一年级语文乌鸦喝水的教学反思范文.docx

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一年级语文乌鸦喝水的教学反思范文

　　我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟，而人教版新课标小学一年级语文下册《识字5》中的《乌鸦喝水》这篇课文却对乌鸦赞美有加。

教学玩这篇课文后，觉得有所感悟，所以把《乌鸦喝水》的一些教学片段及教学反思摘录如下：

　　一、《乌鸦喝水》的教学片段师：

我们在小朋友的桌子上放了半瓶水，请小朋友们想一想，怎样才能把瓶里的水升高呢？

生积极讨论、交流。

　　生：

再给瓶子里加水。

　　生：

把瓶子斜过来就行了。

　　师：

有一只乌鸦飞了很多地方，怎么也找不到水喝，这一天，它发现了一片荒地上有半瓶水。

你能帮它喝到吗？

生：

我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水。

　　生：

我请它到我们家喝茶水。

　　师：

可是那儿没有一个人呀咋办？

生积极思考、相互启发。

　　生：

向瓶子里扔小石块。

　　生：

这是一个好主意师见时机已经基本成熟，立即下发事先准备好的小石块。

　　生（兴致勃勃）主动进行实验。

　　（四人小组）生：

扔下一粒石子，瓶子里的水便高了。

　　生：

　　（惊异地）扔下一粒石子，怎么不见水涨高呢？

生：

　　“哟，水真的升高了师：

请同学们仔细地观察，究竟涨高了没有？

生继续进行扔石子的小实验。

　　生：

是涨高了，只那么一点点。

　　师：

一直往瓶子里投石子，会怎么样？

生（兴趣浓烈）接着实验。

　　生：

这样投下去，瓶子里的水会不断升高。

　　生：

瓶子里的水会随着石子的增多而变化。

　　生：

即使向河里扔石块，河水也会升高。

　　生：

所以每年汛期来临前，有关部门总会疏通河道，缓解水流。

　　生：

这样，乌鸦可以喝足了水。

　　二、《乌鸦喝水》的教学反思新课程标准强调：

　　“学生是探究性学习和发展的主体。

语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。

”以上摘录的《乌鸦喝水》的教学案例，对此作出了很好的诠释。

我觉得在教学过程中，我已经真正成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。

　　从小孩子们们富有个性的回答中，可以窥见到和谐的探究氛围正在形成，也正是在这样的情况下，探究的预期目标得以实现，科学的