安全与生命教案5上.docx
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安全与生命教案5上
课题
生命课：
关注生命
主备人
课时
二次备课
1
教学目标
1、认识生命的重要性，培养学生关注生命、热爱生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。
2、了解文章论证思路，学习围绕一个问题进行多层次、多角度地搜集材料，并作整体分析。
教学重点
感受生命的重要性
教学难点
生存的条件
教学准备
备：
8月28日上：
总1课时
教学流程
二次备课
一、导入 ：
生命，是一个既沉重又意义非凡的话题；生命教育，是一个既容易忽略又不容忽视的内容。
那么，现代社会上，青少年的生存状态如何，我国的生命教育现状如何，生命教育的重要性又如何呢？
今天，我们将走进生命教育这个话题，一起进行一番理性的探讨。
二、举例子 ：
1、自杀现象
（1）2005年2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：
该校初一（四）班学生李力（化名），连续两个通宵上网未回家。
父亲来到学校与班主任一起对其教育，李父让其下跪认错。
不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。
（2）2004年7月20日中午，在福建福鼎市17岁刘某高考成绩不理想，怕挨父母打骂而离家出走，从福鼎城关坐车到了沙埕港，又乘船来到嵛山岛，这时他已身无分文，又举目无亲，一时间他万念俱灰，从一块6.7米高的礁石上跳进海里，自杀身亡。
小结：
据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。
2、校园暴力
（1）2004年4月24日下午，沈阳市第157中学课间休息时，初二（3）班张勇到操场玩，从教学楼向操场走时，初二（6）班冯某撞了张勇一下，张勇一气之下打了他两个耳光。
冯某跑回教室，一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来，尖刀扎进了张勇腹部，直接导致张勇死亡。
（2）蔡胜豪，广州东山区某中学高二学生。
家庭富有，为同学之间纷争“排忧解难”，并广交社会朋友，有“老大”之称 。
2004年3月，蔡胜豪为同学解决争端时引起其中一方不满，但他凭“老大”身份强行决断。
3月22日，不满一方求助于另一中学的“老大”，纠集20多人与蔡胜豪一帮20余人群殴，双方均动用了水果刀、木棒、皮带、砖头等，造成3人死亡，30多人受伤严重后果，蔡胜豪当场被刺死。
小结：
据2001年调查，30％的中学生存在异常心理表现，15％有心理疾患，5％面临校园暴力威胁。
3、残害动物
（1）2003年1月29日，清华大学大四学生刘海洋将兑上火碱的饮料泼向北京动物园里一只正与游客戏耍的黑熊。
2月23日，刘海洋故伎重施，又将有掺硫酸的饮料泼向两只无辜的大黑熊…… 对于为什么要残害动物，刘海洋的回答很平淡：
“我曾经从书上看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。
但人们又总说笨狗熊，所以我想验证一下狗熊到底笨不笨。
”
（2）2003年3月20日晚，成都某名牌大学一位大二女生，把一只仅三个月大的小狗活生生放人微波炉烤了一分多钟 ，小狗的主人就是这位女生……为什么如此漠视生命，他们的表现很冷漠：
只是想看看小狗的反应。
图片：
二、思考讨论
以文本为依据，从文本中寻找、概括答案。
1、思考一：
上述现象说明了什么问题？
为什么会出现这种现象？
（1）折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。
（2）可能与自身心理素质有关，可更多的应该是与我国生命教育不够有关
2、思考二：
我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？
（因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命不可替代的和不可逆的，它是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。
）
3、思考三：
为什么要呼唤生命教育？
（1）生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景：
宏观上，人类承受着前所未有的重负；微观上，人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。
（2）人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。
（3）青少年面对挫折和打击的承受能力差。
（4）除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。
4、思考四：
什么是生命教育？
如何进行生命教育？
（1）所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生
的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
（2）A、保存生命的教育，即生存教育；
B、发展生命的教育，即生命价值教育；
C、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。
三、课堂总结
问题探讨到此，我们对文章的思路也就基本有了一个清晰的脉络，下面小结一下：
课文思路小结：
二次备课
1、生命是世间最美的风景
2、人的需要
3、生命是最重要的东西
四、拓展活动
