新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx

新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx

《新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新北师大版小学二年级数学下册数一数二教学设计教案

新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案

　　新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案

　　第二课时数一数

（二）

　　教学内容：

P22-23

　　教学目的：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

　　3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

　　教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

培养学生的数感。

　　教学难点培养学生的数感。

　　教学准备：

计数器正方体学具袋

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

（一）情境引入

　　1．师：

你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？

　　生：

珠穆朗玛峰。

　　师：

那你知道它的高度吗？

（出图）

　　师：

谁能读给大家听？

生略。

　　师：

刚才我们认识了两个之最。

老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

　　⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

　　师：

在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比

　　较，怎么样？

　　生：

这些数字比100以内的数大很多。

　　师：

那到底有多大呢？

今天这节课我们就来数一数生活中的大

　　数。

（二）探究新知

　　1.出示挂图

　　提问：

再添一个珠子是多少？

　　生回答：

一万。

　　教师总结：

九千九百九十九再添1个是一万。

　　2.数一数

　　出示正方体图。

　　指名回答，一个正方体是多少？

（一千）

　　3.小组数一数。

并汇报：

一千、二千、三千••••••九千、一万。

总结：

10个一千是一万。

　　学生数一数从九千八百八十七数到一万。

　　4.说一说，生活中的大数？

　　（三）完成p23练一练1~4题。

　　（四）总结课堂

　　（五）作业

　　教学反思：

　　新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案

　　第二课时数一数

（二）

　　教学内容：

P22-23

　　教学目的：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

　　3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

　　教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

培养学生的数感。

　　教学难点培养学生的数感。

　　教学准备：

计数器正方体学具袋

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

（一）情境引入

　　1．师：

你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？

　　生：

珠穆朗玛峰。

　　师：

那你知道它的高度吗？

（出图）

　　师：

谁能读给大家听？

生略。

　　师：

刚才我们认识了两个之最。

老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

　　⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

　　师：

在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比

　　较，怎么样？

　　生：

这些数字比100以内的数大很多。

　　师：

那到底有多大呢？

今天这节课我们就来数一数生活中的大

　　数。

（二）探究新知

　　1.出示挂图

　　提问：

再添一个珠子是多少？

　　生回答：

一万。

　　教师总结：

九千九百九十九再添1个是一万。

　　2.数一数

　　出示正方体图。

　　指名回答，一个正方体是多少？

（一千）

　　3.小组数一数。

并汇报：

一千、二千、三千••••••九千、一万。

总结：

10个一千是一万。

　　学生数一数从九千八百八十七数到一万。

　　4.说一说，生活中的大数？

　　（三）完成p23练一练1~4题。

　　（四）总结课堂

　　（五）作业

　　教学反思：

　　新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》教学设计教案

　　第二课时数一数

（二）

　　教学内容：

P22-23

　　教学目的：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

　　2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

　　3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

　　教学重点：

认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

培养学生的数感。

　　教学难点培养学生的数感。

　　教学准备：

计数器正方体学具袋

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

（一）情境引入

　　1．师：

你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？

　　生：

珠穆朗玛峰。

　　师：

那你知道它的高度吗？

（出图）

　　师：

谁能读给大家听？

生略。

　　师：

刚才我们认识了两个之最。

老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。

　　2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

　　⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。

　　师：

在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比

　　较，怎么样？

　　生：

这些数字比100以内的数大很多。

　　师：

那到底有多大呢？

今天这节课我们就来数一数生活中的大

　　数。

（二）探究新知

　　1.出示挂图

　　提问：

再添一个珠子是多少？

　　生回答：

一万。

　　教师总结：

九千九百九十九再添1个是一万。

　　2.数一数

　　出示正方体图。

　　指名回答，一个正方体是多少？

（一千）

　　3.小组数一数。

并汇报：

一千、二千、三千••••••九千、一万。

总结：

10个一千是一万。

　　学生数一数从九千八百八十七数到一万。

　　4.说一说，生活中的大数？

　　（三）完成p23练一练1~4题。

　　（四）总结课堂

　　（五）作业

　　教学反思：