江西省教师招聘考试教育综合知识真题中小学含答案解析.docx

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江西省教师招聘考试教育综合知识真题中小学含答案解析

2020年江西省教师招聘考试教育综合知识真题（中小学）

（总分：

100.00，做题时间：

120分钟）

一、单项选择题（总题数：

30，分数：

30.00）

1.《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，学校和老师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的（   ）要求。

（分数：

1.00）

 A.全面发展

 B.教书育人

 C.素质教育

 D.基本质量 √

解析：

本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。

《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

因此，本题的正确答案为D。

2.《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行（   ）制度。

（分数：

1.00）

 A.教育职员

 B.专业技术职务聘任 √

 C.职业人员任用

 D.国家工作人员任用

解析：

本题考查《中华人民共和国教育法》。

根据《中华人民共和国教育法》第三十六条规定学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

因此，本题正确答案为B。

3.德育过程是学生在（   ）中形成思想品德的过程。

（分数：

1.00）

 A.活动和交往 √

 B.内部矛盾转化

 C.自我反思

 D.课堂学习

解析：

本题考查德育过程的一般规律。

德育过程的一般规律包括：

（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；

（2）德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程；（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程；（4）德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程。

因此，本题的正确答案为A。

4.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是他们都否认了（   ）。

（分数：

1.00）

 A.教育的社会性 √

 B.教育的自然性

 C.教育的阶级性

 D.教育的生产性

解析：

本题考查教育的起源。

教育的生物起源论认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

教育的生物起源论和心理起源论共同否认了教育的社会性。

因此，本题的正确答案为A。

5.“时教必有正业，退息必有居学”，说明了教学要做到（   ）。

（分数：

1.00）

 A.及时性

 B.循序渐进

 C.课内与课外相结合 √

 D.长善救失

解析：

本题考查《学记》的相关内容。

题干“时教必有正业，退息必有居学”的意思是“按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业”强调的是课内与课外相结合的教学原则。

故本题的正确答案为C。

6.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（   ）特征。

（分数：

1.00）

 A.顺序性

 B.不平衡性 √

 C.互补性

 D.个体差异性

解析：

本题考查个体身心发展的规律。

个体身心发展的不均衡性，有两层内涵，第一层内涵是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的，正好对应题干身高的发展在不同年龄阶段增长速度不一样；第二层内涵是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不一样的。

综上，本题的正确答案为B。

7.对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。

这是体现的教育功能是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.传递—保存文化功能

 B.选择一提升文化功能 √

 C.传播一丰富文化功能

 D.创造一更新文化功能

解析：

本题考查教育的文化功能。

教育的文化功能包括文化传承功能、选择功能、创新功能和融合功能。

题干“对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕”体现了教育对文化的选择，因此，本题正确答案为B。

8.以下教学评价不属于依据评价作用来划分的是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.总结性评价

 B.形成性评价

 C.诊断性评价

 D.外部评价 √

解析：

本题考查教学评价的类型。

依据教学评价的作用，可以把教学评价划分为“形成性评价”“诊断性评价”和“总结性评价”，题干问的是“不属于依据评价作用来划分的是”，所以本题的正确答案选D。

D外部评价是依据评价主体的不同来进行划分的。

9.王老师在工作中为人师表，表明了他践行了教师职业道德的（   ）。

（分数：

1.00）

 A.基本要求

 B.本质要求

 C.内在要求 √

 D.动力要求

解析：

本题考查的是教师职业道德。

A教师职业道德的基本要求是爱国守法；B教师职业道德的本质要求是爱岗敬业；C教师职业道德的内在要求是为人师表；D终身学习是教师专业发展的不竭动力。

因此，本题的正确答案选C。

10.教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.主动加强联系，谋求共同立场

 B.尊重并且迁就，待人公正平等 √

 C.征求意见建议，谋求支持配合

 D.教育学生尊重家长，提高父母威信

解析：

本题考查教师职业道德的相关内容。

为了协调好学校教育与家庭教育的关系，形成教育合力，教师和家长双方都应作出积极努力：

一要主动加强联系，谋求共同立场；二要及时取得联系，谋求解决方案；三要征求意见和建议，谋求支持、配合；四要尊重而不迁就，待人公正平等；五要教育学生尊重家长，提高父母威信；六要帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。

