大班不开心的小树教案.docx

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大班不开心的小树教案

大班不开心的小树教案

张俊风

一、教学目标

1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、让幼儿学习自己调节不良情绪，让自己开心开朗起来。

二、活动准备

1、《哈罗哈罗》的音乐。

2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干。

3、幼儿教材。

三、教学重、难点

重点：

让幼儿从故事中知道总是不开心的人会受到冷落，而开朗的人会有更多的朋友。

难点：

引导幼儿学会如何调节自己的情绪，让自己开心开朗起来。

四、活动过程

1、音乐导入

、师生共同唱《哈罗哈罗》

、师：

我们有好朋友开心吗？

如果没有人喜欢你，你还开心吗？

这里的小树也有情绪呢，我们一起来看一看它们是怎样的，出示图片《不开心小树》一

2、看图

、引导幼儿看大图，说一说图上是什么内容。

、让幼儿自己看画册说一说。

3、听故事

、教师讲述故事第一部分。

提问：

、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、下雨了，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？

4、教师讲述故事第二部分。

提问：

、鸟儿们后来为什么到不开心小树上唱歌、做窝了呢？

、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？

师小结：

我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

五、故事表演

1、教师讲述故事，幼儿表演故事。

2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。

六、讨论

1、你的铅笔盒摔坏了，不开心，你会怎样让自己开心起来？

2、玩的时候跑得太快摔倒了很疼，不开心，你会怎样让自己开心起来？

七、总结

让我们向开心小树一样，把不开心的事情变成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友。

《不开心小树》说课稿

张俊风

一、说教材

《不开心小树》是幼儿园大班社会活动课，教材以故事呈现，通过开心小树和不开心小树的情绪对比，最后不开心小树如何从不开心变开心的故事，引发幼儿思考，故事中小树带有拟人化的表情，更易引起幼儿兴趣。

二、说设计意图

当看到班级中有的孩子每天都过得开开心心，而有的孩子却总是郁郁寡欢，一方面是性格原因，另一方面有的孩子不会从对方考虑，体会不到冷落别人的感受。

所以我想进行这个活动，让孩子体验不开心会受冷落，开心会有更多的朋友，让每一个孩子在幼儿园都能开心度过每一天。

三、说目标

1、知道总是不开心会受人冷落，开朗的人会有更多的朋友。

2、让幼儿学习调节自己的不良情绪，让自己开心起来。

四、说教法、学法

本次教学活动，我采用了谈话法和讨论法，分段讲述故事，逐步引导。

抓住小蚯蚓为什么绕过不开心小树去给开心小数松土和小鸟为什么回到变开心的小树上这一环节，进行及时提问，运用讨论法，让孩子从故事中知道总是不开心会受人冷落，开心会有更多的朋友。

五、说重点、难点

重点：

让孩子从故事中知道总是不开心会受人冷落，开心会有更多的朋友。

难点：

引导幼儿学习调节自己的不良情绪，让自己开心起来。

六、说准备

1、《哈罗哈罗》的音乐

2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干

3、幼儿教材

七、说过程

1、音乐导入

、师生共同唱《哈罗哈罗》

、师：

我们有好朋友开心吗？

如果没有人喜欢你，你还开心吗？

这里的小树也有情绪呢，我们一起来看一看它们是怎样的，出示图片《不开心小树》一

2、看图

、引导幼儿看大图，说一说图上是什么内容。

、让幼儿自己看画册说一说。

3、听故事

、教师讲述故事第一部分。

提问：

、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、下雨了，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？

不开心小树怎么说？

、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？

4、教师讲述故事第二部分。

提问：

、鸟儿们后来为什么到不开心小树上唱歌、做窝了呢？

、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？

师小结：

我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

五、故事表演

1、教师讲述故事，幼儿表演故事。

2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。

六、讨论

1、你的铅笔盒摔坏了，不开心，你会怎样让自己开心起来？

2、玩的时候跑得太快摔倒了很疼，不开心，你会怎样让自己开心起来？

七、总结

让我们向开心小树一样，把不开心的事情变成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

幼儿园大班社会活动《不开心小树》说课搞

各位评委老师大家好：

我是第三学区凤凰山完全小学的王秀妹，今天我说课的题目是《不开心小树》

一．说教材

《不开心小树是大班》社会活动课，教材以故事呈现，通过开心小树和比开心小树的情绪对比，最后不开心小树，如何从不开心变为开心的故事，引发幼儿思考，故事中小树带有拟人化的表情，更易引起幼儿兴趣。

