金凤区第三小学三年发展规划87.docx
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金凤区第三小学三年发展规划87
金凤区第三小学三年发展规划
（2011.8——2014.7）
第一部分：
学校现状分析
一、学校基本情况：
银川市金凤区第三小学（原新城区第六小学）始建于1965年7月，位于金凤区北京中路育苗巷42号。
占地面积10500平方米，建筑面积4700平方米，交通便利、人口聚集、地理位置优越。
学校现有学生1400余名，教学班24个，专任教师63名（外借5人，赴泰国援教1人），特岗教师5名，临代教师4人，其中本科30人，专科31人，占90%，专任教师学历合格率100%；中教高级1人，小教高级38人，占57%；学校市级骨干教师4人，县级骨干教师和学科带头人24人，占44%。
二、学校优势：
1.位于原新城城市片区，是金凤区仅有的三所纯城市小学之一。
2.学校管理“和谐人文”，为大家构建了一个相对舒适的工作环境，教师们工作积极性高。
3.学校致力于名校创办，形成了较为浓郁的教科研氛围，教学模式改革、学校文化建设、办学特色等方面都形成了相当不错的基础，奠定了快速发展的基石。
三、学校面临的困难：
1.学校经费困难。
因学校被动承担设社会责任，为一栋家属楼供暖，造成义务教育保障经费外流支出，严重冲击正常教育教学开支，无法保障教育教学工作正常运转。
2.教师队伍老化，学科结构不合理。
因地处城市片区，又是一所老牌学校，集聚了过多老教师，造成队伍老化和评职进岗矛盾突出。
缺计算机、科学、数学等学科教师，学科结构有待于调整。
3.学生成分较复杂，外地户口学生比例过大，学生基础参差不齐。
有的学生活泼有余而刻苦不足，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
一些学生由于家庭条件优越和家庭的过度呵护而缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏一种感激之情，感恩之心，缺乏积极进取的动力。
4.学校的现实状况与社会各界的期望值有较大的反差。
学校能否尽快得到社会各界的认可，面临严峻的考验。
一所学校要发展，要得到社会的广泛认可，就必须充分发挥自身的优势，积极地面对各种挑战，克服各种困难，努力提高教育教学质量，办出学校的特色，创出自己的品牌。
我们在对现代教育理论和一些成功学校的办学经验进行学习研究的基础上，在对我校的基本环境、现实状况、资源情况进行分析研究的前提下，制定了金凤区第三小学三年发展规划。
第二部分：
办学思想和办学理念
一、办学宗旨：
以德育德以智育智质量立校育人为本
三小将始终把学生教育作为办学宗旨，以“以德育德以智育智质量立校育人为本”为准绳，在德育教育体系构建中培育学生的良好品德，在教学体系构建中开发学生的智慧，通过不断提高学校教育质量打造名校品牌，真正为学生的健康发展和享受优质教育而服务。
二、办学思想：
办特色，兴科研，构建底蕴丰富的校园文化以育人
“办特色，兴科研”是两个抓手，“校园文化”是育人环境，“育人”则是学校存在的唯一目的。
办学校的唯一目的就是育人。
而育人则必须把学生放在具体的文化环境里教育，不论是知识学习，还是品德形成，都在学校这个文化环境里完成。
环境好，学生养成的学习方法和行为方式就好；环境不好，学生的学习方法和行为方式可能就一塌糊涂。
教育的耳濡目染、言传身教、文化熏陶都体现在环境对人的教育上。
因此，办好一所学校，就必须构建积极向上、底蕴丰富的校园文化，用文化去熏陶学习生活在校园内的每一名学生。
对学生的教育，除了文化的功效之外，另外两个至关重要的因素就是学校专长和教师水平。
因此，学校的一切教育教学工作都要围绕办出学校专长和提高教师教学水平来进行。
所谓学校专长，在初级阶段变现为学校特色，随着工作的深入，当特色发展为特长之后，也就变成了学校专长。
所谓教师水平，提高的唯一途径就是教学研究活动。
所以说，学校抓住了办学特色和教育科研也就抓住了影响学生教育的两大因素，办好学校就是一个程度问题了。
三、教育观点：
1、一切教育行为，全都围绕学生展开。
学生是学校工作的唯一服务对象，不论是学校和教师的存在，还是各种教育教学活动的开展，其目的只有一个，那就是为学生服务，完成对学生的教育任务。
因此，学校的一切教育行为，全都围绕学生展开。
既然学校的教育行为都是围绕学生展开的，那么就要摈弃办学中的形式主义，假大空的表现行为，为捞表现的极端做法和好高骛远的空想主义。
2、开办学校，校风第一。
校园文化是学校的教育土壤。
在校园文化施之于学生教育的诸多因素中，校风当推第一。
有道是“篷在麻中，不扶自直；白沙在厉，与之俱黑”，一所学校如果有良好的校风，风气正、健康文明，学风浓、积极向上，那么身在其中的学生耳濡目染也会形成良好的品格和勤奋学习的精神。
