人教版五年级英语下册第二单元教案.docx
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人教版五年级英语下册第二单元教案
课堂教学设计方案
Unit2第1课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月20日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodOne
教学目标：
1.能够听、说、认、读词汇及短语。
2.能够正确流利的用whichseasondoyoulikebest?
Ilike…BecauseIoften…等句型来询问他人和正确表达自己所喜欢的季节及季节中经常进行的活动。
教学重点 :
1 .学习四会短语：
pick-pickapples；goswimming; goonapicnic;makeasnowman.
2.能够正确流利的用whichseasondoyoulikebest?
Ilike…BecauseIoften…等句型来询问他人和正确表达自己所喜欢的季节及季节中经常进行的活动。
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
1. Therearefourseasonsinayear.
看图片回答问题。
Whichseasonisit?
2.What’stheweatherlikeinspring?
It’swindyandwarm.
3.Whydoyoulikespring?
BecauseIlike…/
4.多媒体课件或小黑板出示学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
学习Let’slearn
1、Lookatthepicturesandsay.
（看图片说说他们在干什么。
2分钟完成。
）
2、Listentothetape.11;（听录音并跟读录音,相信你能听得更准确。
4分钟完成。
）
操练。
1.Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespringbest.
2.What’stheweatherlikeinspring?
It’swindyandwarm.
3.Whydoyoulikespring?
BecauseIlike…/
（2）.教学playsports domorningexercises
教学pick-pickapples；goswimming; goonapicnic;
makeasnowman.
b.操练 师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
goswimming;学生马上做动作
Step3:
合作交流
教师结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
Step4:
展示点拨
完成Let’splay
1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称。
学生介绍 小组内互相讨论：
1.Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespringbest.
2.What’stheweatherlikeinspring?
It’swindyandwarm.
3.Whydoyoulikespring?
BecauseIlike…/
Step5:
拓展训练
完成导学案相关习题
Step6:
小结反思
1、小组内个人交流这节课学会了什么？
2、小组交流本节课谁是本组的学习小明星？
3、全班交流本节课哪一组表演最好？
4、谁是我的学习榜样？
5、谈谈各自这节课的收获？
板书设计：
Feed-back：
课堂教学设计方案
Unit2第2课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月20日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodTwo
SectionA Let’stry Let'stalk
教学目标：
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Winter/….It’spretty/Ilikesnow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点难点:
掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?
”并能在实际情境中运用。
能正确回答“Whichseasondoyoulikebest?
”并能说出喜欢的理由
教学准备：
多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
1.Review“theweather”.
What’stheweatherlike?
It’swarmhot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2.Reviewthewords.season,spring,summer,autumn,winter 并将单词带入句型中去复习：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring.It’swarm./…（用同样句式复习其他单词）反复操练此句型。
2.多媒体课件或小黑板出示学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
Listentothetapeandreadthedialogue.
3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Winter….Ilikesnow.It’spretty.
4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5）2.Let’stry.Whatistheweatherliketoday？
Listenandwrite.Step
Step3:
合作交流
师生共建（用时6分钟）灵活运用所学重点单词和句型造句。
3.
Teachthesong“What’syourfavouriteseason？
Step4:
达标检测（用时6分钟）
Step5:
拓展训练
1.完成导学案相关习题
Step6:
小结反思
1.小组内个人交流这节课学会了什么？
2.小组交流本节课谁是本组的学习小明星？
3.全班交流本节课哪一组表演最好？
4.谁是我的学习榜样？
5.谈谈各自这节课的收获？
......
板书设计：
Feed-back：
课堂教学设计方案
Unit2第3课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月20日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodThre
教学目标：
1.能掌握动词短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能掌握问句“Whichseasondoyoulikebest?
”更详细的回答方式。
教学重点与难点 :
1、熟练掌握短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?
”并能说明理由。
教学准备：
多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
1.开火车的形式拼读单词：
season,spring,summer,autumn,winter。
2.复习对话：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Winter/….Ilikesnow. It’spretty.反复操练巩固句型
3.多媒体课件或小黑板出示学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
1.Learnthephrases:
goonapicnic,goonapicnic—Ioftengoonapicnic.用以上方式反复教其余词组：
goswimming,pickapples,makeasnowman.
2.Learntheentence:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring.Ioftengoon 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3.Listentothetapeandreaditagain.分角色读。
4.师生互译短语和重点句子。
Step3:
合作交流
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.Askandanswer：
两人一小组进行对话练习。
2.学生灵活运用短语和句型去造句
Step4:
展示点拨
（5）教师让学生分角色朗读对话，两人练习对话，请几组学生在课堂上演示。
Step5:
拓展训练
1.完成导学案相关习题
Step6:
小结反思
1.小组内个人交流这节课学会了什么？
2.小组交流本节课谁是本组的学习小明星？
3.全班交流本节课哪一组表演最好？
4.谁是我的学习榜样？
5.谈谈各自这节课的收获？
板书设计：
Unit2 Myfavouriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikespringbest.
