价格变动的影响设计方案.docx
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价格变动的影响设计方案
《价格变动的影响》教学设计
2013/6/2514:
03:
00 发布者：
张华
窗体顶端
一、课前系统部分
（一）教材分析
《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修）教材的第一单元《生活与消费》的第二课《多变的价格》的第二框，在理论方面是承接了第一框介绍影响价格的各种因素之后的一个新的内容。
与旧教材相比，第二课《多变的价格》是增加经济学原理最多的部分，增加了许多新的诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词，这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。
因此在处理教材之前，首先是一个教师如何更新自己原有知识体系的问题。
这需要任课教师首先对这块的专业知识先进行学习和领会，然后才是如何备课，如何进行教学设计的问题。
其次，是任课教师如何引导学生能够利用这部分的知识对生活中的价格变动带来的种种现象进行解释和应用，从而达到“知行”的统一。
（二）学生分析
考虑到学生都是刚上高中的新生，在此之前基本处于传统的学习模式中，因此，在贯彻新课程的新理念、实施新的学习方式的时候必然经历一个过程。
因此，我从本学期的第一单元《神奇的货币》的时候就开始通过网络主题探究性学习这种学习模式对学生学习方式进行引导性改变。
通过2周多的学习方式的转变过程，学生在进行本课的学习之前基本具备了以下技能：
基本了解合作学习、探究学习、自主学习等多种学习形式；能在教师或家长的指导下利用Internet收集信息；能利用老师提供的主题学习网站的资源进行自主学习、合作学习和探究学习；能够具备一定的口头表达能力和较强的分析判断问题的能力。
（三）教学目标
1）知识目标
★懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
★知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
★了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
★了解替代品和互补品的含义。
★理解商品价格变动对生产的影响。
２）能力目标
★分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
★能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
★能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
★能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
３）情感、态度与价值观目标
以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
（四）教学重点与难点
价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
★教学重点:
价格变动对生活、生产的影响。
★教学难点:
价格与供求的相互影响关系。
（五）教学方式
★过程与方法:
在教学中，小处着手，大处着眼，因小见大，以小喻大。
具体方法有：
利用多媒体展示感性材料，情景设置，课堂讨论等。
★学生准备：
利用国庆假期，让所有的学生进行社会调查，去超市和菜市场以及水果市场购物，并做相关的记录，制成调查表。
并根据调查内容，分析当前物价上涨的原因。
★以小品表演，小组讨论式、探究式教学法为主。
（六）教学用具
教学环境与教学用具的设计与准备。
在教室营造一种市场交换的气氛，提前分成六个小组，各自准备好自己的调查报告。
参加表演的同学带好自己表演所需的道具，例如：
衣服、手提袋、报纸、凳子等。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分（时间大约1分钟）
我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把几份比较具有代表性的调查报告展示给大家：
分享国庆购物心得！
（教师将调查报告制作成幻灯片）如下图所示：
1、调查对象：
超市工作人员
价格上涨的影响：
①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
2、调查对象：
行人
价格上涨的影响：
（原话实录）
①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。
⑤减少对价格上涨商品的购买。
⑥对生活的影响不大。
-------
3、展示调查报告中的网络热词：
豆你玩、玉米疯、辣翻天、姜你军----
通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。
（二）价格的变动对生活的影响（授课时间大约15分钟左右）
★本过程学生参与，教师主导，要求学生在教师的讲解过程中填写学案。
★采用启发式教学模式。
★三个同学自编自导自演了一段小品：
《深圳创意版家有儿女》。
下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。
人物：
妈妈——刘梅儿子——刘星爸爸----夏东海
地点：
客厅内
v∙∙∙∙妈妈：
刘星，快来接东西！
可累死我了！
v∙∙∙∙儿子：
呵，真沉呢！
咱家中大奖了？
您这么可着劲儿的往家买？
v∙∙∙∙妈妈：
今天商场在搞优惠大展销呢，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。
v∙∙∙∙儿子：
这大夏天的您买羽绒服干啥啊……
v∙∙∙∙妈妈：
（有点得意）你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和
v∙∙∙∙小雨、小雪各买了一件。
v∙∙∙∙儿子：
那这一包呢，这包东西也是优惠商品？
v∙∙∙∙妈妈：
哪是优惠啊？
那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢！
v∙∙∙∙儿子：
（有些困惑）我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢？
v∙∙∙∙妈妈：
你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。
v∙∙∙∙儿子：
妈，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么买成了牛肉？
我不喜欢吃牛肉。
v∙∙∙∙妈妈：
你就别提这猪肉了。
那价格涨得都快赶上火箭了！
你就将就着吃点儿牛肉吧，现在买牛肉的人也增多了。
v∙∙∙∙爸爸：
我正发愁买车的事呢，刚打算买辆车，这油价就蹭蹭地涨。
可工资没有油价涨得快啊。
想来想去，只好先不买了。
v∙∙∙∙儿子：
（有点疑惑）看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。
探究问题：
1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服？
你是否有类似的生活体验？
2、刘星说：
“现在涨价为什么还买这么多东西？
我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。
”你能给他解释一下么？
3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了。
”为什么呢？
你能否举出生活中其他的例子。
4、为什么油价涨了，爸爸就放弃买车的计划了？
你还能举出类似的事例吗？
（学生分组讨论）
1：
刘梅为什么在夏天购买羽绒服？
你是否有类似的生活体验？
学生分析并完成表格：
……
总结：
羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。
我们在生活中也有这样的体验，当一种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。
一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。
这是价格影响需求的一般性规律。
2.不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
探究2：
刘星说：
“现在涨价为什么还买这么多东西？
我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。
”你能给他解释一下么？
分析：
小品中涨价也买的商品：
猪肉、鸡蛋、大米、白糖。
这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。
这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。
价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。
可以等降价再买的商品：
汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。
这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。
当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求；而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。
生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大。
幻灯片展示：
3.
