师德教育活动总结与师德标兵骨干教师表彰大会交流材料汇编.docx
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师德教育活动总结与师德标兵骨干教师表彰大会交流材料汇编
师德教育活动总结与师德标兵、骨干教师表彰大会交流材料汇编
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师德教育活动总结
在人类历史的沧桑流变中，教师承担着教化万民、培育万代、推动社会发展、继往开来的重任。
教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。
确立并不断提高教师的职业道德水准，是当代教师从事教育工作不可忽视的一个重要方面。
我市确定的“师德教育年”。
借助这股师德教育开展的浪潮，我校结合自身实际，扎扎实实地开展了师德教育，进一步增强了全校教师爱岗敬业、教书育人的自觉性，切实提高我校教师的职业道德水平，赢得了学生和家长们的赞誉。
一、加强领导，宣传发动
“师德教育年”活动开展伊始，我校就成立了以校长**为组长，副校长***、***为副组长的“师德教育”领导小组，领导全校师德教育开展工作。
为了增强广大教师对“师德教育”活动开展的认识，提升自己开展自我教育的紧迫感，我校先后在3月15日和4月2日两次召开“师德教育”动员大会，大力宣传开展“师德教育年”活动的重要性，宣传开展这一活动的目的要求，从而统一了全校教师的思想，提高了对这一活动的认识，使得这一活动顺利实施。
3月18日——27日，我校教师组织起来，分段学习《中华人民共和国教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并要求学生写出学习心得，从而提高全校教师的法律意识，增强了教师的职业道德情感，确立了对教师职业道德坚定有移的信念，强化了教师的责任感和事业心。
二、明确师德教育的目标
教育是一种社会实践活动。
作为教育实践活动全体的教师，肩负着重要的社会职责，如传播人类文化科学，塑造年轻一代，促进社会文明进步和发展等。
教师在履行这些社会职责过程中，必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。
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当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后，它便成为一种内在力量，促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中。
我校根据县教育局制订的“三个标准、四个目标、五个做到”，提出了八条准则，即①依法执教②爱岗敬业③热爱学生④严谨治学⑤团结协作⑥尊重家长⑦廉洁从教⑧为人师表，形成了一个相互联系的一个师德教育的体系。
三、开展具体活动，丰富“师德教育”内容1、开展“三进”活动
即进学生家庭，发动教师在“师德教育年”活动中到每位学生家中进行一次家访；进学生宿舍，教师帮助学生解决学习和生活上的困难；进乡村，要求每一年学校主动与所在乡村联系，听取对教育工作和教师工作的意见和建议。
开展这一活动以来，我校教师进行家访300多次，教师经常性的走进学生宿舍与学生谈心。
学校共收回各乡村反馈回的意见20多条。
通过这项活动，加强了教师与家长、教师与学生、学校与乡村之间的联系，使教师教育工作更加扎实。
2、开展自查自纠活动
开展“师德教育年”活动，加强师德师风建设，教师是主体。
因此广大教师只有联系自己的思想和工作实际，不断反思，才能不断提高自己的思想觉悟，为此，我校在广大教师中开展了自查自纠活动，自查自纠内容包括：
①查思想理念②查以法治教③查爱岗敬业④查严谨笃学⑤查谦洁从教⑥查遵守社会公德和教师职业道德规范。
通过自查自纠，许多教师找到了自身的差距，并且有针对性的开展自我纠正，取得了预期的教育效果。
3、认真开展民主评议活动
为了配合师德教育，检查师德教育的成效，我校广泛开展了“三评”活动。
包括①学生评教师，学生对教师的师德教学质量进行评价。
②教师评校长。
教职工对学校领导班子思想、工作作风，工作业绩进行评价。
③社会各界评学校。
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学校每学期不定时开展“评师”活动。
针对学生提出的合理化的意见和建议，学校及时与教师沟通，使之加以整改。
每学期期末时教师评学校领导班子，针对领导班子中出现的问题加以改进。
学校向社会各界发放征集意见卡，征求各界对学校的校风、教风、学风的意见，共收回意见50多张，针对他们提出的问题加以针对性的整改。
