幼儿园音乐教案外婆的澎湖湾.docx

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幼儿园音乐教案外婆的澎湖湾

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幼儿园音乐教案外婆的澎湖湾

教学目标

1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。

2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。

教学重难点

重点:

培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。

难点:

通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想

教学过程:

一、听音乐《乡间小路》进入教室

设计意图:

让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。

二、谈话导入

设计意图:

勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。

师:

刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。

这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。

同学们都有自己的爷爷奶奶外

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公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。

你们爱他们吗,

生:

齐声回答

师:

今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。

.师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

3.放图片

4.学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

三、学习歌曲

播放课件范唱

师:

请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。

1.回答这首歌是几拍子,听完后给你怎样的感受,

生:

4拍子

2.节奏练习。

XXXXXXXXXXXX晚风轻抚澎湖湾白浪逐沙滩

5556151116—

XXXXXXXXXXXXXXX--

没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝

342122222—

XXXXXXXXXXXXXX—

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坐在门前的矮墙上一遍遍怀想

33211165—

XXXXXXXXXXXXXXXXX—

又是黄昏的沙滩上有着脚印两对半3215551

1—

3.整体演唱第一部分。

师:

同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。

4.完全放手把课堂交个学生自学第二部分。

师:

接下来请同学们和同桌一起利用课堂乐器来自学第二部分。

生:

唱谱子，唱歌词，吹竖笛，互相合作。

师:

巡回指导扑捉个别学生唱的不准的地方进行指导。

5.展示自学效果。

轻声随琴视唱歌谱第二部分老师要有鼓励性的评价。

叫平常视唱好的同学来范唱第二部分歌谱。

全班一起完整的演唱歌词。

师生合作以接唱的形式来进行表演唱。

四、拓展延伸

欣赏王洁实谢莉斯二重唱《外婆的澎湖湾》

欣赏梦之旅的三重唱。

设计意图:

通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。

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从而使这节课进入高潮。

全班同学站起来和老师一起唱的唱跳的跳吹的吹跟着伴奏在优美的音乐中结束这节课。

小结

本节课我们学习了叶佳修创作的《外婆的澎湖湾》，给我们带来了美的享受。

希望同学们把这首歌送给自己的爷爷奶奶外公外婆，接下来带着对台湾美好的祝愿听着音乐唱着这首歌走出教室。

外婆的澎湖湾

教学目标

1、能够用松弛、优美、流畅的声音演唱歌曲，感受台湾歌曲轻松、惬意的感觉。

2、掌握切分节奏。

3、初步了解台湾的音乐风格以及风土人情。

教学重点

感受歌曲的情绪，体会音乐的风格，并用合适的情绪演唱歌曲。

教学难点

掌握切分节奏，用准确的节奏演唱歌曲。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、听音乐进教室。

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师:

“请同学们随着音乐的节奏走进教室，感受音乐的情绪。

”

外婆的澎湖湾\儿童歌曲外婆的澎湖湾动画版.flv

提出问题:

师:

“刚才的音乐给你什么样的感觉,”

生:

“轻松，优美?

?

”

师:

“知不知道这首歌曲描写的是什么地方,”

生:

“澎湖湾”

师:

“看来同学们都听过这首歌，那同学们知不知道澎湖湾在什么地方,”生:

“台湾”

师:

“很好，那你又对台湾了解多少,”“下面我们就一起来了解一下我们的宝岛台湾。

”

2、认知——了解台湾和澎湖湾

师:

台湾位于我国的东南部，是我国第一大岛。

在台湾的西部，有一个地方，它由六十多个岛屿组成，被称为澎湖列岛，其中由几个大岛组成的海湾就是美丽的澎湖湾。

下面就让我们一起去澎湖湾看看吧～”

外婆的澎湖湾\澎湖1.ppt

二、学习新歌

1、初步感受

师:

“同学们，澎湖湾是不是很美,

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生:

“美。

?

?

