人教版五年级上册表格教案24课到回顾拓展六.docx
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人教版五年级上册表格教案24课到回顾拓展六
24、最后一分钟
教学目标:
知识与能力:
1、熟悉5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法:
小组合作的学习方式。
情感态度与价值观:
激发热爱祖国的情感。
教学重、难点:
了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
教学准备:
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境等。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们还记得那个日子吗?
1997年7月1日,就是香港往返到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:
《最后一分钟》。
二、初读感知
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流
1、指名读诗,读后评价是否正确流利。
2、相互交流:
了解了什么,还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节,想一想:
还有最后一分钟,香港就要往返到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?
(激动无比的。
)读出这种情感。
2、读第2、3节,想一想:
作者分别想到了什么?
有感情地朗读第2、3节。
(自豪、激动、喜悦。
)
3、读第4节,想一想:
“第一朵紫荆”是什么?
我们应该带着怎样的情感来读?
(急切、盼望。
)
4、有感情地朗读全诗。
五、总结升华
1、读了这首诗,你懂得了什么?
2、看观香港来回回时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
阅读有关来回回的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
板书设计:
24、最后一分钟
心跳 风雨归程
叩问 美好祝愿
口语交际·习作七
教学目标:
1、学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
3、培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
4、激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。
教学重点:
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。
教学难点:
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。
教学准备:
1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。
第二、三课时:
习作
教学目标:
1、学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
教学重点:
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。
教学难点:
激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。
教学准备:
1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。
教学过程:
1、学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。
2、交流:
什么是读后感?
写读后感有什么作用?
3、小结:
读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深渗透地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。
4、点拨:
平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,碰到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。
5、自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法。
(1)自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。
边读边思考:
从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法?
(2)小组讨论,习得写法。
通过读《愤怒与惋惜》,引导学生发现读后感的写法。
(3)交流读后感的一般写法:
①紧扣原文,抓住重点。
读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
②联系实际,情感真实。
读了一篇文章,产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发了“感”。
所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。
联系实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。
③叙议结合,以“感”为主。
读后感属议论文范围,但不同于一般的议论文,常用的写法是夹叙夹议。
可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等,在此基础上写出自己的感想。
为了更好地表达自己的感受,还可以适当引用相关的资料。
另外,恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等,也可以增强文章的说服力与感染力。
④一般来说,读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”,当然,也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题,下面再写上副标题。
如:
愤怒与惋惜
──读《圆明园的毁灭》有感
成功=刻苦+勤奋+机遇
──读《岳飞苦练成帅才》有感
3、回纳小结读后感的一般写法:
4、紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。
5、起草。
6、誊写。
第四课时:
演讲
教学目标:
通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增入学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国暖
情,增强历史责任感。
教学重、难点:
能把演讲内容生动讲述出来。
教学过程:
一、回顾
1、往返顾本单元课文,说说印象最深的是什么。
2、揭示本次演讲活动的主题:
不忘国耻,振兴中华。
二、构思
1、独立审题,勾画要求。
2、交流:
说什么?
怎么说?
三、交流
1、交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。
2、完善提纲,分组试讲。
3、各组推荐一人在班内入行交流,学生评议。
四、总结评议。
第五、六课时:
阅读课
一、创设情境,导入阅读主题——勿忘国耻的文章。
二、明确读书要求。
1、读书姿势:
坐姿、端书姿势要正确。
2、默读,并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记,把感悟写在旁边。
3、不能长篇大论地读,要细读,字数跟学生实际情况而定。
能力强的学生可以多读一些,能力弱的可以少读一些,更具我班的实际情况每次阅读课读2000到4000字左右。
4、师生自主阅读时间是30分钟。
三、读书交流品读感悟。
1、交流心得,同时要求学生学会倾听、补充、评价。
2、背自己喜欢的句段。
3、教师小结。
第七课时:
回顾·拓展七
教学目标:
1、通过交流平台,引导学生进行方法的小结,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、积累词汇,丰富语言的同时,加深学生对爱国主义思想的感悟。
教学重、难点:
引导学生进行方法的小结,培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学准备:
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。
教学过程:
1、读题,了解要求。
2、讨论:
通过阅读课文和搜集资料,你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解?
独立准备;分组交流。
3、交流:
在资料的搜集和运用方面,你有哪些新的收获?
引导学生从搜集、处理、运用等方面入行小结,注重点拨:
⑴资料分类的方法:
主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料入行分类;项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
词语盘点
1、学生自读。
2、出示投影,观拼音写词语
3、同桌互查。
4、自选三个成语造句,写在练习本上
日积月累
1、小组内互读词语,注重把字音读准确。
2、请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。
展示台
1、有什么收获?
学生畅谈收获,引导回纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时入行:
访问老红军、抗日老战士;参看烈士陵园等。
2、学生详细的准备情况,课堂上可入行以下活动:
抗战英雄故事会、手抄报评选等。