湖北省十堰市部分学校届九年级月考语文试题含答案.docx
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湖北省十堰市部分学校届九年级月考语文试题含答案
2018—2019学年初三年级3月月考
语文试题
注意事项：
1.本卷共有25小题，满分120分，考试时限150分钟。
2.答题前，考生将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡指定的位置，并认真核对条形码上的准考证号和姓名，在答题卡规定的位置贴好条形码。
3.选择题必须使用2B铅笔在指定的位置填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔答题，不得使用铅笔或圆珠笔等笔作答。
要求字体工整，笔迹清楚。
请按照题目序号在答题卡对应的各题目的答题区域内作答，超出答题卡区域的答案和在试卷、草稿纸上答题无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡上交。
一、积累与运用（26分，1—7题每小题3分，第8题5分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）。
A.恻隐（cè）豁免（huò）凛然生畏（lǐng）倾家荡产（qīn）
B.应分（fēn）癖性（pǐ）自怨自艾（ài）侃侃而谈（kǎnkǎn）
C.迷惘（wǎng）矜持（jīn）翘首以盼（qiáo）哄堂大笑（hōng）
D.恪守（kè）苍穹（jióng）潜移默化（qiǎn）退避三舍（shè）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）。
A.缭草诉讼融汇贯通言简意赅B.聆听颤粟禄禄无为矫揉造作
C.凑合取缔跌荡起伏中流抵柱D.残骸风靡毕恭毕敬万恶不赦
3.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（）。
纵览古今中外，大凡功绩＿＿者，均能争朝夕，抢＿＿，把时间最大限度地＿＿起来，这样就等于＿＿了自己的生命．
A．显著 时间 应用 延续 B．卓著 分秒 利用 延长
C．卓著 时间 应用 延长 D．卓越 分秒 运用 延伸
4.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）。
A.武当山景区，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
B.今年年初以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。
C.我们既然知道对方实力，谈判时就要先声夺人，掌控优势。
D.这本书是我去年买的，现在借花献佛，送给你做个纪念。
5.下列句子中，没有语病的一项是（）。
A.央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。
B.一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽，而在于它是否有思想、有温度。
C.为迎接文明城市检查，警方将采取增设护栏等措施解决行人横穿马路的现象。
D.为积极相应我市“外修生态，内修人文”方略，市五创办、市环保局联合举行了以“践行文明之约，共享生态之美”为主题的大型公益活动。
6.下列句子，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位，为
什么？
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则。
A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤
7.下列说法不正确的一项是（）。
A.古代用地名称人，柳宗元又称柳河东；以官职称人，杜甫也称杜少府；也用字称人，诸葛亮又称诸葛孔明；还用号称人，苏轼又称苏东坡。
B.《水浒传》塑造了大批鲜活生动的人物形象，如足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细的鲁达。
C.中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。
端午日吃粽子、赛龙舟相传是纪念屈原，清明节扫墓为了祭奠祖先，阴历正月初一贴春联寄寓了对新一年的期盼。
D.戏剧按内容性质分，可分为喜剧、悲剧和正剧，其中喜剧的特点多以滑稽的形式来嘲笑、讽刺生活中的丑恶现象及一定人物性格中的缺点和弱点，如《威尼斯商人》就是一部著名喜剧。
8.古诗词默写填空。
①淋漓痛饮长亭暮，。
（陆游《哀郢二首》其二）
②，周瑜于此破曹公。
（李白《赤壁歌送别》）
③水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）
④张养浩在《山坡羊潼关怀古》中，表达对统治阶级残暴的痛恨，对老百姓深切同情的句子是：
；。
⑤杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里心忧天下，表现了他济世情怀的句子是：
，。
二、现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，根据要求回答问题。
（18分，每小题3分）
总与一缕炊烟有关
①写下这题目，我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……
②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。
父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家的路上。
而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。
那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。
那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。
有时，也柔柔地喊一声：
“吃饭了噢。
”
④其实，母亲所
能煮的，往往也只是“饭”而已。
自每年三月下秧，到八月新谷入仓，这段漫长的青黄不接的日子，一天三顿，翻来覆去的，都只是红苕稀粥，或稀粥红苕。
有时，我就忍不住要冲母亲撒气：
“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥！
”
⑤每到这时，母亲总是默然无语。
黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和讪然，仿佛她真是不该煮出这样的饭食。
偶尔，能听到母亲和父亲焦
苦的叹息：
“这日子，哎，真是亏了娃们。
”声音很低，很低，却沉重如石地砸在我心坎儿上。
那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。
⑥现在想来，也真是难为了母亲。
那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，便习了理发、补鞋的手艺，常常走村串户去挣钱。
挣了钱，交给队里，由队里核算工分、口粮；可是
，父亲常常是挣不够工分的。
⑦母亲就只好更累了。
除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。
母亲很能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。
虽是如此，粮食却仍不够吃。
⑧吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。
饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”（方桌的四角）的位置上。
捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。
⑨那神情里，满是瑟缩，迟疑。
每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。
倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。
后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。
⑩现在，母亲偶尔到我这儿来。
吃饭时，仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。
举箸援筷间，也满是小心翼翼。
起初还以为是客气，或不习惯。
多次让她坐在正位上，说，一家人，用不着那样的。
不一会儿，她又不自觉地移到了“挂角”的地方。
我才知道，这习惯，跟那时的生活有关，改不了了。
便忍不住嘴里发苦，心里发灰，有一种懊然复怅然的感觉，拂之不去。
⑪那时，母亲只有过年时最快乐。
记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠闲地哼着歌儿。
饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：
“开饭罗，开饭罗!