相反，如果一所学校的校风涣散、恶习陋习弥漫，在这里学习的孩子们也就基本上被毁了。
3、小学教育，习惯第一。
小学教育究竟抓什么？
诺贝尔颁奖宴会上的科学家们早就给出了答案——促成他们取得举世属目成就的原因是小学里养成的好习惯。
人生从小学到中学到大学，在漫长学习过程中，能够沉淀下来被终身利用的只有所学知识和习惯，而小学知识则只是基础的基础。
因此，对比小学教育，最重要的还是培养习惯。
4、教学知识，方法第一。
小学六年，教师在用心教学，学生在努力学习，但总有令人不能满意的地方，总有让人感觉遗憾的学生，这说明我们的教与学还存在一定问题。
追究原因，应该是学生不会学习。
因而对于教学来说，教会学生学习方法永远是第一位的。
教知识是任务，教方法则是手段，手段可以使任务完成的更好。
5、提质减负，效率第一
减负目前已经成为一种教育政策，减轻学生课业负担势在必行。
但减负不能减质，这是基本要求。
那么，既要减负，又要提质，其唯一的出路就是向课堂40分钟要质量，提高课堂教学效率。
用专业术语说，就是建立高效课堂。
只有学生在课堂上把知识都学会学通了，课外少量的作业就能达到复习巩固的目的，才能既保证学习，又减轻负担。
四、师训：
责任尊严价值
教师不仅要“学高为师，身正为范”，教师还是一种身份、一种职业，更是一份事业。
因而，教师也有行业准则，也有职业精神，也有人生追求。
于是，三小提出“责任尊严价值”作为师训，以激励广大教师为人师表。
责任是要提醒教师们肩上承担着一份义务；尊严是要提醒教师们应该时刻有尊严的做老师，有尊严的活着；价值则是要提醒教师们当老师也能够实现人生价值。
如此师训，意在培养一支过得硬的教师队伍。
五、校训：
勤奋文明求实创新
以“勤奋”为准则，教育学生继承中华民族几千年流传至今的好学精神。
虽不能“三更灯火五更鸡，最是男儿读书时”，但起码也要认识“少年本是读书季，怎能因玩轻率渡”。
以“文明”为准则，培养新一代的公民。
同时培育学生的求实精神和创新素养，全面推进素质教育。
六、管理理念：
人文+科学+严谨
“人文+科学+严谨”管理思想，是将科学主义管理和人文主义管理进行了融会贯通，符合“校本管理”思想。
用提倡人文，营造一个和谐的工作环境，使人际关系相对融洽，让教师从心灵上实现真正意义的轻松愉悦，树立自信心，自然迸发工作热情；用提倡科学，形成大家都必须遵守愿意遵守的规则，各自形成大家都能认同的行为方式，增加彼此间的和谐性，并且在‘付出—得到’‘奉献—收获’‘完成—追求’上有统一的要求和自己的见解，树立正确的质量观和发展观；用提倡严谨，来连接‘人文和科学’，严谨是一种管理和执行的态度，其信号就是严谨做事、严谨管理，使‘科学制度’因落地有声而真正科学起来。
构建一种科学管理下的真正的公平原则，使得工作环境轻松和谐。
第三部分：
学校办学目标
一、学校发展目标：
2020年目标：
银川市名校
2015年目标：
银川市特色学校
三年目标：
金凤区优质学校、外国语实验小学
二、学生发展目标：
基础扎实，特长明显，勤奋文明，身心健康，素质优良，具有合作意识、进取精神，有爱心和责任感、感恩知孝，具有实践能力和创新精神，具有主动发展力，能适应社会发展。
三、教师的发展目标：
具有科学素养、教育素养、人文素养，成为学生喜欢，家长满意，同事佩服，领导放心，自我认同的教师。
四、2011.8—2014.7三年总体目标：
努力把金凤区第三小学办成人文管理日臻成熟、教学有特点、学生有特长、学校初显特色的优质学校；初步办成金凤区教育改革和发展的科研基地，英语教学特色突出，力争挂牌为“外国语实验小学”，语数学科教学居全区领先位置，办学质量得到广泛赞誉。
第一年（2011.8—2012.7）做好学校发展规划，构建科学化、人文化的管理机制，建立健全与之相配套的标准、制度等。
学校的常规管理工作步入良性运转的轨道，实施科研兴校战略，加强校本培训，打造一支团结、敬业、善教的教师队伍，教育教学质量优良，并逐步提高，初步形成人文教育、特长教育。
办学效益初步得到学生、家长及社会各界的认可。
为学校发展打下坚定的基础。
第二年（2012.8—2013.7）加强校园文化建设，加强人文管理，建成一支具有创新能力、科研素养的教师队伍，教育教学质量较高，孝德教育效果明显，办学效益得到学生、家长和社会各界的广泛认可。
第三年（2013.8—2014.7）达成三年总体目标。
第四部分：
实现目标的基本措施
一、师资建设
打造一支师德高尚，业务精良，具有创新意识的科研型的师资队伍。
推动学校发展的核心因素是师资队伍，教师是学校的核心竞争力，因此一支德才兼备的干部教师队伍是金凤区第三小学发展的关键。
（一）首先要精炼干部文化，打造一支过硬的管理团队。
精炼干部文化，就是要求干部能科学合理、创新实干、率先垂范，具备服务意识，忧患意识，科学意识，包容意识，创新意识。