综上所述，本题的正确答案选B。

11.普通话水平属于教师专业素质中的（   ）。

（分数：

1.00）

 A.职业道德

 B.专业知识

 C.专业技能 √

 D.文化修养

解析：

本题考查教师的专业素质。

普通话水平属于教师的语言表达能力。

因此，本题的正确答案为C。

12.1916年（   ）的出版，在20世纪教育学发展历史上具有里程碑意义。

（分数：

1.00）

 A.斯宾塞《教育论》

 B.赫尔巴特《普通教育学》

 C.凯洛夫《教育学》

 D.杜威《民主主义与教育》 √

解析：

本题考查的是教育著作。

1916年，杜威《民主主义与教育》的出版是20世纪教育学发展历史上的一件大事，具有里程碑意义，被看作是“现代教育学派”的代表。

A斯宾塞《教育论》是1861年出版；B赫尔巴特《普通教育学》是1806年出版的；C凯洛夫《教育学》是1939年出版的。

综上，本题的正确答案为D。

13.依据费斯勒的教师生涯循环论，如果教师出现“做一天和尚撞一天钟”的心态。

表明其处于（   ）。

（分数：

1.00）

 A.生涯低落阶段

 B.稳定和停滞阶段 √

 C.生涯挫折阶段

 D.生涯退出阶段

解析：

本题考查的是费斯勒的教师生涯循环论。

费斯勒把教师的发展分为八个阶段：

职前教育阶段；引导阶段；能力建立阶段；热心成长阶段；生涯挫折阶段；稳定和停滞阶段；生涯低落阶段和生涯退出阶段。

其中，稳定和停滞阶段的老师存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态。

故本题的正确答案为B。

14.在教育目的价值取向中，属于社会本位论的代表人物是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.洛克

 B.涂尔干 √

 C.卢梭

 D.福禄贝尔

解析：

本题考查教育目的确立的价值取向。

洛克、卢梭和福禄贝尔都属于个人本位论的代表人物，涂尔干属于社会本位论的代表人物。

故本题的正确答案为B。

15.在我国，“义务教育”一词最早出现在（   ）中。

（分数：

1.00）

 A.《奏定学堂章程》 √

 B.《钦定学堂章程》

 C.《试办义务教育章程案》

 D.《强迫教育章程》

解析：

本题考查义务教育。

在我国，“义务教育”一词最早出现在1904年《奏定学堂章程》中的《学务纲要》。

所以，本题的正确答案为A。

16.全面领会和理解新课程结构有三把“钥匙”，它不包括（   ）。

（分数：

1.00）

 A.均衡性

 B.综合性

 C.选择性

 D.全面性 √

解析：

本题考查新课程结构的特点。

新课程结构的特点有综合性、选择性和均衡性。

因此，本题的正确答案为D。

17.列宁指出：

“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”这句话阐明了（   ）。

（分数：

1.00）

 A.直接经验与间接经验的关系

 B.教师主导与学生主体的关系

 C.掌握知识与提高能力的关系 √

 D.智力活动与非智力活动的关系

解析：

本题考查教学过程的基本规律。

题干中“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”是说“知识”能够增进“能力”，这句话强调“知识”与“能力”的关系。

符合掌握知识与发展智力相结合的规律。

故本题的正确答案为C。

18.语文老师利用课程中语言文字的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观人生观和价值观的引导，该老师运用的学科德育渗透途径是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.挖掘教材的德育因素 √

