母亲看他专心致志的样子问：
“孩子，你在做什么呢”“我在孵小鸡呢!
”他一本正经地回答。
一家人笑得前仰后台，想不到他居然饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。
就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，成了爱迪生一生事业成功的重要因素。
这是1个非常有趣的故事：
爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。
这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。
爱迪生在几十年间几乎每天工作十几个小时。
爱迪生在七十五岁的时候，还每天准时到实验室上班。
有个记者问他：
“爱迪生先生，你打算什么时候退休呢？
”爱迪生为难地说：
“糟糕，这个问题，我活到现在还没有来得及考虑呢！
”
爱迪生未成名前是个穷工人。
一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：
“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。
”“用得着吗？
在纽约没人认识我。
”爱迪生毫不在乎地回答。
几年过去了，爱迪生成了大发明家。
有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。
“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？
这回，你无论如何要换一件新的了!
”“用得着吗？
这儿已经是人人都认识我了。
”爱迪生仍然毫不在乎地回答。
1862年8月，一天早晨，爱迪生正在某个小车站上卖报。
猛一抬头，只见1个三四岁的小男孩蹲在铁轨旁玩石子，一列货车正朝他飞驰而来。
爱迪生“哎呀”一声，扔下报纸，奋不顾身地冲下站台，一把抢出小孩。
这时候，火车擦着他的耳朵呼啸而过。
好险哪！
爱迪生抱着小男孩摔倒在铁轨旁，他的脸和手被划破了，然而，孩子得救了。
小男孩的父亲叫麦肯基，是这个站的站长，他是一位优秀的报务员。
麦肯基亲眼看到这惊险的场面，感动得话都说不连贯了：
“谢。
谢谢，谢谢你救。
救了我的孩子！
”
爱迪生却毫不在意地笑了笑，他从地上捡起报纸，拍打拍打身上的灰土，登上火车就走了。
第二天，当爱迪生乘坐的火车进站的时候，麦肯基早已在站台上等候着了。
他十分诚恳地对爱迪生说：
“我没有什么可以酬谢你的。
听说你对电报很有兴趣，要是你愿意，我可以教你收发报技术，使你成为一名报务员。
”这番话正说在小爱迪生的心坎上。
他高兴地接受了麦肯基的好意，跟着他学习收发电报的技术。
爱迪生学习很专心，进步很快。
才3个月的工夫，他收发电报的技术已经很熟练，麦肯基推荐他担任了火车站的报务员工作，这次非常意外的学习机会，为爱迪生以后进行的伟大发明，奠定了良好的基础。
谁发明了电报篇（3）:
孩子教育从吃开始（随笔）
《孩子教育从吃开始》通过中国人的饮食文化、孩子吃饭的问题，对孩子吃饭的教育方法，以及由此引出的填鸭式教育的危害。
由吃饭可以看出对孩子的教育方法，进而联想到中国的教育现状。
中国人爱吃、会吃而且还敢吃，不管是天上飞的，还是地上跑的，或者是水里游的，地下埋藏的，管它是珍稀动物，还是家养宠物，四条腿的除了板凳，天上飞的除了飞机，只要能吃都敢也会弄来吃了。
除了敢吃外，也非常重视吃，烹、煮、煎、炸、炒、焖、蒸、熘，各种制作方式五花八门。