《幼儿教与指导纲要》社会领域实施细则中指出培养幼儿豁达乐观的性格，能原谅和接纳别人。

班级中有的孩子总是开开心心，而有的孩子却是沉默寡言。

一方面是性格的原因，另一方面是有的孩子不会通过语言表达与他人交往合作和分享。

通过本次活动，让孩子从故事中知道并体验总是不开心的人会受到冷落，而开朗的人会有更多的朋友，这是本次活动的重点，引导幼儿学会如何调节自己的情绪，让自己开心、开朗起来这是本次活动的难点。

二、说目标

1、知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友

2、学会调节自己的情绪，让自己开心开朗起来。

三、说教法、说学法

本次教学活动，我采用了谈话法和讨论法，运用课件分段讲述故事，逐步引导。

抓住小蚯蚓为什么绕开不开心小树去给开心小树松土和小鸟为什么回到变开心的小树上这一环节，进行及时提问？

运用讨论法，让孩子从故事中知道并体验总是不开心的人会受到冷落，开朗的人会有更多的朋友，解决重点。

通过联系生活实际，播放视频短片，幼儿表演，符合幼儿特点，体现以学生为主体的教学方法，引导幼儿学会调节自己的情绪让自己开心开朗起来，突破本次活动的难点。

四、说准备

《不开心小树》课件，视频短片

五、说过程

、师幼谈话，引入课题。

直接引出故事《不开心小树》

、欣赏故事，师幼讨论

1、师讲述故事第一部分播放课件

①当刮风下雨小朋友来时开心小树和不开心小树各是怎么说的？

②小蚯蚓为什么绕开不开心小树去给开心小树松土？

2、教师讲述故事第二部分。

提问①小鸟为什么落到开心小树身上呢？

。

提问②听了这个故事你学到了什么呢？

3、小结：

我们要做个开心开朗的小朋友！

每天都开开心心快快乐乐的。

三、设置情境，幼儿表演。

幼儿园生活当中经常发生一些小问题，小朋友们该怎么做呢？

场景一：

如果在玩耍做游戏的时候，有一个小朋友一不小心碰了一个小朋友一下，请幼儿说出会怎样做。

场景二：

一个小朋友在玩皮球时，另一个小朋友去抢，你会怎么做？

场景三：

下课了，其他小朋友都出去玩，只有一个小朋友自己在座位上不开心，他该怎样做？

其他小朋友该怎样做？

。

总结：

学完这个故事当不开心的时候就想想不开小树的故事知道总是不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪，让自己开心开朗起来，要做一个开朗的小朋友，如果这样做了女孩就都是小美女，男孩就都是小帅哥，大家就都开心了。

四、学唱儿歌，愉快结束

不开心小树不开心，皱着眉，板着脸，嘟嘟囔囔说讨厌，天天总是不开心。

不开心小树变开心，伸开枝，展开叶，开开心心露笑脸，天天总是开开心心。

五、说反思

1、在活动中，把故事进行分段讲述，逐层深入，孩子们随着故事的深入，他们真切的体会到经常皱着眉、板着脸不开心的样子，就不会受到朋友们的欢迎，会变得越来越孤单，而且也能在不开心小树变开心时露出笑脸，表现出对此故事的极大兴趣，达到了我预期目标。

2、在讲述故事中间，为幼儿设置一个问题情境“怎么样才能让不开心小树成为一棵受大家欢迎的开心树？

”让孩子们想办法，但是孩子说得不多，由于我课前没有预测到这一点，没有做到充分的准备，导致我在活动中没有能力为孩子提供更多或更好的支架而匆促收场讲述故事第二部分

3、我设置了幼儿园生活中经常出现的问题情境，通过幼儿表演。

为幼儿以后的情绪调控和与人交往方面提供了经验。

我觉得这一环节设计得比较成功。

不开心小树

活动目标：

1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友

2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。

活动准备：

表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带

活动过程：

一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室

二、放录音，引出故事，讲述第一段：

《不开心的小树》

1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”

2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，

不开心样子，怎么样了？

他们都到哪里去了？

3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。

三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪

1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：

1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？

2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？

2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节

游戏：

《情绪对对碰》

问题一：

我摔了一绞，很疼，不开心？

问题二：

暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？

四、延伸活动：

请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？

幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……

不开心小树

活动目标:

1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。

2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。

准备:

表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、投影仪、故事录音磁带、情境图片

过程:

一、唱表情歌引出:

师:

高兴的时候是怎样?

生气的时候又是怎样?

师:

我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!

它们是怎样的?

出示图片一:

幼儿回答

二、引出故事

师:

这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢?

教师讲述故事片段一

1、师问:

风儿轻轻吹过,开心小树怎样?