 B.注重教法的德育因素

 C.发挥教师的道德示范

 D.加强教学的德育工作

解析：

本题考查德育途径。

教材既是知识的载体，又是德育素材的载体。

题干中，老师在知识教学中利用课程中的德育因素对学生进行道德教育，体现了该老师善于挖掘教材和课程中的德育因素进行教育渗透。

故本题的正确答案为A。

19.心理学成为独立学科（   ）年以后，西方出版了第一本以教育心理学命名的专著。

（分数：

1.00）

 A.80

 B.24 √

 C.50

 D.97

解析：

本题考查教育著作。

1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

从1903年到1879年，相差24年。

故本题的正确答案为B。

20.心理过程包括（   ）。

（分数：

1.00）

 A.认识过程、情感过程、行为过程

 B.知觉过程、情感过程、行为过程

 C.感觉过程、知觉过程、意志过程

 D.认识过程、情感过程、意志过程 √

解析：

本题考查心理过程。

心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。

它包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。

故本题的正确答案为D。

21.一种学习对另一种学习起促进作用的迁移是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.顺向迁移

 B.逆向迁移

 C.正迁移 √

 D.负迁移

解析：

本题考查学习迁移的类型。

根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。

正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。

负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。

顺向迁移指的是先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移指的是后继学习对先前学习产生的影响。

综上，本题的正确答案为C。

22.广义学习是指人或动物在生活过程中凭借经验产生的（   ）相对持久性的变化。

（分数：

1.00）

 A.知识

 B.智力

 C.行为

 D.行为或行为潜能 √

解析：

本题考查广义学习的定义。

广义的学习指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，包含动物的学习和人类的学习。

故本题的正确答案为D。

23.（   ）是操作技能不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径。

（分数：

1.00）

 A.指导

 B.发现

 C.练习 √

 D.反馈

解析：

本题考查操作技能形成的基本途径。

技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

练习是操作技能形成的具体途径，也是基本途径。

故本题的正确答案为C。

24.依从是态度和品德形成的第一阶段，它包括（   ）。

①从众

②内化

③服从

④认同（分数：

1.00）

 A.①②

 B.②③

 C.①③ √

 D.②④

解析：

本题考查态度与品德的形成过程。

一般认为，态度与品德的形成过程需经历依从、认同与内化三个阶段。

其中，第一阶段的依从包括从众和服从两种。

故本题的正确答案为C。

25.布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（   ）。

（分数：

1.00）

 A.认知结构

 B.基本结构 √

 C.基本思想

 D.方法论

解析：

本题考查布鲁纳的教育思想。

布鲁纳提出结构主义教学理论，主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。

故本题的正确答案为B。

26.（   ）是个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

（分数：

1.00）

 A.能力

 B.性格 √

 C.气质

 D.个性

解析：

本题考查性格的概念。

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征；气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征；个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

因此，本题的正确答案为B。

27.一份试卷的难度系数越大，说明这份试卷（   ）。

（分数：

1.00）

 A.越难

 B.越容易 √

 C.适中

 D.不确定

解析：

本题考查测验的质量指标。

难度系数反映试卷的难易程度，在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。

难度值（P）=答对人数（R）/被试总人数（N）×100%。

P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。

故本题的正确答案为B。

28.某学生在学习井冈山精神的内容时，各取一字“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”读成“艰苦事，敢考虑”来帮助记忆，这里应用的学习策略是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.记忆术 √

 B.做笔记

 C.提问

 D.生成性学习

解析：

本题考查精细加工策略的具体方法。

常见的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识和联系实际生活。

其中，记忆术指一种通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。

故本题的正确答案为A。

29.态度的行为成分是指个体准备对某对象做出某种反应的（   ）。

（分数：

1.00）

 A.行为方式

 B.意向或意图 √

 C.行为习惯

 D.语言式行为

解析：

本题考查态度的结构。

态度结构包括认知成分、情感成分和行为成分。

其中，态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念；态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分；态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。

故本题的正确答案为B。

30.有一份试题，某学生第一次测验得90分，一个月后再测还得90分，说明这份试题有很高的（   ）。

（分数：

1.00）

 A.难度

 B.区分度

 C.效度

 D.信度 √

解析：

本题考查测验题目的质量指标。

衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。

信度是指测验的可靠程度与稳定性，它以反复测验能否提供相同的结果来说明。

一个测验反复使用都能得出大致相同的可靠结果，那么我们就可以说该测验信度较高；否则，信度则较低。

难度是指测验试题的难易程度。

区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

效度是指测验能测量到所需要测的东西的程度，即测验的有效性。

综上，本题的正确答案为D。

二、多项选择题（总题数：

20，分数：

20.00）

31.教育发展经历了多个阶段，以下属于萌芽阶段的代表作的是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.《论语》 √

 B.《学记》 √

 C.《雄辩术原理》 √

 D.《教育漫话》

解析：

本题考查教育发展不同阶段的教育著作。

《论语》、《学记》及昆体良的《雄辩术原理》都属于萌芽阶段；洛克的《教育漫话》属于独立形态阶段，故本题的正确答案为ABC。

32.学校教育在人的发展中起主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的导向性的作用，这是因为（   ）。

（分数：

1.00）

 A.学校教育具有明确的目的性和方向性 √

 B.学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期 √

 C.学校教育具有高度的组织性 √

 D.学校教育具有较强的计划性和系统性 √

解析：

本题考查学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

学校教育在人的发展中起主导作用的原因包括：

第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；第二，学校有专门负责教育工作的教师；第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

因此，本题的正确答案为ABCD。

33.专制型师生关系下，学生的典型表现有（   ）。

（分数：

1.00）

 A.学生不仅道德差，而且学习也差

 B.推卸责任是常见的事情 √

 C.学生易激怒，不愿合作 √

 D.教师一离开课堂，学习就明显松垮 √

解析：

本题考查师生关系。

专制型师生关系下，学生的典型表现有：

（1）屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导；

（2）推卸责任是常见的事情；（3）学生易被激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人；（4）教师一离开课堂，学习就明显松垮。

放任型师生关系下，学生的典型表现有：

（1）不仅道德差，而且学习也差；

（2）学生中有许多推卸责任、寻找替罪羊、容易被激怒的行为；（3）没有合作；（4）谁也不知道应该做些什么。

综上，本题的正确答案为BCD。

34.根据资源的功能特点，课程资源可分为（   ）。

（分数：

1.00）

 A.素材性课程资源 √

 B.显性课程资源

 C.条件性课程资源 √

 D.隐性课程资源

解析：

本题考查课程资源的类型。

根据课程资源的功能特点，可将课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源；根据课程资源的存在方式，可将课程资源划分为显性课程资源和隐性课程资源。