探究3：
“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。
”为什么呢？
能否举出生活中其他的
分析：
猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。
两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品称之为互为替代品。
猪肉和鸡蛋属于互为替代品。
在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。
幻灯片展示：
我的生活体验：
很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。
类似的商品还有哪些？
请同学们举例并说明他们之间的关系。
学生举例：
……
4、为什么油价涨了，爸爸就放弃买车的计划了？
你还能举出类似的事例吗？
分析：
对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。
两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。
作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。
幻灯片展示：
学生举例：
……可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。
为了让学生们体味高考，感受高考在本课中的命题方向，拓展和加深理解本课内容，我和学生在课堂共同完成2010年高考第24题。
了解了价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的变动，不仅对生活产生影响，而且对生产也产生相应的影响。
对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。
（三）价格影响生产（授课时间大约10-15分钟）
一杯牛奶可以强壮一个民族！
下面我们将分析价格变动对牛奶生产所带来的影响。
市场现状一：
营销策划部报告：
市场上牛奶供不应求，价格狂升到9－10元/斤。
市场现状二：
三鹿、圣元奶粉事件后，人们对国产牛奶的需求持谨慎观望态度，有条件的消费者开始到香港购买---市场上牛奶价格跌到1元/斤！
市场现状三：
市场调查发现，目前市场上能及时送货上门提供新鲜优质服务的牛奶，如晨光牛奶等，受到广大消费者欢迎。
公司该做出怎样的生产决策？
这样做的依据何在？
提出探究问题——六个小组分组按照幻灯片中的问题讨论，并选派发言代表
学生分析：
……
教师总结：
牛奶价格上涨的主要原因——
当牛奶的价格跌到低谷，农民养奶牛不赚钱；而饲料价格上涨后成本压力增大，养奶牛很难盈利，一些地区农户就开始退出奶牛养殖。
（填图）
奶牛价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——奶牛价格上涨
把这两个阶段联系起来：
价格下跌获利减少生产缩小供不应求
供过于求生产扩大获利增多价格上涨
可见：
价格调节生产
从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。
学生分析：
……
疑问：
面对价格的下降，该牛奶厂家应该怎么做？
【我来支招】------
思考：
结合所学的知识，并借鉴以上的事例，面对牛奶价格的下降以及牛奶同类产品的竞争，牛奶行业怎样才能摆脱困境？
学生分析并发言……
教师总结：
本过程可以培养学生的整体宏观意识，对知识的掌握采用前联后挂的综合思维模式。
例如解决牛奶问题的策略中就涉及第一课、第二课、第五课的内容。
（四）课堂总结部分
通过我们这节课的学习，使我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。
我希望我们通过这节课的学习，同学们不仅仅学习到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，更重要的是能够运用这些理论来指导我们的生活。
（五）课后作业部分
1．下列几类商品，价格变动对其需求影响较小的是（）
A．时装B．高档电器C．柴米油盐D．小汽车类
2．汽油价格不断攀升，影响到汽车销售，这是因为（）
A．二者是替代品B．二者是互补产品
C．汽车价格上升D．人有买涨不买落的心理
3．某一商品价格的提高，可能会带来的影响有（）
①会使这种商品需求量减少②会使这种商品购买量增加
③会使这种商品的替代品需求量减少④会使这种商品的互补品需求量减少
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．“价格是市场的信号灯”。
这句话是说价格变化能直接反应（）
A．生产商品的社会必要劳动时间的变化
B．市场上供求关系的变化
C．商品生产的社会劳动生产率的变化
D．企业个别劳动时间的变化
近年来，国内啤酒市场竞争激烈，某啤酒集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术．新工艺，不断创造科技含量高、附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
据此回答
5．该集团通过技术创新，实现效益的超常增长，是因为提高采用新技术能够（）