在工作中面对困难积极想办法解决，在常规管理中提出新的思路和方式，在带着问题向校长叙述时，自己至少已有一个解决问题的办法。
这样的干部是智慧型干部，分管的工作就会卓有成效。
智慧型干部文化是学校的灵魂，每一位管理团队的成员都要努力做到：
调查研究在一线、解决问题在一线、增长才干在一线、树立形象在一线。
讲究工作方法，提升管理艺术，激活工作欲望，懂得：
管理就是“沟通”、“服务”和“引领”，并做到沟通要主动，服务要到位，引领要超前，这也是文化管理的关键。
（二）加强教师职业道德建设
1.强化服务意识，责任意识，打造三小形象。
学校全体教职工都要以学生为本，强化教育服务意识、责任意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长及社会的认可和信赖。
每一位教职工都是学校形象的塑造者，都要以良好的精神状态诚恳热情的为学生服务，让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到老师的爱心和责任心。
学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心地去爱、欣赏、教育每一个学生，教师要努力增强自身的人格魅力，人格魅力是第一教育力，以自己的德和才这种人格魅力吸引学生，让学生喜欢自己，亲其师而信其道。
2.打造互相合作，互相促进的团队精神
团队精神是现代教师应具备的职业道德规范之一。
真正提高效益的是士气，是良好的人际关系。
因此，我校干部、教师都应共同努力，打造互相学习，互相合作，互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。
一个具有团队精神的集体，不仅能给人带来快乐的心情，给工作注入一种愉悦、享受的成分，更能使大家在工作上相互帮助，共同提高、共同走向成功。
（三）重视教师专业发展，努力打造一支以名师为龙头的科研型教师队伍。
1.学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值联系起来，在工作中体验成功，享受快乐。
2.要致力于学习型学校的建设，构建书香校园。
学校与学校之间真正的差距在于学习，要采取有效措施，促使干部教师养成读书学习的习惯，做学习型的教师。
要建立教师学习制度，抓好落实，努力营造并形成学习氛围。
每学期都要求教师学习一定数量的教育书籍。
学校将设立教育教学学习论坛，定期组织教师就某个问题交流研讨，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。
3.要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育教学问题的研究，努力做研究型教师。
学校将创造条件组织引领教师对教育教学中遇到的疑难问题进行研究探索，促使教师在研究状态下工作。
通过写论文、札记，论坛交流等促使教师不断反思，向研究型教师发展。
4.采取派骨干教师走出去学习，请相关专家进来指导，上研讨课等多种形式，探索建立一个有效的、能促进教师素质不断提高，教学改革不断深入的教师培训体系。
5.要加强教师通用基本功的培训。
开展好基本功系列评比活动，如：
粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、讲演、讲课、讲反思、讲普通话、写作叙事议论文章、研究性的文章、计算机操作及课件制作等。
6.加强对青年教师的培养，在新上岗的青年教师中开展大练基本功和拜师学艺活动，多给他们创造学习的机会，每年都要定期举办展示活动，一定使他们练就一身扎实的教学基本功，为他们今后的发展打下一个坚实的基础。
7.加大培养名师力度，力争用三年的时间，培养多名校级、区级名师。
二、加强德育工作
开展有效的德育活动，努力探索能真正走进学生心灵的德育途径。
德育工作的目标是将学生培养成有爱心、有责任感、有良好习惯、自信、文明、具有创新意识的人。
学生美好德行的建立，人格的建树，不能依靠外在的说教，而必须依靠学生自身的体验和感悟，必须通过学生的内化去实现。
因此，我们确立了德育工作的基本原则为：
重过程、抓细节、强体验、生活化。
倡导德育的生活化、活动化、个性化和智慧化，晓之以理，动之以情，导之以行。
1.加强德育工作队伍建设。
健全由学校领导干部、班主任为骨干的全员参与的校内德育工作系统和由家长、社区组成的校外德育工作系统，形成德育工作的全方位、网络系统化。
培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律、高素质的德育工作队伍。
