沙漠中的绿洲备课.docx
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沙漠中的绿洲备课
课时教学案
学校：
青岛李沧区第二实验小学
姓名
曲霞
学科
语文
年级班
四年级班
课题
18沙漠中的绿洲
课时
2-1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、技能性：
学会本课6个生字，两个2个字只识不写以及多音字“漂”，理解由生字组成的词语。
三、体验性：
了解阿联酋人民侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。
发展性
目标
一、认知性：
认识改造环境的重要性。
二、技能性：
能用自己的方法理解文中重点词语。
三、体验性：
激发学生热爱人类家园，保护环境的情感。
教
学
重点
认识改造环境的重要性；激发学生热爱人类家园保护环境的情感。
难点
了解阿联酋人民侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。
方法
讨论交流、小组合作
手段
电子白板
板书
18沙漠中的绿洲
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
建设:
不惜代价
侍弄:
无比精心
（保护环境,爱护地球）
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话导入
整体感知
二、检查预习
质疑定标
三、多元互动
精品细读
（一）学习第一自然段
（二）、了解阿联酋人民侍弄花草树木非常精心，以及他们为什么那样爱护花草树木
、
四、回归整体
美读升华
五、扩展练习
六、作业
1．说说“沙漠”的特点
2．学生齐读课题，自由提问题。
学生按要求读课文
①自由朗读课文，要求：
读准字音、读通句子。
不理解的词语可以联系上下文想一想什么意思。
②出示四板课件
（1）要认的字:
盐碱、霎时
（2）要写的字词：
代价、恶劣、挖去、填上、漂亮、侍弄（认清间架结构，生字描红一个，写一个）
（3）“漂”的多音字组词
（4）四字词语：
星罗棋布、不毛之地、纵横交错、源源不断
星罗棋布：
像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
纵横交错：
横的竖的交叉在一起。
也形容情况复杂。
1、指读第一自然段
2、"白茫茫的沙漠"和"星罗棋布"的绿洲
3、白雪、荒凉、不毛之地
4、这绿色象征着生命,多么神奇啊！
5、感情朗读。
1、自读课文，从文章中划出相关的内容，并在旁边做上批注。
①第二自然段：
“绿树成荫”“鲜花遍地”“没有”“更不见”（从中体会对树木的珍爱）
②第三自然段：
“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”（培育一棵树代价巨大、人们对种植树木非常重视、珍惜、爱护）
“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”（环境很恶劣，开辟绿洲非常艰辛）
三个“买来”“挖去”“填上”“埋下”（建设绿洲任务艰巨复杂，付出代价巨大以及对美好生活的追求）
③“这下面都有自来水管，还需要浇水？
”给为陈述句。
④“雨雾”“淋”（节约用水，使花草不受伤害）
⑤园林工人的劳动过程和语言动作中体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护自己的孩子一样精心。
1、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽”
2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
（表现了对美好生活的向往和追求）
1、美读课文
2、学生谈感受学生读一读
1.选择正确读音
给带点的字选择正确的读音。
霎（sasha）时 恶劣（lilie）良（niangliang）好
待（shisi）弄 适（sishi）宜
2.书写本课生字生词
3、搜集关于阿联酋的资料。
1.出示沙漠的图片。
同学们看，这是哪儿？
你能用学过的词语来说一说沙漠的特点？
（无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣）
2.板书课题：
沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
1.提出自读要求。
2.检查自读情况。
①检查生字生词掌握情况，纠正学生读错的地方。
1、师激情导课：
沙漠向来被视为"不毛之地""黄沙满天",而在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲,多神奇啊!
你们想见识一下这片神奇的绿洲吗？
现在请同学们闭上眼,我们在青岛流亭机场登上了去阿联酋的飞机.经过十小时之后，我们终于来到了阿联酋上空.我们会看到什么呢？
各位旅客,闭眼想象,听XXX来读第一自然段.
