《黔之驴》教案.docx

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《黔之驴》教案

　　一、教学目标

（一）引导学生理解课文内容及寓意。

（二）提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。

　　（三）教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困

　　难。

　　二、课时安排：

1课时

　　三、教学过程

（一）导入（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣。

）驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。

　　殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。

只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，终成为老虎的盘中餐、腹中食。

这是怎样一个故事呢?

让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。

（二）整体性点拨1备兄全文。

（1）齐读全文，矫正字音，如慭（ｙìｎ）、狎（ｘｉá）、踉（ｌｉáｎｇ）、（ｋǎｎ）。

（2）指导学生结合注释和工具书理解全文意思。

　　（3）学生质疑（学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问）。

　　（4）师生共同解疑，教师提示应着重掌握的文言现象。

实词出近：

接近，靠近。

胜：

能承受。

技：

技艺。

　　词类活用蹄：

用蹄子踢。

　　（名词作动词）句式以（之）为神：

把它当作神。

　　（5）朗读全文。

　　要求：

朗读时体会词句含义，并想象具体的故事情节。

　　（6）即兴表演《黔之驴》。

　　具体安排：

请两位学生分别饰演驴和虎，根据课文内容，加上自己的想象进行表演。

　　（7）请学生当导演，对演员的表演进行指导。

　　教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。

　　①表演时，动作、神态、语言结合课文。

　　虎动作：

见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽神态：

慭慭然、大骇、甚恐、喜语言：

技止此耳驴动作：

一鸣、蹄之神态：

不胜怒②驴与虎的关系变化，即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的。

　　虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴③虎与驴的形象分析虎：

知己知彼，小心谨慎，勇于出击，战胜对手。

　　驴：

没有自知之明，外强中干，虚张声势。

　　（8）再邀请两位学生表演，注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。

　　（9）朗读全文。

　　要求：

注意体会文中是怎样运用动作、语言、神态描写来刻画虎和驴的形象的。

　　（说明：

安排的3次朗读旨在使学生逐步理解课文内容，所设计的表演及导演评说活动，旨在加深学生对文中字、词、句的理解和整体形象的把握，同时也活跃了课堂气氛，加强了学生的参与感。

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（1）请学生为故事续尾。

　　要求：

根据自己对故事的理解，说几句议论的话，谈谈自己的感想，揭示故事的寓意。

教师可引导学生从以下几方面考虑：

①从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。

　　②从驴的角度——讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。

　　③从虎与驴的关系角度——要坚持，不放弃；要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。

（2）将原文结尾内容及译文材料发给学生阅读。

　　原文：

噫!

形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。

今若是焉，悲夫!

　　译文：

哎!

外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取；像今天这样，可悲啊!

　　教师指导：

肯定学生的评述。

请学生将自己的评述与原文对照，注意异同。

　　（3）品味寓意，联系实际，谈谈生活中遇到的“驴”和“虎”。

　　3绷系本文的学习，加深对以下内容的理解记忆。

（1）寓言：

　　“寓”是“寄托”的意思。

寓言是一种文学体裁，通过故事借此喻彼、借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

（2）关于柳宗元：

唐代文学家、哲学家。

唐宋八大家之一。

字子厚。

祖籍河东，世称柳河东。

他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统，多用讽刺抨击当时社会的丑恶现象，推陈出新、造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓或表达政见。

代表作有《三戒》

　　（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《传》等篇。

嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的讽刺艺术。

　　（解说：

小结本课所学主要内容，从整体上再次联系所学课文，对“寓言”与“哲理”有进一步认识，也为下面迁移作好准备。

）

　　（三）布置作业1弊芙峄累出自本文的成语（可翻阅工具书，了解含义）。

　　庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷2痹亩亮宗元《三戒》中的《永某氏之鼠》。

　　要求：

（1）概括这个寓言故事的寓意。

（2）比较《永某氏之鼠》与《黔之驴》在内容和写法上的相同点。

　　参考答案：

（1）为非作歹者终将受到惩罚；姑息养奸必将招致祸患；要做嫉恶如仇、锄暴惩恶的人。

　　（鼓励学生从多角度阐发）

（2）相同点：

①通过简短的故事表现深刻的寓意。

　　②善于运用动物形象，起到讽刺的效果。

　　③都在记叙的基础上议论，表达作者的观点，揭示寓意。

　　（说明：

第1题帮助学生掌握积累文言词语的规律，如成语。

第2题拓展阅读，意在举一反三。

）