2.制定相关规章标准，抓好《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习、落实，使学生养成遵守规则的意识，并逐渐将规则内化为习惯。
3.注重在学科教学中、在各种活动中、管理的各环节中渗透德育。
4.营造人文教育环境，培养学生的人文精神。
德育的任务是影响人格，形成美。
美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠触动情感。
我们要发挥情感在德育中的作用，创设能触动学生心灵的人文教育环境，来引导、影响学生，使其耳濡目染、潜移默化的受到教育。
①发挥校园媒体的作用，如：
广播站、宣传栏、牌匾等文化设施。
②开展与校园生活、社会生活、家庭生活紧密联系的各种活动。
如：
国旗下讲话、献爱心、孝心、阅读经典美德美文，讲故事、演讲、劳动体验、参观社区服务和社会实践等。
③树立榜样。
与其给学生讲如何做人，不如给学生提供一个榜样，这个榜样最好是身边的人。
5.开展好心理健康教育，建设好心理疏导室，为学生排忧解难，消除心理隐患，帮助学生健康成长。
6.家校联合，密切配合，共同育人。
三、教学工作
目标：
创一流的教学质量，树名师，培养合格、有特长、能创新的学生。
教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线，是学校的立校之本，严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，提高教育教学质量的有效途径。
（一）把常规教学工作与科研工作有机结合
1.加强和完善教学管理和科研管理。
确立问题即课题的原则，选择教师在教学中遇到的疑难问题作为研究课题进行研究，将科研工作融入到日常的教学工作中，建立科学的教学质量监控、教学管理、教师管理的制度与方法。
2.加强常规教学的过程管理。
加强备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试检测五大环节的督察、评估、诊断、指导。
加强教研组的建设与管理，发挥教研组的研讨作用，结合学科特点，创造性的进行教学研究，大力推行集体备课，集大家的智慧，发挥团队的优势。
实施学校领导包年级制度，领导干部要深入所在学科组指导教学，研究工作，开展随机听课和针对弱势学科跟踪听课活动。
3.以研促教，教科研工作务求实效。
教科研工作一定要与教学工作紧密结合，坚决杜绝教科研与常规教学两张皮的现象。
我们要聘请相关的专家当顾问，为我校进行决策咨询、理论指导、方法指导、教师培训等。
要选派业务干部和骨干教师走出去学习，科研课题要以教师在教育教学中遇到的问题为主，实施好行动研究，做好阶段性和成果性总结。
可适当引进有推广价值的、有研究价值的课题。
学校要加大教科研投入，要组织好、实施好、总结好，在三年内推出两、三个有价值的研究成果。
（二）抓好体育工作
加大体育工作的管理力度，提高体育课的上课质量，上好两操，开展好每天1小时的阳光体育活动。
抓好体育达标工作，抓好竞技项目的训练，在区局组织的各种比赛中确保好成绩，让学生养成锻炼身体的良好习惯。
（三）校本课程开发
新课程改革的基点就在于每一位学生的发展需要，学生个体的差异决定了我们必须构建满足学生差异的校本课程体系。
我们要根据培养目标和学生多样化发展的需要，开发、设置多样化的校本课程。
已开发了书法、韩语口语，可考虑开发的：
英语口语每日一句、口语表达类、阅读类、艺术类、科技类等。
（四）成立兴趣小组，抓好特长培养
学校要根据学生不同的兴趣爱好，科学规划各种兴趣小组。
如：
球类（篮球、乒乓球、足球），棋类，书法，绘画，手工，声乐，舞蹈，器乐，科技等。
统一安排落实好师资、场地、时间、资金，认真开展好活动，使学生都能在艺体方面有一技之长，培养学生良好的生活情趣和艺术气质。
每年都组织才艺展示活动，使学生增强自信心，从而促进其他方面的共同发展。
四、特色发展
真正的特色是学校内涵发展的产物，不是拔苗助长，一蹴而就形成的，是遵循教育发展规律，经过一定时间的发展，而逐渐积淀而成的。
金凤三小的英语教育特色已经确立，我们在以科学发展观为指导，遵循教育规律，在推进学校发展的同时，要在英语教育管理上下功夫，在英语教育教学、英语社会实践、英语课程开发、英语特长发展等方面加大力度，发展我们的特色，从而更好的推动我们学校的发展。
三年的时间，要实现“外国语实验小学”挂牌的计划。
五、校园文化
构建积极向上、触动心灵的校园文化。
目标：
尊重、责任、和谐、进取。
创立能使师生心灵触动的文化情境，熏陶、激励师生修身、进取。
1.室外进一步搞好绿化、美化，制作宣传栏、宣传牌。
2.创作校歌。
3.各楼层分设文化长廊。
（如：
人文、科技、德育、英语）
4.墙壁展示办学理念，设名师榜，名人墙等。
5.开展丰富多彩的校园文化活动，建立广播站，各种社团，丰富校园文化。