A．缩短社会必要劳动时间
B．增加本企业生产的单位商品的价值量
C．使企业的个别劳动时间低于社会必要劳动时间
D．提高劳动生产率，从而使商品的价值量发生变化
6．海尔是我国知名的家用电器生产厂家。
1985年，海尔曾将76台不合格冰箱当众砸毁，因此而赢得了国内市场。
近日，海尔又推出省时省力、洗虾效果很好的“洗虾机”，引起一片抢购热潮。
这说明海尔赢得市场的原因是（）
A．企业的劳动生产率高B．价格合理
C．生产技术先进D．生产适销对路的优质产品
（）7.经济活动应该自觉地遵循和利用价值规律。
根据上图，下列属于生产者自觉遵循和运用价值规律的是（）
①跟着价格走，C处扩大生产规模，D处缩小生产规模
②无论C处还是D处，均需提高劳动生产率，降低成本
③在D处停止该商品的生产，转产其他产品
④在D处更要降低成本，维持生存，以便在价格上升时占据主动地位
A．①②B．②③C．②④D．③④
（）8.假如我国本年度商品价格总额为w．货币流通速度为n，流通中实际需要的货币量为a，实际发行的货币量增加一倍。
在其它条件不变的情况下．我国本年度（）
① 居民对生活必需品的需求量有所减少
② ②居民对高档耐用品的需求量大幅增加
③居民存款所代表的实物量减少
④居民持币观望，买方市场形成
A．①③B．①④C．②③D．②④
（）9.价格变动影响企业的生产和经营。
面对商品降价，企业必须努力提高劳动生产率。
这样做的经济意义是：
（）
① 降低社会必要劳动时间，获得竞争优势
②降低个别劳动时间，获得竞争优势
③提高单位商品的价值量，做到以质取胜
④提供产品降价空间
A．②④B．②③④C．①③D．①②④
（）10.假定当A商品的互补品价格下降10%时，A商品需求变动量为10单位；当A商品的替代品价格上升10%时，A商品需求变动量为20单位。
如果其他条件不变，当A商品的互补品价格下降10%、替代品价格上升10%同时出现时，那么，A商品的需求数量（）
A．增加30单位B．减少30单位
C．增加10单位D．减少10单位
11、材料解析题
材料一：
桑塔纳3000近日开始降价，降价幅度高达2．1万元，市场售价为12．4万元。
赛纳自动挡暗降4万元，目前，普通桑塔纳和捷达已降到了七八万元，夏利的改进版降到了4万元以下。
几年前赛欧上市，还说“10万元买BUICK”是骗人，今天BUICK赛欧已降到5万元。
而且所有车型，从配置到性能和过去都不能同日而语。
用上海大众的说法，“普桑除了外型没变，其他全都换了”，而且价格还不到当年的一半。
材料二：
据国家统计局统计，2006年全国共生产轿车226．14万辆，比上年增长10．2%。
运用经济常识的有关知识回答：
（1）我国轿车降价的原因有哪些？
（2）如果你是轿车生产厂家的厂长，面对降价浪潮应采取哪些措施？
12、问答题：
我国铁路进行了五次大提速，并且在一些客流量大的线路如沪宁线、广深线等加开夕发朝至的直达列车，增大列车发车密度，甚至铁路公交化，采用航空式服务，票价却比高速公路客车低。
这些做法使铁路又夺回了流失到高速公路去的旅客。
你能解释为什么铁路又夺回了流失到高速公路去的旅客吗？
三、课后系统部分——教学后记
这次课基本实现了教学理想，达到了教学目标，体现了新课改精神：
教师主导，学生主体的教学理念.
1、做到了学生主体活动与教学深度以及教学宽度的有机结合，知识之间的前联后挂、综合应用以及宏观把握。
例如：
在解决价格变动时企业应该采取的策略时，我将第一课中“商品惊险的一跃”以及第五课中“公司的经营成功”结合起来进行拓展和综合。
2、活动课需要做到“放得出收得回”，收放是否自如，对老师的教学机智、临场应变能力与驾驭课堂的能力都是一个挑战。
3、本课体现了“三贴近”：
贴近生活、贴近实际、贴近学生，做到知识既源于生活，又回归生活。
4、活动课对学生要求较高，师生互动能否成功，与学生的积极性和教师的启发诱导有很大关系，这也是我很担心的问题。
5、教学过程中基本实现了传统教育与现代新课改精神的初步结合。
6、这节课属于示范课，那么需要示范什么，我在本课中采用多种方式，并将其恰当地融合在一节课中，例如:
社会调查、表演能力（小品）、小组合作能力、高考理念的初级渗透、知识点的拓展等等。
7、好的课堂应该给学生两种机会：
1）给学生犯错误的机会，并利用学生的错误机会，展示课堂教育机制。
2）给学生展示自己才华的机会，发掘学生的闪光点和智慧。
而我的这节课给了学生充分展示才华和聪明才智的机会！
学生们在小品表演和小组讨论发言中表现出来的才智，超越了我的想象。
8、政治课型大致可以分为两种：
1）讲授课：
即传统型，是针对理论性强，较难理解和把握的课型而采用的一种课型。
2）活动课：
是针对理论性较小，应用性较强，适合活动的内容而采用的一种课型。
本课的内容适合活动课，并且基本上实现了传统讲授课和新课改活动课的有机结合。
当然，面面俱到往往会面面不到，虽然我没有进入这一怪圈，但是因为内容信息量大，并引入了一个2010年的高考题，对高一学生来说有些难度，因为课堂时间的局限，点评难免过快，学生可能会接受的困难。
把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：
（学生完成学案中的相关内容）人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。
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