《逃家小兔》阅读指导课教案.docx
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《逃家小兔》阅读指导课教案
《逃家小兔》
——阅读指导课教案
教学目标：
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、重点：
在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：
学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
阅读流程：
一、导入：
亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小兔》，想不想看？
相信你会有不少收获呢！
期待吗？
要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准备好了吗？
（出示三道门）
二、指导读封面
仔细看，你看到了什么？
故事的名字叫《逃家小兔》，：
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！
（出示选择题）
想象：
猜猜它们在说什么呢？
三、指导看环衬
1、什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告诉你吧！
3，我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，《猜猜我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页你发现他与故事内容有什么关系？
4、看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？
通过这个颜色你感受到这是一个怎样的故事？
4、看扉页
1、快点儿进入故事吧！
啊？
还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？
说说
2、悦悦告诉大家：
扉页的作用
通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！
五、师生共同欣赏故事
1、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！
看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？
你猜猜？
（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？
）你想不想知道故事中的小兔想逃到哪里去？
那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
2、课件出示黑白图1、2、3：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：
“我要跑走啦！
”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！
”
可是，小兔子说。
。
。
。
。
3、出示彩图一：
A,瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！
而妈妈呢？
她在干什么？
是呀，妈妈变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼.
B,咦？
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
C,是啊，母亲永远知道自己的孩子最爱吃的食物是什么，真是知子莫如母啊！
4、出示黑白图4、5
师讲：
被妈妈钓回来的小兔子不甘心，继续想挣脱妈妈的怀抱，他说。
。
。
。
。
。
。
。
5、出示彩图二：
a,同学们从这幅图上你们看到了什么？
b,小兔子灵巧的爬到陡峭的山顶变成大石头蹲在那，大家仔细观察兔妈妈，你觉得妈妈爬山去找小兔容易吗？
为什么？
途中会遇到什么困难？
C,小结：
尽管妈妈在找小兔的途中会遇到各种困难但她一一都克服了，直到找到小兔为止，你想对兔妈妈说什么？
6、出示黑白图6（不带文字）
顽皮的小兔子心可大着呢，他一心想要离开妈妈去外面的世界看看，他像孙悟空一样变来变去，他又变成什么呢？
a,看图用这样的句式你来讲讲这幅图吧（出示句式）
b,妈妈也在变，谁来猜猜妈妈变成什么了？
用这个句式说（出示黑白图7，和句式）
C,学习能力强，奖励彩图三
调皮的小白兔变成小花躲进花园里，妈妈变成园丁追随他而来
同学们，在小花成长的过程中会遇到什么困难呢？
园丁是怎么照顾他的呢？
小结：
是啊，无论天气好坏，妈妈总会为她的孩子遮风挡雨，永远不知疲倦的培育小花茁壮成长。
d,这时你又想对兔妈妈说什么？
6、给插图配文字
还想往下看吗？
接下来由你自己给插图配文字，继续把故事讲给大家听好吗？
如果你讲的和书上一模一样老师就奖励你们看一张彩图好吗？
小组练习给插图配文（分角色，戴头饰）
1、出示黑白图8、9，句式，生练，汇报
小兔变成小鸟飞到很远很远的地方，妈妈为什么要变成大树呢？
奖励彩图四
小结：
你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成一棵大树，他就这样站着，等着，张开双臂，搂住向她飞来的小兔。
又被妈妈找到了，小兔还想变，他又变成什么了？
2、出示黑白图10、11句式，生练汇报奖励彩图五（小结）
3、出示黑白图12、13（增加难度了，没有提示你还会说吗）生练汇报奖励彩图六
4、小结：
你们真棒，说的竟然和作者一样，真的能成为小作家了。
7、插上想象的翅膀续编故事
这只一心想长大离开妈妈的小兔子无论变成什么妈妈都会克服困难耐心的找到它！
如果你是小兔你还想变成什么呢？
放飞你的想象，你来和兔子妈妈对对话吧！
1，出示句式
1、●“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成夜空中闪闪的星星，让你抓不到我。
”
“如果你变成夜空中闪闪的星星，”妈妈说，“我就变成____________，天天陪着你。
”
2、●如果你变成————，小兔说，我就要变成————。
如果你变成————，妈妈说，我就要变成————。
2、生交流
3、布置作业：
把自己刚才说的内容画下来，续编绘本
八，一起看结局
同学们，一心想离开妈妈的小兔像孙悟空一样变来变去，可是无论他走到哪妈妈都一路追随，一路细心呵护，最后小兔子还想离开妈妈吗？
故事的结局如何呢?
