五年级上册第五单元.docx
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五年级上册第五单元
主备教师:
代国杏
备课组成员:
课题
Unit5Thereisabigbed
教学目标
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词,如:
big,small,nice,pretty等词来描述房间内的物体。
3.能完成Let\'stry部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣,培养学生合作意识。
教学重点
1.能听、说、认、读单词“there”。
2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
Therebe句型在日常交际用语里的灵活运用。
教学准备
单词卡片,人物头饰。
课时安排
四课时
导学过程
二次备课
Step1:
Warmup
出示四张图片,教师描述自己的房间,这四副图中有一副图是教师自己的,学生根据描述,选出教师的房间。
eg:
Thereisaclocknearthephoto.Thereisabedintheroom.学生根据关键词选出图片。
Step2:
Presentation
1.SarahandMikeareintheZhangPeng\'sroom.TheyaretalkingaboutZhangPeng\'sroom.听听力,思考:
(1)What\'sintheZhangPeng\'sroom?
(2)IsZhangPeng\'sroomnice?
(3)Whereisthecomputer?
2.学生听第一遍时,跟读对话,模仿语音、语调。
学生听第二遍之后,回答问题:
(1)Thereisabigbed,anicephotoandacomputer.
(2)Yes,itis.
(3)It\'sonthedesk.
学生听第三遍时,模仿对话操练,并解释对话的基本意思。
3.三人一组,相互练习对话,也可以自设情景,带上人物头饰,表演Let\'stalk部分对话。
比一比,哪组表演得最优秀。
4.教师出示图片,要求学生用Therebe句型描述房间里有哪些物体。
Step3:
Consolidationandextension
1.SarahandMike在ZhangPeng的卧室里。
听听力,看看Zhangpeng的卧室里有什么?
要求学生听的时候明确听力任务,注意therebe句型。
2.每组发一张同样的图片,图片里有很多学过的物体,要求每小组用Therebe句型造句,并在全班展示交流。
3.课堂小练习:
(1)ThereCabigbed.
A.amB.areC.is
(2)MycomputerisAthedesk.
A.onB.inC.my
(3)ThisisCroom.
A.meB.IC.my
(4)—Isthisyourcoat?
—B
A.Yes,itisn\'t.B.No,itisn\'t.C.No,itis.
(5)Inmyroom,IhavetwobigB.
A.bikeB.bikesC.abike
板书设计
Unit5Thereisabigbed
PartA:
Let\'stry&Let\'stalk
Clockphotoplantwaterbottlebike
Thereis…
Thereare…
教学反思
主备教师:
代国杏
备课组成员:
课题
Unit5Thereisabigbed
教学目标
1.能听、说、读、写单词clock,plant,photo,waterbottle,bike,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做Let\'splay部分的游戏。
3.培养学生热爱自己家的情感。
4.培养学生英语口语表达能力,培养小组同学间的合作意识。
教学重点
1.能听、说、读、写单词clock,bike,photo,waterbottle,plant。
2.能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
3.能做Let\'splay的游戏。
教学难点
Therebe句型的灵活运用。
教学准备
课件,单词卡片。
课时安排
四课时
导学过程
二次备课
Step1:
Warmup
教师情景导入,T:
大家知道怎么向别人介绍东西吗?
Ss:
Thisis…T:
Good!
今天我们要向别人介绍自己的房间,让我们先一起去看看ZhangPeng的房间。
Step2:
Presentation
1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。
展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来,然后展示其它图片:
door,computer,chair,desk,bed,window,教师和学生互动:
“房间还少了什么东西”,同学回答:
“photo”。
引出单词之后,教师教读,出示单词卡片,学生跟读。
2.分组比赛,读新学单词,然后找学生示范朗读。
3.听录音,看看张鹏怎样介绍自己的房间的。
Thisismyroom.Thereisaclock,a…引出“thereis”有。
4.教师出示单词卡片,学生开火车用thereis…inmyroom说句子。
Step3:
Consolidationandextension
1.五人一组,小组接龙大比赛。
第一个人说:
“Thereisaclockinmyroom.”第二个人就要加一样物品,第三个人要说三样……依次类推,比比哪个组说得最流畅。
2.每个人都有自己的家,大家都爱自己的家,有了家我们才能体会到温暖和爱,请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。
3.课堂小练习:
我是小小翻译家。
(1)我房间里有一幅图片和一辆自行车。
Thereisaphotoandabikeinmyroom.