”

师:

“现在让我们一起踩着澎湖湾软软的沙滩感受着海风，随着音乐轻轻的学唱歌曲。

播放音乐，引导学生用自己喜欢的动作表现音乐

外婆的澎湖湾\范唱.ppt

2、教师范唱。

师:

“同学们喜不喜欢这个美丽的地方,”

生:

“喜欢”

师:

“老师也非常喜欢，更加喜欢这首歌曲，这首《外婆的澎湖湾》是一首流传很广，并深受人们喜爱的台湾歌曲，听着这首歌曲，仿佛把我们也带到了澎湖湾的沙滩上，现在老师给大家唱一遍这首歌，好不好,”

外婆的澎湖湾\伴奏.ppt

3、朗读歌词。

师:

“我们刚才看到了澎湖湾的景色，美得像诗一样，下面请同学们像朗读诗歌一样，带着感情朗读歌词。

”

外婆的澎湖湾\伴奏.ppt

生:

4、演唱歌曲

师:

“现在请同学们带着你对澎湖湾的热爱，随着音乐把这首歌曲轻轻的唱出来，好吗,”

生:

“好。

”

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外婆的澎湖湾\范唱.ppt

5、解决切分音

让同学找一找歌曲中的切分音，教师教唱巩固。

外婆的澎湖湾\范唱.ppt

6、师生共同跟随范唱音乐完整的演唱歌曲

外婆的澎湖湾\范唱.ppt

7、歌曲处理:

师:

“老师想问问同学们，你们想用什么样的情绪表现这首歌曲,”

生:

“优美的，轻柔的?

?

”

完整演唱歌曲。

外婆的澎湖湾\伴奏.ppt

三、拓展

师:

“同学们我们今天学习了关于澎湖湾的歌曲，下面我们来听一听不同版本的演唱形式，可以吗,

外婆的澎湖湾\外婆的澎湖湾.flv

四:

小结

师:

伴随着优美的音乐，我们的音乐之旅要结束了，同学们你有什么收获呢,生:

说一说

师:

台湾自古就被称为‘宝岛’，可总是有人想把它从我们中国分割出去。

所以，希望同学们好好学习，把我们的国家建设得更加强大，那样，谁也不敢把台湾抢走了～好

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吗,

下课～外婆的澎湖湾\外婆的澎湖湾原唱.mp3

第五课外婆的澎湖湾

教学目标:

1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解

2、解决节奏难点-----“切分节奏”，并能准确演唱歌曲。

3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。

教学内容:

1.学唱《外婆的澎湖湾》。

2.走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》和《童年》。

3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲.

教学重、难点:

1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》;

2、切分与后十六节奏的准确演唱。

教学准备:

课件

教学过程:

一（导入:

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1.师:

老师给大家带来了一首乐曲，请你听一听，想一想，这首乐曲的名字是什么,它的作者是谁,

引出:

乐曲《快乐的农夫》，为本册第二课《乡间》中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品《快乐的农夫》改编的轻音乐，是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物，今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲，让我们一起来听一听吧～

播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，

2.师:

同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀,

生:

快乐、轻松、温暖的。

3、介绍歌曲创作背景:

这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗,在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首

歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。

我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。

告诉我，你从他的声音里听到了什么,

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播放原版的《外婆的澎湖湾》。

学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。

二（学唱:

1.再次聆听:

学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。

在第二段时可以将声音的音量放大一些。

教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。

2、处理难句:

师;老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。

重点指出与后六节奏的演唱。

不逐句教唱，而是拿关键乐句，抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解，这个地方不作重点讲解，学生只要能唱准确就可以。

3、完整演唱:

播放伴奏，让学生跟着音乐，演唱第一段后暂停。

师:

老师能感觉到，大家都很喜欢这首歌曲，而且都学的很快。

那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢?

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生:

幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。

4、抓住学生对“快乐”的理解，强调在歌唱中用到的“笑脸”---笑肌的上扬的状态，是唱歌的准备动作。

5、分乐段处理歌曲情感:

歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱，而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。

强调歌曲情绪的变化，以及强弱的处理。

唱出欢快自在的情绪。

三、表演:

完整学唱后请个别同学表演歌曲《外婆的澎湖湾》，或分组演唱，可以的话让学生跟着老师一起作简单的手势和动作来表演歌曲。

四:

课后拓展:

“走进台湾校园歌曲”

欣赏三首比较熟悉的校园歌曲。

《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》与《童年》，每首乐曲选择一段进行聆听，鼓励学生一起跟唱歌曲。

提出问题:

大家能找出这些歌曲的特点吗,

学生:

它们都是用歌曲表现童年生活，快乐的校园等，适合大人小孩一起唱，富有童趣与对童年的怀念之情。

总结台湾校园歌曲的特点。

最后在歌声中结束课堂。

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