通过民主评议，学校及每位教师发现了自查时未发现的不足，找准了努力的方向，从而使师德建设更加稳步有序的开展。
4、开展师德修养演讲比赛
我校为了激发广大教师作为一名教师的责任心和荣誉感，于5月20日开展了“我是一名光荣的人民教师”演讲比赛，宣扬了那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教勤业的教师代表，从而激发了广大教师爱岗敬业的积极性。
5、开展争当名师活动
“依靠经验可以应付教学”的思想观念是对教育的浅薄认识，教育劳动看似简单，实则繁难。
仅仅依靠经验远远不够。
因而，教师主动自觉地总结经验，使之上升到规律性认识，是严谨治学的实践体现。
为了更好地胜任教师工作，促进每一位教师的成长，我校于年初开展了争当名师活动，通过层层筛选，评选出***、***、***等一批优秀教师，大力加以表彰，促进了教师们争学赶帮的良好局面。
以上这些活动的开展，全校师德师风明显好转，广大教师教书育人的积极性调动起来，爱岗敬业，关爱学生的教师明显增多，不良现象逐渐减少。
其间涌现出了一大批德才兼备的优秀教师。
如：
我校***老师，担任数学、英语两门课，他一不叫苦，二不叫累，每天5点钟到校，晚上十点才回到住室，任劳任怨，不求索取。
他善于做学生的思想工作，学生思想上若是有了疙瘩，他总是仔细劝说。
他所教的数学、英语两课占级段第一、所带的班级成绩也是级段第一，成为**小
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学教育战线上的一面旗帜。
我校的教师***，已五十多岁，家中有二十多亩的耕地，可他却从未耽误过一节课，他经常说：
“老师干的是良好活，不好好教学生，对不起自己的良心。
”他以高度的奉献精神对待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲惫的精神状态直面繁重的教育任务。
他所教的学科经常在全市处于前列。
“师德教育”活动的开展，也促进了我校教育教学水平的整体提高，取得了骄人的成绩。
“师德教育年”活动的开展，促进了我校师德师风建设。
目前，我校领导班子精诚团结，广大教师精神焕发，他们正在朝新的更高的目标不断迈进。
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师德标兵、骨干教师表彰大会交流材料
---教书育人，我快乐着
我叫吴慈玉，来自零阳镇一完小，现任学校少先队总辅导员，任教一年级品德与生活，兼任心理咨询老师。
从教20年以来，我深刻地体会到一个人的价值不在于如何突出地表现“自我”，而在于为了他人，为了大众的利益而真诚地奉献“自我”。
为此，我始终以教育先贤陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为座右铭，无论是在偏僻简陋的乡村小学担任复式班教学，还是任职于条件优越的城镇完小，我都能保持一个正常的心态，自觉加强自己的思想理论修养，不断提高自身的专业素质，做到了快乐学习，快乐工作，与孩子们一道愉悦成长。
首先，我时刻要求自己做一个富有爱心扎实肯干的人
作为学校少先队总辅导员，我一向关爱弱势儿童群体。
多年来，班上的哪些孩子家庭特别困难，哪个中队的单亲家庭孩子多，哪个中队的留守儿童多，我都有一本“清官册”。
每年的“38”、“98”助学日，我都会精心组织一些捐助活动，把温暖及时地送给那些需要关爱的孩子。
在工作中我时刻要求自己做少先队员最好的朋友，做他们自主自立的参谋，做他们集体进步的向导。
为了加强行为习惯的养成教育，提高孩子们的“五自”能力，每学期我都成功地组织开展了“城乡儿童手拉手”、“节能减排我能行”、“书香溢校园”、“告别网吧”签字仪式、“健康上网，高效学习”等各种形式的宣教活动，组织各中队长期开展了“每周一言”征评和“每周一星”评选活动。
“雏鹰假日小队”活动中，我带领孩子们去植树，去街头巷尾宣传《语言文字法》，开展“啄木鸟”错别字大搜寻，配合团县委开展“平安满意在张家界”十一黄金周志愿者服务和“学雷锋、树新风、促和谐”活动，仅一完小这个大家庭生机盎然，更使爱国主义、集体主义与社会主义教育在活动中得以深化。
五年级272班的孟松填是一个留守儿童，比较贪玩，“小错误不断”，有一
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次居然“挪用”了伙食费去买零食。
我与中队辅导员卓老师多次与他交流沟通，上门家访，均效果不佳。
后来我有意识地安排他参加联谊学校之间开展的体验活动，让他亲身体验劳动的艰辛与快乐。
活动中孩子感悟很深，进步很快，现在变得格外懂事。