1、打开书，请你自己读读结局部分（放音乐）
2、谁来为大家读读这部分
3、交流看结局后的感受
4、其实书中的小兔子就是每一个你们的代表，在生活中，你有没有不耐烦妈妈的时候，只想离开一会妈妈？
举例说说，现在理解妈妈了吗？
5、看了这个故事后，你想对你的妈妈说什么？
总结：
孩子们，合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都像甜甜的喊出：
妈妈，想你，爱你！
9、想象编写儿童诗
老师把这个故事编成小诗，让我们永远记住妈妈的爱。
（出示老师改编的儿童诗：
）
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
……
后面的爱心省略号省略的部分你在完成第二张阅读导引单时继续再写几句诗好吗
让我们再次共度这首诗
十，布置再读这本绘本完成导引单
《逃家小兔》阅读导引单一
____年级____班姓名____________
阅读目标：
培养学生关注书中图画的习惯，并能借助图画读懂内容，从而激发阅读兴趣。
（第二遍阅读）
1、想再读这本书吗？
你的兴趣指数是几颗星？
涂一涂。
☆☆☆☆☆
2、仔细观察封面，我看到了什么？
选一选（）
A,一只小白兔和它的妈妈B,美丽的草地C,书名D,作者，译者，出版社
3、通过查阅资料，我知道环衬是（）
A,在封面后封底前的空白页B,颜色和所讲故事内容有关C,前环衬和后环衬总是一样的
4、扉页上你会看到哪些信息（）
A,书名B,作者C,译者D,出版社E故事的主人公
5、书中的插画漂亮吗？
你最喜欢那幅？
给同桌说说，比比谁说的好。
6、小兔变成了什么？
兔妈妈随着小兔变成了什么？
快来连一连。
鳟鱼大石头
捕鱼的人小帆船
小花小兔爬山的人
风园丁
小男孩兔妈妈空中飞人
你妈妈大树
小鸟走钢索的人
7、看图编故事，我会说，也会写。
（1）、●“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成夜空中闪闪的星星，让你抓不到我。
”
“如果你变成夜空中闪闪的星星，”妈妈说，“我就变成____________，天天陪着你。
”
（2）、●如果你变成，小兔说，我就要变成。
如果你变成，妈妈说，我就要变成。
8、把自己编的故事画下来。
《逃家小兔》阅读导引单二
一、猜谜激趣
1、师：
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？
（出示谜语：
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）
2、揭题：
你们可真聪明！
今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！
（出示封面，引导学生观察）
二、阅读封面，了解作者
（出示封面）从绘本的封面，你看到了什么？
作者：
玛格丽特．怀兹．布朗图：
克雷门。
赫德译：
黄迺毓
讲述：
在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
三、指导阅读
1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：
“我要跑走啦！
”
2、师：
小兔子们，你们为什么想逃跑？
你们想逃到哪儿去呀？
（生交流，指名回答）
3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？
（指名回答）
4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？
请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？
5、师：
“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。
”
6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？
（出示图3）看看，猜猜看小兔变成了什么？
“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。
”
自己练习读一读。
（自由练习读句子）谁来读一读？
师：
终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？
能开心地读读吗？
除了开心，小兔还会有什么心情？
你能再读读吗？
（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）
7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？
聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
生自由发挥想象，说说自己的想法。
（看黑白图）师：
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。
”
（看彩色图）师：
仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
生：
兔妈妈的穿着、她的钓饵------
8、师：
你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？
为什么呢？
（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？
是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！
9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？
对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！
多么细致而周到的母爱呀！
四、继续阅读全书
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。
小兔共变了几次？
分别变成什么？
请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）
2、小兔分别变成了什么？
妈妈又是怎么变的呢？
（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。
）老师这样讲是不是更清楚具体呢？
（出示：
小兔说：
“我要变成大石头。
”妈妈说：
“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！
孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？
妈妈会害怕吗？
为什么不害怕？
对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！
多么伟大的母爱呀！
3、顽皮的小兔还要逃，（出示：
小兔说：
“我要变成小花。
”妈妈说：
“那我就变成园丁，还是会找到你。
”）知道“园丁”是干什么的？
呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？
你真聪明！
即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！
多么无私的母爱呀！
4．哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？
妈妈又变成了什么呢？
（飞鸟，大树；小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！
）
五、提升阅读体会，得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？
（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）
现在的小兔还想逃家吗？
出示：
天哪！
我不如待在这里当你的小宝贝吧。
（反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？
奖给它一个红萝卜。
看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！