Therearebeautifulflowerseverywhere.
goonapicnic
goswimming
pickapples
makeasnowman
Feed-back：
课堂教学设计方案
Unit2第4课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月22日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodFour
教学目标：
学会并掌握What’syourfavouriteseason？
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike....及其答语；
教学重点与难点 :
灵活运用句型。
模仿对话，进行交流,能够清楚地描述自己喜欢的季节，并说明喜欢原因。
教学准备：
多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
What’syourfavouriteseason？
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike...？
BecauseIcan....
2.多媒体课件或小黑板出示学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
（1）录音机播放Let’stalk，学生逐句跟读。
（2）小组自学，查缺补漏，教师抽查自学情况。
（3）学生齐读对话。
（4）学生试读Pairwork，教师示范，并讲解。
（5）课件出示图片，各小组根据图片进行讨论并对话。
（6）各小组进行展示和表演。
（7）评比。
Step3:
合作交流
1.学生模仿Let’slearn中的例句，谈一谈周末活动。
2.教师请学生仔细读一读Doasurvey表格中的信息，选出与自己周末相符合的活动，在同桌两人或四人小组交流的过程中巩固所学词汇及核心句型。
3.教师提示学生可用已经学过的动词短语交流.
Step4:
展示点拨
教师请学生四人一小组进行连锁回答活动，根据自己选好的周末活动进行交流，对话可如下开展：
S1What’syourfavouriteseason？
S2:
Ilike.....BecauseIcan....Whataboutyou?
S3:
Ilike.....BecauseIcan...
Step5:
拓展训练
录音播放Let’stry，按要求完成练习。
板书设计：
Unit2MyFavouriteSeason（B）
What’syourfavouriteseason？
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike....
BecauseIcan...
Feed-back：
课堂教学设计方案
Unit2第5课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月22日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodFive
教学内容：
PartC
教学目标：
1据图片情境，灵活地运用英语常用语句:
What’syourfavouriteseason？
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike...？
BecauseIcan....进行交流。
2通过情境创设、分组练习、角色表演，使学生全身心投入英语课堂中，提高口语能力，巩固知识。
教学重难点:
1.灵活地运用英语常用语进行交流。
2会用英语表达自己喜欢的季节，并说明原因
教学准备：
多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
（1）复习本单元所有新单词和新常用语句。
（2）.出示本节课学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
（1）学生试读对话。
（2）以小组为单位，自学，随后教师检查自学情况。
（3）学生齐读对话。
（4）在小组中展示自制四季画册。
（5）在小组中用英语描述自制卡片四季画册。
（6）小组与小组间进行对话交流。
Step3:
自学检测与交流
（7）评比。
（8）播放录音，学生跟读单词，注意红色字母的发音。
（9）播放录音，学生跟读句子，注意红色字母的发音。
Step4:
展示点拨
播放课文录音，请学生仔细模范跟读，并在班里朗读。
（1）录音播放Let’scheck,学生听音标号。
（2）学生试读Goodtoknow
（3）小组自学，教师检查自学情况。
（4）学生齐读对话。
（5）分角色朗读。
（6）播放歌曲
Step5:
拓展训练
请学生复述短文，说一说短文中出现的短语有哪些。
Step6:
小结反思
板书设计：
Feed-back：
课堂教学设计方案
Unit2第6课时总计6课时主备人：
投放日期2020年4月22日
一次备课
二次备课
Unit2Myfavouriteseason
PeriodSix
教学内容：
PartBLet’scheckLet’swrapitup.
教学目标：
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
教学重点与难点 :
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
教学准备：
多媒体课件或小黑板、卡片
教学过程：
Step1:
复习、导入，出示学习目标
1.复习本单元学习的短语。
2.日常口语对话。
3.多媒体课件或小黑板出示学习目标
Step2:
教学新课（自学质疑）
1．Turntopage12andpage13.Trytoreadandtranslatethesesentences.
2．Guessthemeaningof“playsports”.
3．Tshowthemeaningofthesesentences.
4.Readafterthetapetwice.
Step3.新课内容展示（用时16分钟）
1.Let’scheck.Listenandwriteadialogue.
2.Let’swrapitup（可选上）
3.Storytime
1）Sguesswhathappenedinthestory.
2）Readafterthetapetwice.
3）Talkaboutthemainmeaningofthestory.
Step4.合作交流，师生共建（用时10分钟）
Conclusion：
1.Reviewthewordsandphrases：
1）spring,spring—Ilikespringbes
Step4:
展示点拨
3.完成Let’swrapitup填空
（1）学生读一读词汇。
（2）鼓励学生从表格上方的11个词中选择一个与他搭配的动词，归类并填入表格。
（3）学生朗读动词词组，并进行总结，如go+（v.）-ing
Step5:
拓展训练
操练。
）
2.Reviewthesentence:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring/….
Why?
Ss:
Becausetheflowersarepretty.
灵活运用本单元所学句型反复复习。
Step6:
小结反思
1.小组内个人交流这节课学会了什么？
2.小组交流本节课谁是本组的学习小明星？
3.全班交流本节课哪一组表演最好？
4.谁是我的学习榜样？
5.谈谈各自这节课的收获？
板书设计：
Feed-back：
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