立德树人心得与感悟5篇.docx

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立德树人心得与感悟5篇

立德树人心得与感悟5篇

身为老师，我们不能把教书育人立德树人降低到只传授学问的层面上。

我们有责任、有义务从此时此刻做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。

下面就是我给大家带来的立德树人心得与感悟，盼望能协助到大家!

立德树人心得与感悟1

爱”是老师行使教育职能的源泉，没有爱的教育，那只能是一潭激不起任何涟漪的死水。

然而，在此时此刻的教育中，让老师头痛的大多是学生的不听话，是学生的捣乱，是家长的不协作，是领导的不理解，是社会的舆论。

诸如种种，真是说不尽道不完，用老师们的话来说，那真是无尽的辛酸，无穷的苦恼。

可是，我们试问一下，我们的爱付给学生了吗?

我们对每个学生的爱是同等的吗?

“教师好!

”一声稚嫩的童音说出这句话，会让我们安静的心激烈，会让我们感觉到教育的胜利，会让我们有一种成就感、骄傲感。

但是，怎么说这句话的人就那么少呢?

其实，细致想来，我们作为老师的，有不行推卸的责任：

每个人都盼望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。

但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。

我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真得意的孩子?

我想没有人情愿选择前者，因为你的心中有爱!

鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。

是的，爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象充溢了信念和爱心，才会有追求

卓越的精神和创新的精神。

爱，并能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工作者应具备的最根本的素养和修养。

闻名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。

孩子们走进小学，就像一条涓涓的小溪流进了快乐的海洋，从今由家庭迈向了社会，起先了新的生活。

而此时，教师一声声亲切的话语，一下温顺的摩挲，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得踊跃的情感体验。

老师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，老师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。

所以我们要想为孩子缔造一个适应他们学习、消遣、成长的好环境，就必需从我们自己抓起、做起，只有老师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成诚恳、英勇、有礼貌、关怀集体、助人为乐的好品质、好习惯。

因此，在日常生活中，我们老师应时时刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用爱心去面对全部的孩子。

爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最根本的前提条件。

正因为爱，才会有缔造的喜悦，正因为有缔造的喜悦，才会对教育、对孩子充溢爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。

真正的教育，正是这种爱与缔造永无止境的良性循环。

“爱是一种宏大的感情，它总在缔造奇迹，缔造新的人”。

老师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。

做一名合格的老师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个万紫千红的漂亮春天!

老师是人育人的事业,老师作为这一特别的职业,干脆担负着造就下一代安康欢乐成长的历史重任。

因此社会在学历、实力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主要的。

高尚的职业道德和良好的老师形象是每个老师做好教育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是老师不断进取，赢得胜利的力气所在。

立德树人心得与感悟2

为加强老师职业志向和职业道德建立，解决我校存在的突出问题，充分发扬老师立德树人、以身作那么的作用，全面提高教育质量，推动学校开展目标的实现。

学校自今年9月起深化开展了以“立德树人，师德师风”为主题教育活动，通过参与发动学习，提高相识;参照检查，民主评议。

使我对开展这次活动，对老师这一职业又有了更深刻的相识。

现将个人学习心得总结如下：

一、酷爱教育事业是为师之根

“百年大计，教育为本。

”老师承载着国家和民族的盼望。

对我们自己而言，或许就是一个职业，一种谋生的手段，但是，我们为此付出了珍贵的青春，还将接着付出我们一生的心血。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。

或许，和社会上的所谓“金领”、“白领”相比，我们的工资不够多;或许，和政府官员、经理老板相比，我们的地位也不够高。

但教书是我们安家立命之本，我们别无选择，愿我们在学生的精神世界里持续我们的生命，欢乐的工作，并实现自己的人生价值。

爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二、关爱学生是为师之魂

现代教育家夏沔尊说：

“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个鲜活的生命，正在强壮成长的孩子。

假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来造就。

曾有个学生对我说：

教师，我们就喜爱你教我们。

“为什么呢?

”我问她。

她欣喜地说：

你对我们多好啊!

从来没有蔑视我们。

说实话，我做了些什么呢?