2、你从高空往下看,看到了怎样的景象
3、看到"到处,白茫茫"你想到了什么。
4、理解"星罗棋布".看到"星罗棋布"你体会到了什么？
5、带着自己的感受读第一自然段。
过渡：
不毛之地的沙漠竟然会有绿洲的存在，是什么原因导致花草树木如此之茂盛和美丽，请找出书中的一句话来体会一下。
1、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”。
问：
这是一个什么句？
以什么比喻什么？
从中可以体会到什么？
（阿联酋人民对树木又珍惜又爱护）
2、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
（板书：
侍弄无比精心）
板书：
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
师：
可以毫不夸张地说,阿联酋人民为了建设绿洲,真可以说是"不惜代价".（板书:
建设:
不惜代价）
3、、阿联酋人民为什要那样爱护花草树木？
1、课件展示
回顾绿洲的美丽景色：
高高的椰树像一把把大伞,倒映在碧水之中.碧绿的草坪像一块块绿绒地毯.五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海.飞溅的喷泉,整洁的街道,让人流连忘返.站在这里,你绝不会想到,脚下曾是一片贫瘠的沙漠……
看了画面你想说什么你想读哪一自然段给大家听。
（教师及时评价）
2、课文学到这里，你想对阿联酋人民说点什么？
阿联酋人民的所作所为对你有什么启示？
①一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
②小草有生命，组下多留“青”。
③小草微微笑，请你绕一绕。
④草木绿，花儿笑，空气清新环境好。
⑤手边留情花似锦，脚下留情草成茵。
⑥树木拥有绿色，地球才有脉搏
课件形象直观，调动学生学习的积极性。
由学生自己提出问题，以激发学生学习知识的兴趣。
为学生理解课文内容奠定基础。
在引导学生抓住重点词语和句子理解感悟课文主要内容。
联系生活实际，让学生深切的体会保护环境，保护地球的重要性。
情感升华，进行爱护环境保护环境教育。
达标检测
必做题
1、给带点的字选择正确的读音。
霎（sasha）时 恶劣（lilie）良（niangliang）好
待（shisi）弄 适（sishi）宜
2、书写本课生字生词
选做题
搜集关于阿联酋的资料。
时教学案
学校：
青岛李沧区第二实验小学
姓名
曲霞
学科
语文
年级班
四年级班
课题
18沙漠中的绿洲
课时
2-2
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：
能有感情地朗读课文。
二、技能性：
书写进一步理解课文的重点词语并学会运用。
三、体验性：
深入理解改造环境的重要性，并能在实际生活中以身作则。
发展性
目标
一、认知性：
掌握本课的生字词语等基础知识并能灵活运用。
二、技能性：
能够灵活的运用所学知识解决实际问题。
三、体验性：
激发学生的课外阅读的兴趣，提高口头表达水平。
教
学
重点
深入理解改造环境的重要性并能在现实生活中以身作则保护环境。
难点
激发学生的课外阅读的兴趣，提高口头表达水平。
方法
讨论交流、小组合作
手段
电子白板
板书
18沙漠中的绿洲
侍弄 侍候 适宜 适当
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习巩固
二、综合练习
（一）、给下面的字选择正确的读音。
（二）、选词填空。
（三）、结合课文内容完成填空。
（四）、拓展：
读读背背。
（五）、阅读片段，完成练习
三、作业
1、分自然段朗读课文
2、听写生词后集体订正
1．地上没有一片落叶，更（ɡēnɡɡènɡ）不见有人攀折花木。
2．及时更（ɡēnɡɡènɡ）新知识，对每一个现代人来说，都很重要。
3．他们把咸而板结（jiéjiē）的沙石挖走。
4．他的身体非常结（jiéjiē）实。
侍弄 侍候 适宜 适当
1．任何农作物的生长都需要（ ）的气候条件。
2．在（ ）的时候，我会告诉你事情的真相。
3．白爷爷（ ）花草，就像医生（ ）病人一样精心周到。
1．“十年树木，百年树人。
”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上（ ）。
可见那里的生存条件是多么（ ），要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。
这充分显示了他们（克服困难的决心和勇气。
）
2．阿联酋人民（ ）爱护孩子（ ），（ ）侍弄着这些（ ）。
正是因为有了这些（ ）和（ ），沙漠里
的人们（ ）良好的生存环境。
所以阿拉伯朋友说：
“人类有了（ ）。
”
1．没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。
——曲格平
2．自然不掺杂半点人情。
谁抵抗它，谁就会被一脚踢开谁顺从它，谁就承受其恩典。
——长冈半太郎
高尔基和孩子们
当然，对于孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予（适当恰当）的鼓励，但从不过分地夸奖。
尤其对那些较早地崭露出智慧（hui）锋芒的孩子更是如此，以避免他们骄傲（心情情绪）的滋生。
∥有一次，高尔基会见了一位年仅九岁的小诗人。
小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常（流畅通畅），也很优美。
高尔基听了涿为惊奇，心里暗暗（称赞赞叹），但当面却没给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头发，深情地说：
“好好学习吧，不要太累了，要记住，你还是一个小孩子呀!