可以毫不客气地说，吃，在中国是最爱做的事情，也是最重要的事情，《汉书·郦食其传》中的“王者以民为天，而民以食为天”这句话就非常恰当地说明了中国人对吃的态度。
吃在中国不只是一种求生手段，满足肠胃的需要，而是上升为一种文化，一种社交礼仪，一种谋求上升的手腕了。
如果不会吃，可能就会影响你的人脉关系、你的财路甚至你的仕途，因此，在中国，吃是一种学问，一种谋生谋利谋权的技巧。
如何让孩子愿意吃饭和吃好饭，父母可谓是操碎了心。
在三十多年前，也就是改革开放前，由于贫穷，孩子谈不上吃好，但是再贫穷的父母，也总是要想法设法让孩子吃饱。
没有米饭馍馍，也要弄些红薯、土豆给孩子吃。
如今，经济发展了，生活条件好了，鸡鸭鱼肉、山珍海味、人参燕窝，都能上桌了，吃什么已经不是问题了，问题是孩子不想吃、不愿意吃。
于是乎，可怜的父母恨不得将自己变成大厨师，掌握高超的烹饪技术，要让孩子吃饱吃好。
可是，无论父母弄出怎样的花样来，孩子就是不买账，不爱吃饭似乎成了孩子的通病。
造成孩子不爱吃饭的原因是什么呢笔者认为这与父母强行要求孩子多吃有关。
本来，作为孩子，什么时候饿了，想吃了就会吃的，但是中国的父母不这样认为，深怕自己的孩子吃得少，连哄带骗也要让孩子多吃几口，实在没有办法，就强行喂，像填鸭似的。
结果一些孩子的逆反心理产生了，就不喜欢吃饭了;还有就是一些孩子的依赖思想产生了，父母不喂饭，就不吃。
一顿饭耗上一个小时是常有的事，甚至要花费更长的时间。
除了让孩子多吃外，如何让孩子吃好，也是中国父母的头等大事。
有些父母在细心照料孩子的一日三餐时，总是逼着孩子吃这吃那。
青菜萝卜这样的蔬菜，孩子一般都不喜欢吃，但是，中国父母就会逼着孩子吃，因为营养专家说“蔬菜含有丰富的维生素和微量元素”。
如果看到孩子瘦小，还会给孩子补充含钙铁锌的口服液，甚至所谓的成长营养保健品;如果孩子要参加什么考试了，就会买上一大堆的所谓的增加记忆力的保健品，甚至给孩子吃人参、燕窝，这也是为什么中国的保健食品能够这么盛行的主要原因。
“喝了哇哈哈，吃饭就是香”，就凭这句家喻户晓的广告语，娃哈哈的掌门人宗庆后成为了中国大富豪之一，甚至曾经登临了富豪榜的第一宝座。
可见中国父母在孩子吃饭问题上是舍得花钱的。
其实，从中国父母对待孩子吃饭的态度上，我们可以知道这种方式是错误的，尽管让孩子吃饱了，吃好了，但是，不知不觉中我们却把孩子培养成了听话、顺从、谨小慎微、任性、依赖和自我、自私、蛮横的性格，缺乏独立性、缺乏自由精神、缺乏平等观念、缺乏冒险创新理念，是中国孩子普遍存在的性格缺陷。
可见，这种填鸭式的喂饭方式给孩子造成的伤害有多大呀。
然而，填鸭式的喂饭并不只是止步于家庭，到了学校，孩子同样在接受填鸭式的教育。
由于孩子的老师自小接受的填鸭式的喂饭和填鸭式的学校教育，所以等他们当了老师，自然而然也就继续维持着这种填鸭式教育了，并且乐此不彼，谁也没有想去试图改变一下。
何谓填鸭式教育“填鸭”就是是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
填鸭式教育就是将孩子当做一只只鸭子进行灌输式的教育。
这是前苏联教育家凯洛夫提出来的。
众所周知，中国孩子在学校一般要呆上七个小时，即使小学生也要呆上五、六个小时。
七小时课堂学习之后，是大量的作业和各种功课补习学校的补习，如奥数补习、英语补习、作文补习、数理化补习。
补习学校的老师在给学生补习之后也同样给孩子布置不少的作业。
如果临近考试，不管是期中考试，还是期末考试，那就是一张又一张的试卷给孩子们做，要是到了中考，或高考前期，孩子更是被老师逼得没日没夜地看书记背和做题目做试卷，你只要到各所学校去走一走，尤其是所谓的重点名校，看一看孩子的课桌上堆成山的书本，看一看孩子的鼻子上眼镜，再看一看孩子的眼神和精神状况，不由得不让你心疼。