故本题的正确答案为AC。

35.下列行为体现李老师在教学中贯彻了启发性教学原则的是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.调动学生学习的主动性 √

 B.引导学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 √

 C.培养学生独立解决问题的能力 √

 D.发扬教学民主，建立民主平等的师生关系 √

解析：

本题考查的是启发性教学原则的贯彻要求。

启发性原则的贯彻要求包括：

（1）明确学习目的，调动学生学习的主动性；

（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键点，起到“点”和“拨”的作用；（3）设置问题情境，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法；（4）鼓励学生将知识创造性地还用于实际；（5）发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。

故本题的正确答案为ABCD。

36.以下属于中华优秀传统文化教育的有（   ）。

（分数：

1.00）

 A.人格修养教育 √

 B.家国情怀教育 √

 C.职业规划教育

 D.社会关爱教育 √

解析：

本题考查中华优秀传统文化教育的主要内容。

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。

一是开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。

二是开展以仁爱共济、立已达人为重点的社会关爱教育。

三是开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。

故本题的正确答案为ABD。

37.以下方老师的教育行为属于艺术浸染的有（   ）。

（分数：

1.00）

 A.带领学生朗诵诗句 √

 B.组织学生欣赏画展 √

 C.课前播放红色歌曲 √

 D.组织学生打扫卫生

解析：

本题考查德育方法。

德育方法包括陶冶教育法、实践锻炼法、榜样示范法等等。

其中陶冶教育法又包含环境熏陶、艺术浸染和人格感化三个方面。

题干带领学生朗诵诗句、组织学生欣赏画展以及课前播放红色歌曲都属于陶冶教育法中的艺术浸染。

而D组织学生打扫卫生属于实践锻炼法。

故本题的正确答案为ABC。

38.班级管理的功能包括（   ）。

（分数：

1.00）

 A.有助于实现教学目标、提高学习效率 √

 B.有助于加强学生控制，保障班级发展

 C.有助于班级秩序维持，形成良好班风 √

 D.有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理 √

解析：

本题考查班级管理的功能。

班级管理的功能包括第一，有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）；第二，有助于维持班级秩序，形成良好班风（基本功能）；第三，有助于锻炼学生能力，学会自治自理（最终目标）。

故本题的正确答案为ACD。

39.强调学习是认知结构变化的心理学家有（   ）。

（分数：

1.00）

 A.华生

 B.加涅 √

 C.罗杰斯

 D.奥苏伯尔 √

解析：

本题考查认知主义学习理论的代表人物。

认知主义学习理论包括格式塔心理学的早期研究和现代认知心理学的研究。

认知结构格式塔心理学是产生于德国的一种心理学流派，被誉为现代认知心理学的先驱。

现代认知心理学具有两方面的含义：

一是以理论的角度对学习进行的研究，以皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔的理论为代表；二是以现代信息加工论的研究为代表，主要介绍加涅的信息加工学习理论。

故本题的正确答案为BD。

40.以下关于关键期的说法正确的是（   ）。

（分数：

1.00）

 A.关键期是个体内对某种刺激特别敏感的时期 √

 B.过了关键期，同样的刺激对个体影响很小 √

 C.4-5岁是学习书面语言的关键期 √

 D.关键期是绝对的，一旦错过关键期，再努力学习，也无济于事

解析：

本题考查对关键期内涵的理解。

个体身心发展的不平衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。

因此，D表述错误，关键期不是绝对的，错过关键期，会达不到最佳的教育效果，并不是无济于事。

故本题的正确答案为ABC。

41.对于那些高水平，复杂的技能，以下哪些方式不能较好地进行测量（   ）。

（分数：

1.00）

 A.选择题 √

 B.填空题 √

 C.简答题 √

 D.论述题

解析：

本题考查测验的类型。

论述题最适合测量那些高水平，复杂的技能。

故本题的正确答案为ABC。

42.马斯洛的需要层次理论认为，自我实现是一种高效的需要，它包括（   ）。

（分数：

1.00）

 A.认知需要 √

 B.审美需要 √

 C.创造需要 √

 D.自尊与自爱的需要

解析：

本题考查马斯洛的需要层次理论。

马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

在人的需要层次中，最基本的是生理的需要，如对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理的需要得到基本满足之后，便是安全的需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重的需要，它包括自尊和受到他人的尊重。

在上述这些需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。

自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

故本题的正确答案为ABC。

43.我国教育心理学家主张把学习分为（   ）。

（分数：

1.00）

 A.知识的学习 √

 B.技能的学习 √

 C.情感的学习

 D.行为规范的学