”∥
1．用“√”为加点的字选择正确的读音。
2.根据字音，给下面多音字组词。
3．选择文中括号里使用恰当的词语。
（用“√”表示）
4．在下面的括号中填上恰当的词语。
（）地说（）地抚摸（）的成绩（）的头发
5．文中已用“∥”将这段话分为两层，第二层的层意是（）（只填序号）
（1）高尔基关心、爱护孩子。
（2）高尔基很少夸奖孩子。
（3）高尔基对孩子的要求很严格。
1.仔细观察迪拜街头的过去和现在有什么不同，然后写下来。
2.预习19课。
1、分自然段朗读课文
2、听写生词后集体订正
此题考查的是学生对于多音字的掌握情况，引导学生正确区分。
引导学生进行词语的相关练习，提高学生近义词的区分和运用。
课内阅读练习，在填空的过程中回顾课文内容，加深印象。
教师巡视指导。
引导学生拓宽知识面，增大阅读量，养成善于积累的好习惯。
在理解短文内容的基础上完成相关的练习。
教师巡视指导。
引导学生审清题意后再做练习。
了解学生对知识的掌握情况，从而查漏补缺。
指导学生交流此类题型的解题方法。
加强学困生的指导。
温故而知新。
对记忆和理解的方法加强指导。
丰富学生的知识积累，培养阅读兴趣。
加强对学困生理解能力的指导。
及时的引导理解能力较差的学生。
达标检测
必做题
1.仔细观察题头的照片，以“”“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的词语可供选用。
选做题
仔细观察迪拜街头的过去和现在有什么不同，然后写下来。
课时教学案
学校：
青岛李沧区第二实验小学
姓名
曲霞
学科
语文
年级班
四、一
课题
练习6
课时
3
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：
能正确背诵四字词语，并能理解它的意思。
二、技能性：
辨别词义和用法，积累成语，会背诵古诗《小池》。
发展性
目标
一、认知性：
能灵活运用并辨别词意相近的词。
二、技能性：
会灵活运用读读背背中的四字词语。
三、体验性：
在生活中养成处处留心的好习惯。
教
学
重点
辨别词义和用法；运用成语，会背诵古诗《小池》。
难点
能灵活运用并辨别词意相近的词。
会灵活运用读读背背中的四字词语
方法
自主、合作、探究
手段
班班通
板书
练习6
噪（）
澡（）
燥（）
躁（）
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、处处留心
二、读读背背
三、课堂总结
借助工具书读通小资料。
1.指生朗读小资料，画下“频率”“分贝”“需要”“须要”等词语。
2.读读“频率”“分贝”“需要”“须要”等词语所在的句子，查查词典，根据所在句子理解词语意思。
集体交流。
4.噪（）
澡（）
燥（）
躁（）
组词，编顺口溜。
1.自读成语，思考：
这些四字成语都是与什么有关的？
2.借助工具书理解成语意思。
3.齐读成语，练习背诵。
4.用其中的一个成语说一句话。
5、自读古诗。
6.指读古诗，说说你对古诗的理解。
7.练习背诵古诗。
1、指生朗读小资料
“需要”“须要”的意思有什么不同？
二者能互换吗？
“频率”“分贝”是什么意思？
教师指导。
说说你从本课收获了什么？
还有什么问题想解决？
培养勤查工具书的好习惯。
培养辨别词义和用法的能力。
调动学生的学习兴趣。
积累成语、古诗。
了解学生本课的掌握情况。
达标检测
必做题
读背读读背背古诗
选做题
运用工具书查找字音字形相近的字
课时教学案
学校：
青岛李沧区第二实验小学
姓名
曲霞
学科
语文
年级班
四
课题
练习6
课时
2-2
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：
能正确书写左小偏上的钢笔字；练习毛笔书写衣字底和巾字底的字。
二、技能性：
学会鼓励身边遇到困难灰心气馁的人。
一、技能性：
会正确书写左小偏上的汉字，能用毛笔熟练练习写字，提高写字技能。
二、体验性：
会鼓励生活中碰到困难的其他人。
教
学
重点
姿势正确，工整得写好左小偏上的字以及毛笔字。
难点
学会鼓励。
方法
自主、合作、探究
手段
电子白板
板书
练习6
左右结构，左小偏上
垮
碎
竭
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、复习
二、写好钢笔字
三、口语交际
四、学写毛笔字
五、课堂总结
1、背诵读读背背的四字成语和古诗
1.读并观察这三个字，书写时要注意什么？
学生交流
2.学生认真写字。
3.展示作品。
1.读口语交际内容，明确要求。
2.小组交流，练习说话。
3.指生练习说话。
4.集体评议。
1.仔细观察这两个字，交流写时应注意什么？
2.学生练习写。
3.展示毛笔字。
1、背诵读读背背的四字成语和古诗
出示“垮、碎、竭”三个字。
小结：
左边偏旁要写的小一点，要偏上一点。
教师巡视指导。
教师巡视指导。
出示“装、帮”两个字。
教师板写
教师巡视指导
本节课你都收获了什么？
还有什么需要解决的？
了解学生对上节课知识的掌握情况。
提高书写钢笔字的能力。
培养口语表达能力。
培养写毛笔字的兴趣。
达标检测
必做题
练写钢笔字和毛笔字
选做题
了解怎样写好毛笔字的相关知识。
升级会员 