”在我们
有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。
那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、温暖而芳香，叫人莫名
地感动，惆怅。
眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟敞开肚子，尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：
“真想天天都能这样！
”
⑫终于能够天天都那样了。
我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。
我到外地求学了，然后工作了，成家了。
妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
⑬母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。
我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。
饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和讪然。
父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。
⑭读信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。
那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。
我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。
只是，我不无遗憾地发现，这种传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。
⑮一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。
意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和彻骨的绝望。
“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，火熏燎着。
⑯依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，暖暖地喊我。
⑰那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了。
而它，我知道，也正是我生命之流的初源。
9.文章写了哪些与“一缕炊烟”有关的人事，请分条概括。
10.从内容和结构上分析第①段的作用。
11.作者几次写了母亲的“讪然”，这样写有什么作用？
12.本文语言蕴涵丰厚，生动贴切，富有表现力。
下列两个句子任选其中一句赏析。
①那混着浓浓的柴草香、饭莱香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。
②那甜暖的香，再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。
13.联系全文，谈谈你对第⑮段画线句子的理解。
一代慈蔼而伟大的母亲，或许从此就将渐渐地消失了罢。
14.下列对文章的品鉴，不正确的一项是（）
A.文章第⑮-⑰段卒章显旨，点明了写作目的，揭示了文章中心，升华了作者的情感。
B.以“总与一缕炊烟有
关”为标题，表明文章写作的是“与炊烟有关”的人和事，有揭示内容和主题的作用；还能引起读者的思考，激发阅读兴趣。
C.本文运用了叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，刻画母亲形象，抒写作者对生活的思考和感悟。
D.文章以母亲从炊烟中走出开头，又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个实景首尾呼应。
（二）阅读下文，根据要求回答问题。
（10分。
15、16题各2分，其余每小题3分）
读书有方法也是一门艺术
刘永红
①目前，全民阅读已经蔚然成风，全民阅读活动的开展，一方面离不开品种丰富、质量上乘的各类优秀出版物，另一方面也离不开科学有效的阅读方法。
虽然我国每年出版的图书多达三四十万种，然而能够指导广大读者如何读书的有用、实用、好用的阅读指导类图书并不多，作为《新华文摘》杂志读者与传媒专栏编辑，我萌生了策划出版一本关于名家大师漫谈读书的小书的念头。
②《读书的方法与艺术》集中收录了鲁迅等24位名家大师漫谈读书的美文，这些美文，或论述读书的重要性，或讲述自己的读书经历
，或谈论读书的方法，或分享读书的感受与体会，内容丰富，可读性很强。
③读书是有方法的。
读书的首要问题是读什么书的问题，不妨撷取以下诸位名家大师，且看他们怎么说。
楼宇烈先生认为，我们现在读书，如果从中国传统的图书分类来讲，那就是经史子集都要读一点，不能只读这个不读那个。
陈平原先生认为，读书一要读没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等，二要关注跟今人的生活血肉相连的现当代文学，三是必须有自家的生活体验做底色，不至于读死书，读书死。
易中天先生认为，读书如择偶，要学会选书，先要多读书，所谓现千剑而后识器。
无独有偶，朱光潜先生也曾说过：
“你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。
”由此观之，读书要尽量广博，要读经典作品，精挑细选，不能太功利。
④解决了读什么书的问题，我们才真正进入了怎样读书的问题。
鲁迅先生认为，读书至少可以分为两种：
一种是职业的读书，譬如升学、备课等与饭碗有关的读书；另一种是嗜好的读书，没有任何功利目的的读书。
嗜好的读书就如游公园，可以随着自己的个人兴致来去，但是，职业的读书必须和现实社会接触，把书读活。
周国平先生将
自己读书的特点归纳如下：
第一个是“不务正业”；第二个是“不走弯路，直奔大师”；第三个是“不求甚解，为我所用”。
关于读书的方法，胡适先生提倡“四到”：
眼到、口到、心到、手到。
冯友兰先生将自己的读书经验与方法总结为四点：