真没有什么特殊的。

就是扎扎实实上好每一节课，从不放任自流，敬重他们，公允公正。

你也会因此得到他们的敬重。

每次从校内走过，学生发自肺腑一声声“教师”就是对我们最好的回报。

不要埋怨学生不懂感情，不要埋怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。

浙江大学教授郑强有个理论：

中国学生小时候太拼死，长大后就失去拼搏的欲望。

国外孩子那么相反。

这或许可以说明有些差生最终开展很好的缘由。

爱学生吧，不要有条件。

一个人的实力或许有限，影响力有限，但多数实力有限的人行动起来，这个世界就有了变更的盼望。

在我的身边，很多教师关爱学生的行动震撼着我的心灵。

学校的那些班主任教师，在实行班级管理的过程中，坚持跟班作业，严爱结合，恩威并施，从心灵深处教育学生，的确是真正将自己的心掏出来给孩子们的。

在新的历史时期，教育有了新的特点，爱学生有了更深的内涵。

我们要从唯一正确的师长假想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会观赏、公允公正、敬重学生，成为学生的伙伴，成为学生的挚友，引导他们走进社会。

杨林柯精辟地论述：

“教育是一个生命对另一个生命的影响。

就是震撼心灵、开启才智、健全人格。

目的是要学生学会独立思索、独立判定，进而到达独立行动，成为一个心灵博大、精神坚毅的人。

”一个好教师，会让学生一生受益。

三、努力学习提升素养是为师之本

师者，所以传道，授业，解惑也。

所谓：

学高为师。

俗话也说，要想给别人一瓢水，自己得先有一桶水。

都在强调，作为教师要有丰富的学问，过硬的素养。

我觉得，作为一名合格的老师，就要不断充溢自己，提高自己。

立德树人心得与感悟3

立德树人是大学的立身之本，是对人才造就的根本要求。

“立德”就是确立造就崇高的思想品德，“树人”即造就高素养的人才。

纵观世界高等教育史，大学的功能随着时代的开展改变而逐步拓展，但造就具有崇高道德水准和高素养的人才这一根本功能、中心任务始终没有变。

《大学》的开篇之语，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就表达了中国古代对“立德树人”精神和理念的探究追求。

离开立德树人，不能履行人才造就的任务，大学就不成其为大学，就失去存在的最根本根底。

立德树人是衡量一所高校办学水平的根本标准。

一所大学办得好不好，不是看它的物质条件何等优越、办学规模如何浩大，最根本的标准是看它造就出什么样的人才，看它对所在国家、民族以及对全人类所作的奉献。

中国现代史上有不少大学，办学条件特别简陋，却因其在人才造就方面的奉献而载入史册。

例如在延安的“山沟沟”里创办的陕北公学等一批学校在新中国的高等教育史上留下了浓墨重彩的一笔，就是因为它们为党和人民造就了一大批优秀分子。

1937年10月，毛泽东同志曾特地为陕北公学题词：

“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。

这些人具有政治远见。

这些人充溢着斗争精神和牺牲精神。

这些人是胸怀坦白的，忠诚的，踊跃的，与正直的。

这些人不谋私利，唯一的为着民族和社会的解放。

这些人不怕困难，在困难面前总是坚决的，英勇向前的。

这些人不是傲慢分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。

中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺当的解决。

”短短几年时间，陕北公学造就的绝大局部学员成为革命、建立时期党和国家各方面的骨干，其中更有不少学员为民族和国家的利益义无反顾地抛头颅、洒热血，献出了自己的珍贵生命。

当前，高校要肩负起“双一流”建立的历史使命，就必需在“立德树人”上做大文章，真正既“立德”，又“树人”，实现“立德”与“树人”的统一。

立德树人是中国高等教育改革开展的本质要求。

当今时代，各种思想交相融合和冲突，青少年的成长环境发生了深刻改变，面临着困难环境的挑战，一些高校存在着“重智育、轻德育”“重书本教育、轻实践教育”等问题。

立德树人就是聚焦学生这个中心，围绕学生、照顾学生、效劳学生，引导他们正确相识世界和中国开展大势，正确相识中国特色和进展国际比拟，正确相识时代责任和历史使命，正确相识远大理想和脚踏实地，全面提高学生思想政治素养，成为为中国特色社会主义宏大事业造就德才兼备、全面开展的建立者和接班人。

立德树人心得与感悟4

孔子说过：

“其身正，不令那么行。

其身不正，虽令不从。

”我们老师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!

