9《泉城》教学设计.docx

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9《泉城》教学设计

苏教版小学语文第七册第9课《泉城》教学案

第一课时

一、学习目标

识记类：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能读准本课20个生字新词的字音和记住字形。

理解类：

1.能理解由生字组成的词语。

2.能学会理清课文脉络，感知课文大意。

应用类:

1.能用自己的语言说说课文大意。

2.能正确、规范、美观地书写10个生字。

拓展类：

读老舍的名作：

《济南的秋天》、《济南的冬天》。

二、重点难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.理清课文脉络。

3.正确、规范、美观地书写生字。

 三、知识链接

读好这两句话：

1.这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

2.泉池正中有三股比吊桶还粗的清水，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

四、学习方法

朗读方法：

1.自由读。

2.同桌合作。

3.开火车接读。

4.师生合作读。

做笔记的方法：

边读边圈画关键词句。

自主学习生字的方法：

观察生字的间架结构、关键笔画、易错的地方。

 五、学习流程

（一）、联系已有知识，导入，学习第六自然段：

1、很多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗？

山城 冰城 羊城 春城

2、（板书：

泉城）你知道它是指哪儿吗？

为什么称济南为“泉城”呢？

文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗？

。

师评：

以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！

3、出示第六自然段，齐读。

4、济南的泉水多有名呀！

（点红：

天下闻名）读词，理解词语意思。

.真是无人不知，无人不晓，

（二）、初读课文，理清课文脉络。

1、过渡：

济南的泉水天下闻名，我们一起来看看那里的泉水是怎样的。

2、出示泉水图片，让学生观赏。

3、看了这么多济南泉水的图片，说说你的感受。

指名说。

4、出示自学导航：

自由放声地朗读课文两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想文章给你留下了什么印象？

5、生自由读文

3、交流：

这篇文章给你留下什么印象？

相机板书：

泉多泉美

4、检查生字词认读情况。

课文的生字词，你认识它们了吗？

（出示第一组词语）：

济南   著名 约一亩见方   拎   悬崖  洞穴   喷吐    占     三堆白雪   （这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？

）

（出示第二组词语）：

白浪翻滚  晶莹剔透  明珠散落  银花盛开  游鱼水藻       虎啸狮吼  秋雨潇潇  水声喧腾  昼夜不息  天下闻名

5、 生字回到课文中，一起来读课文。

（注意正音）

6、出示朗读方法提示：

请同学们用“同桌合作读、小组开火车接读”的方法再次读课文，能做到读通读顺。

7、依次出示每个自然段，用“同桌合作读、开火车接”的朗读方式把课文读通读顺。

8、再次读一遍课文，看看课文写了什么？

（师生合作朗读课文------）

7、出示填空题，[课文首先总写济南有 -------，然后分别介绍了------ 、---------、--------、-----------，最后再总写济南的泉水 ------------]。

学习方法：

快速默读课文，用读书记号圈画出空中的词语。

8、指名说填空，相机板书：

珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。

9、看出课文的结构了吗？

（指名说，板书：

总——分——总）这就叫首尾呼应。

10、理清课文脉络，指导鼓励学生用自己的语言说说文章的大意。

（三）、教学生字。

1．出示10个生字，指名读。

2．出示学写生字自学提示：

（1）认真观察生字，用你的方法记住生字。

（2）观察生字的间架结构。

（3）想想关键笔画是怎样写的，圈出易写错的字和描出易写错的笔画。

3．学习自主学习，小组交流。

4．集体交流。

5．师生共写难写的生字。

6．学生连写，师巡视指导。

7．反馈书写成果。

检查是否做到正确、规范、美观。

六、学习小结

济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。

这些泉是怎样的？

课文是怎样描写这些泉的？

你对什么泉最感兴趣？

我们下堂课再学习。

七、达标检测

1.做《同步练习册》上的看拼音写词语。

2.用课后第三题的四字词语填空：

济南的七十二泉，有的，好像；有的，好像；有的声音洪大，听起来如；有的声音低细，听起来如。

八、作业安排：

1.正确、流利地朗读课文给家长听。

2.写生字。

3.读老舍的《济南的秋天》和《济南的冬天》

板书设计：

9泉城------济南

泉多、泉美

珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉

第二课时

一、学习目标

识记类：

能有感情地朗读课文、背诵课文。

理解类：

1.能在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。

2.能.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

应用类：

能积累、运用文中优美的词句，能用“有的-----有的-----有的----”练习说话和用四字词语写一段话。

拓展类：

《趵突泉的欣赏》片段（老舍）

二、重点难点

1.品读词句，感受泉水特点。

2.体会济南泉水的美丽、神奇。

3.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

三、知识链接

泉名

地理位置

特点

珍珠泉

五龙潭

黑虎泉

趵突泉

2、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。

泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟|”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