（这是一个开放的活动，大家尽可发挥自己的想象与联想，允许同桌之间或前后左右间讨论）
1、活动一：
荒岛生涯
假如有一天你坐船出海，突然遇上风暴，船只被巨浪吞没，你被抛到一个荒无人烟的小岛上，你怎样寻求生存？
2、活动二：
谈判专家
假如你是一个谈判专家，现在在38层楼高的天台上，有一位高考落榜的女孩准备纵身一跳，结束无望的人生，你将如何凭借你的三寸巧舌，说服这位女孩打消轻生的念头呢？
3、活动三：
心理医生
假如你是一位心理医生，现有一位心理异常的病人，因为儿子的突然去世陷入无限的悲伤中，并且要不断虐待小猫小狗才能使自己的内心好受一点，你该如何为他进行心理治疗呢？
五、情感升华
1、欣赏：
冰心《敬畏生命》
用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会减少。
生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。
面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。
生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。
透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。
对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆休。
2、小结 ：
生命是最美的风景，生命如歌！
3、用心聆听歌曲：
《生命如歌》，希望大家的生命美好、灿烂！
生命如歌
轻轻的你离开
就像我轻轻的走来
在这匆匆的岁月里
生命无须等待
轻轻的花绽开
就像树静静的成材
在这初恋的季节里
青春一去不再来
板书设计
最美风景
关注生命人的需要
生命价值
课题
健康：
开朗大方的我
主备人
课时
1
教学目标
针对小学生情感发展的基本特点，通过本节课，让学生初步学会调控情绪的一些方法，使学生懂得要保持一份良好的心情。
做一个开朗大方的人。
教学重点
调控学生心理，培养良好心态。
教学难点
转变学生情感
教学准备
CAI课件、小卡片
备：
8月28日上：
总2课时
教学流程
一、歌曲导入
1、同学们，能够和大家生活在一起真是太好了，希望能在这节课里和大家一起说说心里的话，成为知心的好朋友。
今天，我的心情特别棒，同学们，你的心情怎么样？
二次备课
2、让我们一起来唱首《愉快之歌》吧。
二、听听故事
1、生活中的事也不全是那么顺心，我这儿有这样一个故事。
（老师讲述老大娘卖草帽和雨伞的故事）
2、医生说了哪两句话让老大娘的心情变好的呢？
老师解除谜底。
3、小结：
这个故事告诉我们保持一份好心情是十分重要的。
三、案例展示
1、我们经常会遇到一些不开心的事，老师收集到了几个小事例，来，一起看看。
（课件展示）
2、让我们分小组来讨论，请每组从四个事例中选择一个，然后全组同学一起来讨论，帮助他解决问题。
3、我们一组一组地来说说你帮助的对象以及怎样来帮助他们。
4、除了我们刚才讨论的四个事例外，你还遇到过哪些自己没办法解决的事情？
把它提出来，我们一起来帮帮你。
四、快乐擂台
1、我们都知道，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，生活就是这样一段好、一段坏地串联起来的。
谁都会有心情不好的时候，就像苹果树上的苹果，有红的一面，就有青的一面。
刚才，我们已经初步获得了一些调控情绪的方法，你还有哪些好方法能把不好的心情变得愉快起来？
我们一起进入快乐擂台。
2、快乐擂台的规则：
请各组的组长拿出老师发的卡片，和你这一组的同学一起讨论，把本组讨论出的金点子写下来。
讨论时间是5分钟，电脑计时。
5分钟后，请每组派一名代表上来打擂，在规定时间内出得又多又好的小组就成为我们今天的快乐擂主。
3、学生小组讨论。
4、学生代表发言。
5、评选擂主。
6、老师归纳总结。
刚才听了同学们的发言，我发现这些点子大致可以归为以下几类：
（课件展示）自我暗示、转移注意力、合理渲泄、倾诉、换位思考等一些。
五、情感熏陶
1、我们一起来欣赏法国大诗人雨果曾写下的诗句：
（课件展示）世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
2、总结：
希望大家能以开阔的胸怀、开朗的性格去面对今后生活中所遇到的挫折和困难，每天都有愉快的心情，脸上都有灿烂的笑容，祝同学们茁壮成长。
再见！
课题
卫生课：
身心健康
主备人
课时
1
教学目标
让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。
教学重点
让学生了解公共场所卫生与健康的关系。
教学难点
培养学生维护公共场所卫生的美德。
教学准备
标题、图片、幻灯片、录音带。
备：
8月28日上：
总3课时
二次备课
教学流程
一、①引入课题：
公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?
其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢?
出示图片（良好的卫生环境）→（不卫生的环境）
②让学生作答后，教师小结：
公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。
可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。
因此，我们要“维护公共场所卫生”。
（出示课题）保护身心健康。
二、引入新课：
问：
同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?