每个老师的一举一动、一言一行、一思一想，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力、感召力。

此时此刻自己作为一名平凡的人民老师。

从教至今已经有几十个年头，我深深地感到老师的物质生活相对清贫，一生清秀凉风，但精神生活却无比充溢，x坚实坚固，无灰层感染。

每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激烈，好像融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮美的升华。

我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清秀的天地，照亮孩子的心灵。

课堂内外淳淳的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品德便在学生心中生根发芽，开花结果。

正如古诗所云：

“随风潜入夜，润物细无声。

”

是的，老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛的。

但是我们也看到了，教师们脸上却恒久挂着晨曦般的笑容，正是因为教师们都愿自己像一片绿叶，静默地去成就果实的辉煌，才有今日的桃李满天下，20x年我的得力门生袁祖亮考上了东南大学本硕连读，我听到消息后心里不知有多开心啊，今日正是他所说的以无价之宝来感恩我的启蒙教师。

有一个曾做过老师的人说：

老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点华蜜感，是值得始终干下去的。

“起始于辛苦，收结于平淡”。

这是我们教育工作者的人生写照。

但是，我们既然选择了这个职业，就会无怨无悔，静默奉献。

当早晨走进校内，面对一个个标准的队礼，一声声嘹亮的“教师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真和善的笑脸――又是那么激烈，那么满意，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

立德树人心得与感悟5

百年大计，教育为本。

教育大计，老师为本。

党的报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但表达了党中心对教育事业的高度重视和优先开展教育的坚决决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。

作为一名平凡的小学老师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面开展。

一、以“酷爱教育”为事业标杆

酷爱教育，忠诚党的事业。

我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。

在教育教学中要与党和国家的教育方针保持相同，不违反党和国家的方针政策与言行，奉公遵守法律，不做违法的事情。

做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

为人师表，坚守高尚情操。

我们老师应当领先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言标准，举止文明，充分呈现老师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的敬重甚至崇拜。

同时要关怀集体的开展，团结协作，敬重同事，敬重家长。

作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。

终身学习，崇尚科学精神。

当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面开展。

新课程标准要求我们老师不再是一个教死书的教书匠，而应当成为一个教育教学的探究者。

作为一名老师，更应坚持终身学习。

从别人的经历中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。

不断丰富自己的学问储藏，做到厚积薄发，精益求精，以适应根底教育改革的要求。

二、以“奉献师爱”为育人目标

德育为先，坚持正确育人。

“德”与“才”作为人才的两个根本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。

因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。

因此，我们老师必须要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原那么，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，酷爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、效劳育人，以造就学生健全、完备的人格，开创立德树人工作新局面。

以身作那么，做好学生楷模。

老师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。

老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把老师看作学习、效仿的对象。

为此，老师必须要时时到处为学生做出典范，但凡要求学生做到的，老师首先应当做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。

只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作那么，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。

爱心呵护，教育学生成长。

师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。

崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。

要允许学生出过失，更要赐予学生改正的时机，切忌言行过激、教育简洁化。

对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，多加确定与鼓舞，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

三、以“高效课堂”为专业追求

深化钻研，做好有效备课。

要勤奋钻研所教学科业务，谨慎学习教育学、心理学学问，同时还要联系班级实际，探究所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的胜利经历，并结合学校的课题试验活动，下工夫做好备课工作。

例如：

我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的探究与实践》市级课题试验，老师在课前就须要谨慎编写导学案和设计当堂训练，从而细心指导学生进展自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效打算。

擅长启发，构建有效课堂。

我们老师要大胆运用启发式、探究式、探讨式、参加式等教学方法，讲解要少而精，注意师生互动，活泼课堂气氛，既要夯实根底学问，又要引导学生自己思索，驾驭学习方法。

又如：

我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的探究与实践》市级课题试验，就是要求老师构建适合本校实际的新型教学模式，即：

自学学案（由老师编制）→沟通探讨（小组合作）→反应疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。

通过“先学、再导、后练”将老师的教最小化，将学生的学最大化，表达出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。

从而切实转变学生的学习方式，深化贯彻新课程改革精神。

当堂训练，稳固提高效果。

通过学生的自主学习，老师的引导点拨，虽然驾驭了学问要点，但大局部学生还没有将刚刚学到的学问转化为实力，这时候就须要通过习题训练来稳固、提高学习效果。

因而老师要通过反复选择与细心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和稳固课堂学问。

例如：

我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习，当堂检测》和高年级《自主学习，当堂检测》三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。

要求通过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、削减学生课外负担，让学生们轻松开心地学习，有较多的课外时间可以自由支配。