四、学习方法

１、边读边用记号圈画出。

２、与同学交流，完成表格。

３、换词比较，体会用词的准确。

4.图文对照，感受描写特点。

五、学习流程

（一）导入。

师：

上节课我们初步领略了泉城的美景，并且知道了泉城指的就是——济南。

出示句子：

“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。

”（齐读）从句子中你感受到了什么？

师：

全天下的人都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。

（把你的理解放进去，再读最后一小节）

（二）精读课文，品味词句，感受泉水的特点和美，体会写作方法。

过渡：

众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。

早在宋代，文学家曾巩就评价道：

“齐多甘泉，冠于天下”。

那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。

今天就跟着老师再次走进泉城——济南，去领略那里独特的自然风光。

让我们睁大眼睛，竖起耳朵来欣赏一下来自泉城的美丽图片和声音吧！

1．学习课文第一自然段。

（1）播放课件。

（2）你听见了什么呢？

好象看见了什么？

你有什么感受呢？

（3）作者是怎样用精美的语言，记录下这令人如痴如醉的画面的呢？

（4）出示学习提示：

自读第一小节，圈画出你喜欢的词语，再朗读体会：

泉水美在何处？

（5）学生读书体会。

（6）集体交流，教师指导读好“银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”这些词语，从中感受到泉水的形态美和声音美的特点。

（7）全班感情朗读第一段。

（8）师生合作读书，尝试让学生背诵。

（9）运用说话训练：

用“有的-----有的------有的-----”说话。

2.学习课文第二至五自然段，感受四大泉的特点和美。

（1）济南的泉水很多，但最著名的是四个泉，相机板书：

珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉

（2）出示学习方法提示：

自由地朗读课文第2至第5自然段，根据表格在文中圈画出关键词语，并完成表格。

出示表格：

泉名

地理位置

特点

珍珠泉

五龙潭

黑虎泉

趵突泉

（3）学生根据表格提示，自主学习课文。

（4）集体交流学习收获。

（5）师根据学生的回答，相机板书泉水特点：

珍珠泉：

形似珍珠神奇涌五龙潭：

多汇注黑虎泉：

多、流势猛喷吐趵突泉：

大、清、美

（6）指导朗读，指名学生读自己喜欢的泉。

师生评价。

（7）集体有感情地朗读课文。

（8）出示课后第四题的句子，朗读体会用词的准确和表现方法。

出示学习方法：

小组合作探究：

读一读下面的句子，小组里说说同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。

出示句子：

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。

泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟|”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

（9）小组交流，师巡视指导。

（10）集体交流。

引导换词比较，体会用词的准确、妙处和写作方法。

（11）再把这些句子放到文中朗读体会，读出泉水的美丽、神奇等感情。

（三）背诵积累。

1.指导背诵，出示表格，让学生根据板书试着背诵课文。

2.指名尝试背诵。

3.引导借助板书的方法让学生背诵第2、5自然段。

六、学习小结

1.济南就是以她的泉水而成为泉城的，她的泉多，而且天下闻名。

2.生齐读最后一小节。

3.同学们找找文中还有哪一自然段也说到了济南泉城名字的由来？

这两段一在头一在尾，同样都提到了济南为什么会被称为泉城的原因。

这样的写作方法叫什么呢？

（首尾呼应）

4.学完了《泉城》这篇课文，同学们有了哪些收获又或者可以说你有哪些感受？

5.指名交流。

6.总结：

今天我们一起欣赏了济南的泉水，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉！

七、达标检测

（一）、根据课文第一自然段的意思，完成连线，并填空。

白浪翻滚的泉水                      明珠散落

声音宏大的泉水                      银花盛开

声音低细的泉水              秋雨潇潇晶

莹剔透的泉水                      虎啸狮吼   

作者写泉水是从________和_______的两方面来描写，运用了________的修辞手法，使句子生动形象。

（二）、选择恰当的词语填空。

汇注   冒   喷吐   涌

1 泉水从地下往上（    ），好像一串串珍珠。

2 五龙潭在旧城的西门外，有五处泉水（     ），所以人们称它“五龙潭”。

3 泉口是用石头雕成的三个老虎头。

泉水便从“老虎”的口里不断地（     ）出来。

4 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的从泉底往上（     ），如同三堆白雪。

（三）、课外阅读。

我国著名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。

让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。

趵突泉的欣赏

老 舍

千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。

这就是由趵突泉流出来的。

设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。

……

泉太好了。

泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。

永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！

冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

池边还有小泉呢：

有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了；看，又来了一个！

有的好几串小碎珠一齐挤上来，象一朵攒得很整齐的珠花，雪白。

有的……这比那大泉还更有味。

新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，作成六个泉眼，水也流得很旺，但是我是爱原来的那三个。

看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。

八、作业安排：

必作:

1.朗读课文，背诵课文

2积累本课的优美词句（摘抄本）

3.仿照课文第二段制五段的写法，介绍学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。

选作:

1.同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。

2.学做小导游，向爸爸妈妈介绍济南的泉水。

板书设计：

珍珠泉形似珍珠、涌（神奇）

9泉城五龙潭多汇注

      （天下闻名）黑虎泉 多流势猛喷吐

趵突泉大、清、美冒（名泉之首