让学生举例子后再阅读课本“维护公共场所卫生，保护身心健康，需要做到“五不”的内容。
全班齐读一次。
三、讲解新课：
问：
同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?
下面老师解释一下“五不”的内容。
问：
第一个“不”指的是什么?
（不随地吐痰）
说明：
随地吐痰，擤鼻涕是不文明，不道德的坏习惯。
痰、鼻涕落在地上，经晒干或风干，细菌、病毒漂浮在空中，会把疾病传染给别人。
问：
痰、鼻涕要吐在哪里?
生答后教师补充说明。
（吐在痰盂里，或吐在纸巾里丢进废物桶里。
把痰吞进肚子里，也是不卫生的。
）
问：
第二个“不”指的是什么?
（不乱丢果皮纸屑、废物。
）乱丢果皮纸屑、废物，有碍环境美化，也是一种不文明行为。
问：
你们知道果皮纸屑，废物应该丢到哪里?
生答后，注意到要求学生养成良好的卫生习惯，要持之以行。
问：
在公共场所维护公共设施不能做什么?
（不损坏公共物和乱画乱刻）
说明：
公共场所的环境要保持洁静、优美、如果随意损坏公共设施，或在墙壁、树木上乱画乱刻，就会损坏公众共同享有的环境。
问：
第四个“不”指是的什么?
（不随地大小便）
随地小大便会有什么不卫生的现象产生呢?
生答后，指出随地大小便不但又脏又臭，妨碍公共卫生，而且粪便中还带有许多病菌、病毒和寄生虫卵，会通过灰尘漂浮、苍蝇携带，雨水冲刷而传播疾病。
问：
为了保持绿化环境我们不能做什么?
（不践踏和采摘花木，同样是为了维护优美的环境。
）
四、指导行为
出示幻灯片：
他们这样做对吗?
1）一边放录音：
故事一：
小芳拾蕉皮故事二：
小明、小丽摘花折树
2）听完故事后，要求学生分四人小组讨论。
①小芳做对了吗?
你碰到这种情况会怎样做?
②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢?
3）提问个别小组意见后作集体评议。
二次备课
4）根据课本第三幅图“不要乱涂乱画”，指名两名学生即兴表演。
表演后再让全班学生评议。
5）“你对维护公共场所卫生的认识”填字比赛（各组两人参加）幻灯片（一式四份）
在公共场所要做到不随地（吐痰、大小便）；不乱丢（果皮纸屑）；不损坏（公物）；不乱刻乱画（墙壁、树木）；不践踏（草地）；不摘折（花草、树木）；我们都来维护（公共场所）卫生。
比赛后给予优胜组表扬。
6、结语：
通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。
除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。
让大家都能在美好的环境中娱乐，休息!
板书设计
维护公共场所卫生，保护身心健康
请不要：
一、随地吐痰：
细菌、病毒、传染疾病
二、乱丢果皮纸屑、废物：
有碍环境美化
三、损坏公物和乱画乱刻：
破坏公共设施
四、随地大小便：
脏、臭、寄生虫卵、苍蝇
五、践踏和采摘花木：
破坏绿化
课题
科技课：
电灯
主备人
课时
1
教学目标
了解灯的发展史，培养学生从小热爱科学。
教学重点
了解各种各样的灯
教学难点
激发爱科学的思想
教学准备
多媒体课件
备：
8月28日上：
总4课时
教学流程
一、导入新课：
从古至今，人类在驱走黑暗，追求光明的道路上一直不懈的努力着，从远古时候的火到今天的灯，灯的发展经历了漫长的岁月。
二、介绍等的发展史：
电灯泡（白炽灯）：
电线里的电流进入到很细很细的金属丝里，金属丝会产生高热，热到一定程度会发光。
日光灯：
灯管里面装入一些特殊的气体，又在灯管的管壁上涂上荧光粉，通电之后由于放电而产生光。
日光灯：
它不含红外线，所以它的光是很温和的，不伤眼睛；因为不含有热线，用起来比较省电；它也会发出许多美丽有色的光。
这就是由荧光粉里所含的化学药品的性质来定了，例如涂上钨酸镁的，发蓝白色光，涂上硼酸镉的发淡红色光。
蒸汽灯：
是由密封在玻璃管里的各种蒸汽通以电流而发光的。
它们的构造，有点像日光灯，也能省电。
蒸汽灯有水银蒸汽灯、钠蒸汽灯。
无影灯：
是由多个灯泡组成的一盏大灯，由于多个灯泡从不同角度同时发光，就产生无影灯。
二、电从哪里来
1、1831年法拉第发明电流发生器。
二次备课
2、水力发电、火力发电、风能发电、核能发电。
三、介绍各种各样的灯
汽车前照灯、矿灯、红绿灯、装饰灯、浴灯、无影灯、舞台灯、照明灯-----
三、走进绿色照明
1、阅读小资料：
2、介绍21世纪照明技术
四、实践活动：
调查人们用电情况。
课题
生命课：
尊重生命
主备人
课时
1
教学目标
1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
3、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
4、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。
教学重点
体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。
教学难点
理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。
教学准备
搜集相关材料
备：
9月1日上：
总5课时
教学流程
一、生活在线：
讲解“这条小鱼在乎”的故事
（故事概要）：
在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。
这个男人忍不住走过去：
“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？
那你为什么还在仍？
谁在乎呢？
”
“这条小鱼在乎！
”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！
还有这一条，这一条、这一条……”
二、交流体会：
读了以上材料，你的感想是什么？
归纳：
每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
三、探究平台
（一）、人类生命的独特性
1、生命的奇迹
（1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。
欣赏一段图片（内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。
）
学生交流感受：
看到图片，你联想到了什么？
（这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：
在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。
）
（2）地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？
二次备课
（事先布置任务，让学生收集相关的资料。
）
3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？
（播放《爱的奇迹》的一段素材）
归 纳：
生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。