你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。
即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？
我们一起来听听妈妈的话。
六、总结
今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。
希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？
《逃家小兔》教学设计
学习目标：
1、 教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。
2、 引导孩子展开想象，练习用“如果……我就……”的句式进行说话，改写儿童诗。
3、 引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程：
一、 激情导入：
今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？
好，让我们一起走进这精彩的世界吧！
（课件：
童话世界）
二、 指导读封面、环衬、扉页
1、 故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！
它们在说什么呢？
2、 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：
哦？
什么都没有吗？
哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！
3、 快点儿进入故事吧！
啊？
还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：
千万不要错过它哦！
它会告诉我们许多信息呢！
文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，出版社——少年儿童出版社。
4、 啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！
看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:
我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？
你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？
那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
三、 师生一起讲故事
1、 课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：
“我要跑走啦！
”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！
”
2、 出示彩图：
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！
而妈妈呢？
变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
知子莫如母啊！
3、 顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：
“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：
“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
”
彩图：
好陡的山，好高的山呦！
小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！
爬山的会被石头绊倒，磕破！
4、 小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！
课件出示图，看小兔跑到哪里？
花园里，猜猜他要变成什么？
指名说话
课件出示：
如果（），我就（），
5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：
如果（），我就（），6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：
调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！
７、还想看吗？
咦！
小兔子怎么长翅膀了？
它要变成什么？
（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？
如果（ ），我就（），８、呀！
小兔子要飞走啦！
妈妈怎么办？
出示黑白图，看图说话：
如果（），我就（）。
师：
你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。
再奖励一张彩图：
你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。
９、哎呀，妈妈还是会找到我！
如果你是小兔，你还变不变？
你想变成什么？
想一想，说一说。
课件：
如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？
有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？
请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?
11、你喜欢这个故事么？
最喜欢里面的谁啊?
是呀！
妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！
这就是伟大的母爱！
现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?
板书：
母爱
12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗？
齐背《游子吟》。
13、亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？
总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗：
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
……
2、教师配乐朗读。
3、师：
这首诗写完了吗？
谁能接着编下去？
指名孩子口头编写诗歌，老师点评鼓励。
五、课外作业：
把自己编的小诗写在日记里，回家读给妈妈听！
三、原文赏析（flash）
师：
是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？
咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）
观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
四、情感体验
师：
你最喜欢兔妈妈变的什么？
并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：
兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？
兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？
师：
小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？
可请客人老师总结
五、延伸：
语言游戏《捉迷藏》
师：
你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？
你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：
“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！
”“如果你变成小鱼，我就变成…”
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