6.各教室、办公室、专用室都要布置得有特色，有文化品味，有激励育人功效。
7.实施文化管理，形成“尊重、责任、和谐、进取”的文化氛围，继而发展成文化校园。
六、平安校园
安全是第一位的，先确保安全，再谋发展。
我们必须高度重视切实做好安全工作。
确保师生生命安全，学校财产安全，校园政治安全。
宣传教育要到位，防范措施要得力。
1.加大宣传教育力度，增强师生的安全意识和自护能力。
2.制定防范措施和各种安全预案，抓好落实，定期演练。
3.切实抓好传染性疾病的防控工作。
4.加强值班护导工作。
5.坚持每日巡视，排查校园设施，及时清除安全隐患，杜绝安全事故的发生。
6.做好对邪教的防范、打击工作和对不稳定因素的排查工作，确保校园政治安全。
7.加强夜间和节假日的值班工作，完善校园防盗、监控和消防设施的配备，确保学校财产安全。
七、家校联合，共同育人
1.成立家长委员会，定期召开家长会，征求家长对学校管理、教育教学的意见和建议，采纳合理建议、改进我们的工作。
2.通过家访、校讯通、学校网站等形式，互通学生在家校的表现，与家长共同探讨教育孩子的方法。
3.开展家长开放日活动，邀请家长参加学校的各种活动。
让家长全方位的了解学校的情况。
4.创办家校联系刊物，让家长了解学校，给家校之间创设一个交流教学经验的平台。
5.创优秀家长学校。
八、落实三年规划、促进学校发展的保障措施
规划的落实，需要学校的舆论宣传，做好组织与保障工作。
学校将重视舆论宣传，建立健全组织机构，完善学校管理制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。
（一）观念保障
1.注重舆论宣传。
学校首先要组织班子成员进行学习，充分把握教育理念、内涵、切实把握精髓；其次在全校教职员工中间进行充分的宣传动员，使老师们理解规划实施对于学校发展的战略意义。
创造规划实施的良好舆论氛围。
2.促进全体教师更新教育观念，从领导到教师，通过学习、反思与研讨形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。
（二）组织保障
本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。
1.职权明确
党支部校委会应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。
学校党支部发挥政治核心作用，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用，能够及时的把优秀教师吸引到组织中来；学校校长对学校事物全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；学校工会起好学校与教师的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校政策、关心教师、丰富教师文化生活。
2.配备学校行政领导班子和中层管理机构。
各部门目标明确，职权清晰，责任到人。
（三）资源保障
1.后勤、经费保障。
后勤机构要做好服务，使学校校产管理、财务管理规范有序，为教师有效使用教育教学设施，推进教育教学工作创造优良条件。
学校加大资金投入，调整、理顺好经费使用结构，保障教师科研、培训课程开发，学生综合实践活动等工作顺利开展，合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。
2.师资保障。
积极争取骨干师资，使我校的教师编制、学科结构、年龄结构更趋合理。
根据课程发展和特长发展的需要，可适当面向社会招聘编外教师。
3.社区保障。
学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持，学校要争取得到家庭、社区的支持、帮助和配合，广泛吸引社会优质资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更好、更快的发展。
（四）评估保障
1．为落实规划的实施，学校、各部门、各年级、各班级、各教研组及各任课教师都要制定相应的年度和学期计划，确保把规划内容落到实处。
2.建立学校评估体系。
根据学校发展规划的内容，每学年组织评估、年度评估与过程督察相结合，监督规划的实施情况，并根据发展需要及时修订，调整规划。
兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！
故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
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