父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。
在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：
十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。
欣赏一篇散文：
体验父母养育子女的辛苦。
孩子！
当你还很小的时候，
我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。
教你系鞋带，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。
这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。
所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下
让我再想一想……极可能最后连要说什么，
我也一并忘记。
孩子！
你忘记我们练习了好几百回，
才学会的第一首娃娃歌吗？
是否还记得每天总要我绞尽脑汁
去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？
所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，
哼着我孩提时代的儿歌时
体谅我，
让我继续沉醉在这些回忆中吧！
希望你，也能陪着我闲话家常吧！
孩子
现在我常忘了扣口子，系鞋带。
吃饭时，会弄脏衣服，
梳头发时手还会不停的抖，
不要催促我，
要对我多一点耐心和温柔，
只要有你在一起，
就会有很多的温暖涌上心头。
孩子！
如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，
所以，请你紧紧的握着我的手，
陪着我，慢慢的。
就像当年一样，
我带着你一步一步地走。
２、我是独特的
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。
自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。
活动Ａ：
物体的独一性
采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。
活动Ｂ：
看看我的独特印记 （填写表格）
在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。
活动Ｃ：
讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
二次备课
比如：
提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：
他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。
——周瑜
归 纳：
通过活动，我们能得出这样的结论：
动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
生命是独特的。
法国作家罗曼·罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。
”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！
每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。
生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，
三、人最宝贵的是生命
［故事接龙］ 讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？
”院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：
“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩，说了什么？
学生讨论回答。
教师小结：
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
［所思所悟］ 材料展示
（1）有一位老音乐家，他在“文化大革命”中被下放到农村，为牲口铡了整整七年的草。
等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。
他笑道：
怎么会老呢，每天铡草我都会按4/4拍铡的。
为此，人们爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，因为他懂得怎样拯救自己和爱自己。
2）动物题材片《丛林赤子心》，是一部完全由动物出演的故事片。
一只叫班治的小狗，在大森林里无意中发现了一窝失去母亲的幼狮。
为了让它们重获母爱，小狗班治历经千辛万苦，终于感化了一只孤身的母狮，让它担负起抚育幼狮的职责。
片中的主角班治智慧而灵性，每个观众都会被它的爱心行为所感动，进而感受到真情的伟大与珍爱生命的责任。
（3）一组沉重的事实与数据：
北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示：
在中国，每年至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，8人自杀未遂。
自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。
在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。
从材料中，你感悟到了什么？
许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的人却想轻易地毁灭自己的生命。
这就是生命的悲剧，让人叹息。
3、生命的叹息
二次备课
在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。
这真是一个可怕的事实。
（1）你是怎样看待这个问题的呢？
（2）我们为什么不能简单地拒绝生命？
归 纳：
人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待？
人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。
只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
4、生命的呵护
材料展示
（1）颁奖词：
她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。
让学生猜这是对2005年感动中国人物中谁的评价？
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