精其选、解其言、知其意、明其理。
作家刘堂江曾经研究过巴金、夏丏尊以及秦牧的读书方法，巴金的读书方法是“回忆法”，即静坐在那里回忆自己曾经读过的书，属于读书而无书；夏丐尊的读书方法是“蔓延法”，即以精读的文章或者书籍为出发点，向四面八方蔓延，将内容相关的书联系起来读；秦牧的读书方法是“鲸吞牛食法”，“鲸吞”指的是泛读，“牛食”指的是精读，两者互相结合，调配得当。
由是观之，读书要讲究方法，做到活学活用。
⑤读书更是一门艺术。
读书产生的美好的遐想、美妙的感觉，可以带给读书人一种优雅和风味。
譬如，杨绛先生把读书比作串门儿——“隐身”的串门儿。
“翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。
”作家毕淑敏认为，读书的感觉有些像吃，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐；有些像睡，读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然；有些像搏斗，我们在较量中蓬勃了自我，迸发出从未有过的
力量。
⑥正如该书封面上那幅版画：
一本打开的书与一杯热腾腾的咖啡，这是本透着一股书香味，散发着一丝书卷气的装帧雅致的好书。
《读书的方法与艺术》对当今的全民阅读，尤其是青少年的阅读活动具有重要的指导意义。
对于年轻读者的阅读习惯养成、阅读方法掌握、阅读旨趣塑造均具有不容忽视的重要作用。
年轻人掌握了读书的方法与艺术，才能正确开启阅读之旅，实现自己的出彩人生。
尤其是在传统纸质阅读日益式微的当下，如何让年轻人多一份书卷气，多一点书香味，我想，这也是书香社会构建并永
远延续下去的关键之处。
（选自2017年9月7日“新华网”，有删改。
）
15．本文的中心论点是：
16．第①段在文章结构上有何作用？
17．作者在第④段列举大量事例，是否累赘？
为什么？
18．下
列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．《读书的方法与艺术》是一本透着书香味的好书，有很强的可读性。
B．易中天、朱光潜一致认为，读书之法，应先博览群书，而后鉴别选择。
C．读书是一种美好享受，也是一种艺术熏陶，正所谓“腹有诗书气自华”。
D．只要年轻人掌握了读书的方法与艺术，多一份书卷气，就能构建书香社会。
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面文言文，根据要求回答问题。
（12分。
每小题3分）
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕已，曰奉壹。
19.下面句中加点词语的意义相同的一项是（）。
A.潭中鱼可百许头不可久居B.水尤清冽以其境过清
C.以光先帝遗德以塞忠谏之路也D.可计日而待也潭西南而望
20.用现代汉语翻译下面句子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
21.下列对文章理解和分析不正确的一项是（）。
A.“全石以为底，近岸，卷石底以出。
为坻，为屿，为嵁，为岩”,写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
也诠释了“闻水声，如鸣佩环”“水尤清冽”的原因。
B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，既写鱼儿自由游弋的情态，又从侧面写出了潭水的清澈。
C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小谭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，前后照应，结构紧凑。
D.同是描绘自然美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《记承天寺夜游》表现了作者虽遭贬谪但能自我排遣的旷达。
22.作者游览小石潭的过程中，心情发生了怎样的变化？
简析其变化原因。
（二）阅读《江城子•密州出猎》，根据要求回答问题。
（4分，每小题2分）
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
23.下面对本词理解和分析不正确的一项是（）。
A.本词描绘冬猎盛况。
上阕写出猎场面，极其壮观，使人有亲临其境之感；下阕写向朝廷请战，抒发了渴望报国的豪情壮志。
B.写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。
但面对现实，他无用武之地，忧郁愤懑，只能借饮酒“聊发少年狂”了。
C.词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：
希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
D.“锦帽貂裘，千骑卷平岗”，一个“卷”字，写出人数众多，速度之快，场面浩大，词人潇洒豪迈的形象也跃然纸上。
24.请从炼字的角度，赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”
四、作文（50分）
25.请从下面两题中任选一题作文。
（1）请以“从此，我不再”为题，写一篇作文。
（2）请以“泪水”为话题写一篇作文。
要求：
①选择题目
（1）补全题目作文，选择题目
（2）另拟题目作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③除诗歌、戏剧外，不限文体；④不少于600字；⑤文章中若出现真实的人名、地名，请用“XX”代替。
2018—2019学年3月月考语文试卷答案
一、积累运用
1.C（A凛然生畏lǐn倾家荡产qīngB应分fèn自怨自艾yìD苍穹qióng潜移默化qián）
2.D（A潦草融会贯通B颤栗碌碌无为C跌宕起伏中流砥柱）
3.B4.C5.D6.C7.A（杜甫称杜工部）
8（每错一字扣0.5分，每小题扣完1分为止）
二、现代文阅读
（一）
9.①母亲从炊烟中走出，等待丈夫和孩子回家吃饭。
②过去的艰苦生活以及母亲的劳作③日子过好后，母亲对儿女的思念。
④每次听到歌声，都勾起对母亲的思念。
⑤赞美炊烟，赞美母亲。
（答对3点满分）
10.