一向来，我特别注重队干部的培养，耐心引导他们学会处理、协调各方面的关系，高标准开展工作。
在我的精心培养下，一大批表现优秀的学生干部脱颖而出。
唐锐燕、文丹等同学参加故事演讲比赛曾先后获县级特等奖、市级一等奖；李蒙、戴鑫、朱弘愿等队员参加“和谐湖南”美文朗诵荣获省级金奖；李蒙、廖斯源、文丹等队员先后被评为张家界市“红领巾小记者、小导游”；李蒙同学被评为张家界市XX年“十一”黄金周优秀志愿者。
其次，我时刻要求自己做一个潜心投入的研究型教育工作者
每一个孩子都有自己的个性，分数并不是评价孩子的唯一标准，我期待所有的孩子都能发挥最大的潜能，张扬个性，健康成才。
这份期待与渴望，激励着我不断地学习。
白天，教学工作之余，我忙于了解各中队的工作情况，倾听队员们的心声。
晚上，我常常挑灯夜战，寻找着创新少先队工作的灵感，徜徉在工作的快乐中。
我不但向书本、网络学习，还积极参加省、市辅导员培训班，主动向各地有经验的辅导员老师请教，老辅导员高兴红、魏炯，“多面手”团队干部陈娟、林芳，名优教师杜修银、姜涛等都是我赶学比超的榜样。
为了使学校少先队工作能够创出品牌，形成特色，10多年中，我带领中队辅导员以“创新新时期的少先队工作”为主题开展了一系列课题研究活动。
其中，《在新课程理念下构建师生互动共同发展教育模式的研究》、《亲子共创学习型家庭与家庭教育创新的研究》、《贫困地区示范校示范方式及作用的研究》以及《校本课程开发建设与应用的研究》等多个课题的实验与研究均按期结题。
XX年，我组织校内、外辅导员很好地承担了“xx”省级规划课题《新时代背景下少
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先队系列活动探讨》的实验与研究工作。
3年多时间，课题组成员认真制定工作方案，精心设计和开展了一系列丰富多彩的班队活动，并通过综合分析归纳，先后整理出了300余份案例、反思和感悟文章，使少先队活动更加具有系统性、条理性、针对性和实效性，教育效果非常明显。
作为一名青年教师，我热爱少先队工作，也时刻勉励自己在教学中要锐意进取，精益求精。
每学期我都主动、认真地承担各种研究课、公开课。
我所执教的《祖国在腾飞》、《帮帮残疾人》等思品课和《家庭中的感恩教育》家函录相课均获省一等奖。
在学校每年面向全县举办的“教学研究开放周”活动中，我先后执教《多彩的民族风情》、《我的开心日历》等课，其全新的课程理念，精湛的授课技巧，赢得了领导和同仁的高度评价。
与此同时，我勤于笔耕，善于总结，并能热情的辅导和帮助同事一道进步。
我所撰写的《品德第八册试教报告》，所设计的《〈流过家乡的小河〉教学课件》等均获省一等奖；我指导陈贞旭、秦黎明、覃紫樱、王英等老师参加全省品德课“教书育人风采大赛”，先后获省一等奖2个，二等奖3个。
第三，我时刻要求自己做一个开朗乐观的知心姐姐
培养孩子开朗的个性，是每个教师的首要职责；培养孩子开朗的个性，首先应从自我做起。
我热爱运动，喜欢音乐和文学，我深信：
活得好才是对命运最好的回报，不甘心被巨浪吞没的小舟自会成长为一艘乘风破浪的船！
在担任大队辅导员期间，我一直坚持任教4个班以上的品德课，同时担任心里咨询工作。
我所任教的270班有这样一个孩子：
父亲犯肝腹水去世，母亲给别人打短工养家糊口，家庭非常困难。
孩子内向、敏感，曾把我当众送给他的蓝帽子又默默地放回了讲桌，只因为那顶帽子是捡来的。
了解孩子的特点后，我除了热情鼓励他向妈妈学习，敢于面对和战胜困难之外，也会接受他来之不易的助学捐款，然后买成作文书，作业本等，更多地回赠给他，润物无声的关爱，呵护孩子脆弱的心灵，换来孩子开怀的笑容。
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作为孩子们的知心姐姐，每当我走进教室看到孩子们欢呼雀跃的笑脸时；每当看到qq视频中孩子们的怪脸扮相时；每当在球馆里我的小队友们争着要与我打拼一局的时候；每当同事们都亲切地叫我“吴队长”，并给与我最大的支持时；每当外出参赛师生共享胜利的喜悦时，一切的疲倦劳累，一切曾经有过的心浮气燥，都会变成莫大的欣慰、快乐和幸福！
近年来，我先后被聘为湖南省小学德育课程教学研究理事会理事、张家界市思品学科专家讲师团成员，还被列为了省级骨干教师培养对象，曾多次荣获湖南省“优秀辅导员”和省、市“十佳辅导员”称号，4次获县级嘉奖。
我所在的学校少先大队和219中队也先后被评为评为全国红旗大队和全国红旗中队。
岁月不居，天道酬勤。
我愿意与所有潜心于这份事业的同行们一起，乐于生活，乐于工作，生命不息，奋斗不止。
从事着太阳底下最光辉的职业，我永远快乐着！
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