十二年的小学、中学填鸭式教育让一个个孩子喘不过气来，同样，也给中国的父母带来了极大的压力和负担。
暂且不说，这种填鸭式的教育到底培养出了多少健康的、优秀的、出类拔萃的孩子，但自从宋代活字印刷术的发明之后，中国就再也没有像指南针、火药、造纸、活字印刷术这种足以影响全世界的发明创造了。
到了近现代也包括今天，除了文学、艺术之外，还有多少能让我们引以为豪的，交通方面，飞机、汽车、火车、自行车、轮船都不是中国人发明的，通讯方面，电话、电报、步话机、通讯电脑也不是我们创造的，医疗方面，几乎所有的医疗设备均是外国人的发明技术，即使在我们引以自豪的中医药方面，除了青蒿素之外，再也拿不出了新的发现，连日本的汉方、韩国的中草药技术都已经超过我们了，军事方面和航天航空方面，我们也是或多或少借鉴俄、美、英、法、以色列等国的先进技术，至今也远落后于美、俄。
其他方面也是如此。
改革开放的三十多年来的应试教育，难道我们不应该反思对孩子的教育方式吗可以说：
填鸭式教育除了对考试有利外，让孩子在最短的时间内熟记死背最多的知识，可是考试后不久又立即被忘掉。
而填鸭式教育扼杀了孩子的想象力、创造力、创新力，把孩子训练成了没有自己主观的思想，只会考试的工具，这种教育是对孩子成长的严酷摧残，更是对民族未来的戕害。
有人说：
填鸭式教育不一样也教育出来了文学家莫言，中医药学家屠哟哟、钢琴王子朗朗等一批人才吗可我要说的是莫言、屠哟哟、朗朗等人才，绝不是因为填鸭教育填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己独立的思想。
父母让孩子多吃，用喂的方式，确实让孩子多吃了一些。
学校采取喂的教育方式，确实让孩子多记背了一些知识。
不管孩子吃饱没吃饱，愿不愿意接受，家长或强行多喂，或变着戏法多喂，结果让孩子营养过剩，消化不良。
学校老师给孩子多布置作业，给孩子多做试卷，结果让孩子厌倦学习，或投机取巧死记硬背，戴上了眼镜，少了休息时间和娱乐方式。
看上去是孩子吃了，家长胜了;孩子分数高了，老师赢了。
其实，孩子输了，未来输了。
孩子教育从吃开始。
孩子一生下来，吃就伴随着孩子了。
与孩子三餐一起，就是父母的言传身教最好的时机，任何学校的教育都比不上父母一日三餐的餐桌教育。
作为父母，需要将吃多吃少的权利交给孩子，因为孩子自己清楚是饱是饥，饱了自然就不愿意吃了，饥了自然就要要吃的。
喜欢吃什么不喜欢吃什么，这个权利也需要还给孩子，父母只是引导即可。
不强喂，不哄骗，不诱惑，在餐桌上，培养孩子的平等、独立、自信、自尊意识，远比多吃少吃重要。
中国父母确实不能让自己吃饭时的所作所为，给孩子留下有父母关心、照顾和安排好一切，他们不需要思考，不需要选择，只要听话，就饿不着肚子，就能营养充足，茁壮成长的思维习惯。
尽管父母可以不管孩子吃多吃少，爱吃什么不爱吃什么，但是却要约束孩子的吃法，重视孩子的吃相，让孩子注意自己就餐时的行为，如果孩子不注意就要严厉批评了。
这样教育的目的是培养孩子的纪律和制度意识，让孩子明白犯错是要付出代价的。
不管希望将孩子培养成什么样子，总而言之，对孩子的教育应该从吃饭开始，这是因为孩子出生之后，第一件要做的事情就是吃，并且吃是伴随孩子一生中不可缺少的最重要的一件事，不可小看了，吃饭不是一件简单的事情，事关孩子成为什么样的人。
你我都必须重视了，孩子教育从吃开始。
[孩子教育从吃开始（随笔）]
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