（1）作者三次写了母亲的“讪然”。
（2）第⑤段和第⑨段（前两次）写母亲的“讪然”，表现了她无力改变贫困生活的痛苦愧疚自责和无奈心理，体现了母爱的厚重无私；（1.5分）第⑬段（第三次）写母亲的“讪然”，表现了母亲对我们的牵挂。
（1.5分）
或者：
这样反复写，突出了母亲良善慈蔼、朴实无私、传统的乡村妇女形象（1.5分），表达“我”对母亲的理解、感恩和爱戴。
（1.5分）
11.
（1）内容上：
描绘出农村母亲辛苦操劳、守望盼归的感人画面。
（2）结构上：
开门见山，点明文章的中心——表达对慈祥母亲的爱；引出下文对母亲的叙写；紧扣题目“总与一缕炊烟有关”，起到了开篇点题的作用。
（两点各1.5分）
12.①运用了比喻的修辞手法，把“混着香味的炊烟”比作“抒情的花朵”（1分）（运用通感的修辞手法，将视觉和听觉互通，炊烟也有了声音，生动地写出了“我们”的欢快与激动），该句形象地写出了炊烟带给“我们”的温情，表现了“我和妹妹”下午放学回家时看到炊烟的欢快与激动。
（2分）
②“灿亮”，形容光亮耀眼，这里用作动词，有照耀闪亮之意（1分）（也可以答：
使我们的眼睛发光、脸庞发亮）。
用词生动鲜活，形象地写出了饥饿的“我和妹妹”，闻到炊烟里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的欢乐情状。
（2分）（运用了通感的修辞，将视觉、味觉、触觉互通，这样，炊烟也有了味
道和温度，突出了作者当时那种温馨、愉悦之感。
）
13.
（1）“慈蔼而伟大”，指贫困年代里，那种无法让孩子吃饱而心怀愧疚、牺牲自我、承忍痛苦的母爱，弥足珍贵，愈显伟大，表达的是“我”对母亲的感恩、爱戴和怀念；句中的“母亲”，既指所有传统、朴实、贫困而又慈蔼谦卑自责农村母亲，又象征了贫困却朴素、传统的乡村生活；“消失”指的是时代变化带来的乡村传统文明的消减。
（2）现代社会，人们生活富裕了，但对母爱、对生活的理解体悟却简单粗浅了，情感也缺乏厚度；表现了作者对乡村传统文明逐渐消失的忧思，抒发了对传统朴素
温馨乡村生活的怀念之情。
14.D
（二）
15．读书有方法也是一门艺术（《读书的方法与艺术》是一本指导人们怎样读书的好书）。
16．引出文章的论题（读书的方法与艺术）/引出本文评论的对象（《读书的方法与艺术》）／提出问题／是文章的引论部分／引出下文的论述
17．不累赘。
（1分）这样举例，论据更充分（全面、具体），从而有力论证了“读书是有方法的”（读书要做到活学活用）的论点。
（2分）18．D
三、古诗文阅读
（一）
19.D20（可、许、空、依）21.C
22.心情变化：
由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲”。
（1分）
变化原因：
当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。
游览山水是为了排遣心中的抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。
（2分）23.B
24.“挽”用力拉，“望”瞄准目标，“射”击杀。
三个动词连用，勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡，将作者杀敌报国的豪情壮志抒写的淋漓尽致。
（没扣住关键字扣1分）
25（略）
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