怎么说?

;不开心小树呢?

小雨了,开心小树怎样?

怎么说?

不开心小树是怎样?

怎么说的?

小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?

怎么说?

不开心小树怎样?

2、我们一起来学学开心小树和不开心小树

教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。

3、师:

小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来?

你帮了小树心里感觉怎样?

到底后来谁帮助了小树呢?

教师讲述故事片段二

1、问:

下雪了,不开心小树想怎样?

小雪花怎么做?

2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样?

3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?

三、游戏问答

1、教师举例:

出示图片1

出示图片2

师:

你认为这是件不开心的事吗?

为什么?

;有人认为这是件开心的事吗?

为什么?

那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?

出示图片3

2、问:

如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?

你那时候会怎么想让自己开心起来?

3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?

四、结束

总结:

让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。

活动名称：

我的新朋友

设计意图：

社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，《纲要》中也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

”

幼儿进入了大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话，让老师感动。

为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，同时又考虑到现下进行的社会领域活动主题“特别的我”，其中有个制作名片的活动，活动目的是通过让幼儿收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。

在班级内，利用名片进行交流活动，幼儿对名片的作用已有了很好的了解与感受。

基于以上几个方面的考虑，我设计了本次活动。

活动目标：

1、进一步了解名片的作用，感知生活中常见事、物的关联性。

2、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。

3、感受结交新朋友的快乐。

活动准备：

1、录音带：

歌曲《友谊舞》《找朋友》。

2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。

3、请几位幼儿不认识的老师做客人。

4、“好朋友”幻灯片

活动过程：

活动前半部分在大、大班两个班上分别进行

一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。

提问：

1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？

2、我们大班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？

3、为什么很快乐？

4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？

5、你们想认识新朋友吗？

二、两位邻班教师带着礼物出现。

“当当当?

?

”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。

请进！

”新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。

三、幼儿做自我介绍

1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？

2、请幼儿分别用名片、口头介绍。

3、名片上面有些什么内容？

4、师小结名片的作用。

以下部分两个班在音乐厅进行

四、自主交往活动

老师听说大班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。

1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。

大班：

你们好，我们是大班的小朋友，大大，快乐心情！

大班：

你们好，我们是大班的小朋友，大大，健康快乐！

两个班老师分别作自我介绍。

2、幼儿自主交往。

五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。

老师：

你认识了几个新朋友？

你是怎么去认识的？

你和新朋友一起做了什么？

你感觉怎么样？

小结：

和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。

六、和好朋友玩游戏

老师：

认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！

你们还想和好朋友玩游戏吗？

和你的好朋友一起来为大树找朋友，好吗？

看幻灯片

1、出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。

当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：

它是大树的好朋友吗?

是好朋友的理由是什么?

引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。

同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

2、请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。

当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：

还有谁是大树的好朋友?

理由是什么?

启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

3、请幼儿为自己和好朋友鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

活动延伸

继续在生活中寻找更多新朋友

一、活动目标

1．让幼儿知道黑色食品营养丰富，培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。

2．通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。

3．形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。

二、活动准备

黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。

三、活动过程

1．出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下：

华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：

“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。

”

2．老师问：

“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?

为什么?

引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。

3．分组讨论：

吃过哪些黑色食物?

这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?

4．让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。

5．引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，谈谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。

6．游戏：

学做小厨师。

发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。

7．评选搭配得营养丰富的菜肴。

四、各领域渗透

美术：

学习创造性地画黑色食品及食品搭配。

社会：

参观农贸市场。

五、生活中渗透

鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。

六、环境中渗透

在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。

七、家庭中渗透

要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。

大班美术活动：

鞋的联想

活动目标：

引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

活动准备：

幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。

音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

活动过程：

、激趣导入：

小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？

爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？

我们一起来唱一唱吧。

、比较想象：

歌曲里说了爸爸的鞋象什么？

娃娃的鞋象什么？

呀，真有趣！

那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？

我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？

幼儿交流，

、示范创作：

刚才，老师也选中了一只鞋，你们觉得它象什么呢？

那老师就来把它变成一只长颈鹿。

教师边念儿歌边示范。

看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

、幼儿创作，教师巡视指导。

、欣赏评价：

魔术师们，变好了吗？

谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？

活动延伸：

在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

《乐乐的名片》教学设计

预设目标：

1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆地猜想和表达。

2.了解名片在人们交往活动中的作用，培养幼儿乐于交往的性格。

活动准备：

1.幼儿收集自己熟悉的成人的名片。

2.自制乐乐的名片两张。

活动建议：