(2)这是我的房间。
Thisismyroom.
(3)这是我的植物。
Thisismyplant.
Step4:
Homework
1.将本节新学单词抄写在四线三格里。
2.介绍自己房间里的物品。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
Thereismyroom
Thereisaclock…
教学反思
主备教师:
代国杏
备课组成员:
课题
Unit5Thereisabigbed
教学目标
1.能听、说、认、读单词grandparents,their,house,lot,flower和词组lotsof。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成Let\'stry部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
1.能听、说、认、读单词grandparents,their,house,lot,flower和词组lotsof。
2.掌握Therebe句型的复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学准备
人物头饰,单词卡片。
导学过程
二次备课
Step1:
Warmup
1.拿出上节所学表示方位介词的单词卡片,学生开火车读出单词。
2.教师发出表示方位介词的英语指令,学生快速做出动作,利用橡皮和书做道具。
3.唱本单元歌曲“Aphotoofme”。
Step2:
Presentation
1.学习新单词,教师出示父母的图片,称为parents,再用课件出示父母的父母grandparents,出示grandparents的房子theirhouse,出示花园garden,出示花园里有许多花lotsofflowers。
2.情景介绍Mike和Sarah参观完了ZhangPeng的卧室之后又来参观他的客厅:
livingroom,听听力,听第一遍时,学生跟读录音,模仿正确的语音语调。
听第二遍时,思考以下问题:
(1)Aretherepicturesinthelivingroom?
(2)Whocandrawverywell?
(3)Arethereplantsinthelivingroom?
(4)Whoseplantsarethey?
(5)Whereisthegarden?
听第三遍时,翻译对话的大概内容。
3.三人一组练习对话,情景表演,并点评。
4.教师讲解Therebe句型的复数现象,对比:
Thereisapicturehere.
Therearemanypictureshere.
由此可知:
当后面的名词是单数或不可数名词时用is;当后面的名词是复数时要用are。
5.根据图片,看看ZhangPeng的livingroom里面还有什么。
eg:
Therearetwodogsinthepicture.
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let\'stry部分的听力,思考What\'sinthelivingroom?
2.教师出示一副情景图,图中有“bikes”“photos”“plants”“waterbottles”“clocks”“chairs”“desks”“TVs”“windows”“cats”“dogs”等等,要求学生将所看到的用Therebe句型的复数形式并结合方位介词描述。
3.课堂小练习:
(1)Therearesomanyplantshere.(be)
(2)ThereisaTVonthedesk.(be)
(3)TheTVisCthedesk.
A.betweenB.aboveC.on
(4)Therearelotsofflowersinthegarden.(许多)
Step4:
Homework
1.跟读Let\'stalk部分对话,并背诵下来。
2.描述自己客厅里的物体和位置。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
Thisisthelivingroom
Thereis/are…
Somany…
Lotsof
Infrontof…
教学反思
主备教师:
代国杏
备课组成员:
课题
Unit5Thereisabigbed
教学目标
1.能读懂Readandwrite部分,并完成相关练习和写作任务。
2.能听懂Let\'scheck部分的录音并完成判断和填空。
3.能听、说、认、读单词move,dirty,everywhere和mouse。
4.完成Let\'swrapitup部分的连线和填空任务。
掌握Therebe句型中be动词单复数的运用。
5.提高学生英语综合知识能力。
教学重点
1.能读懂Readandwrite部分,并完成阅读练习和写作任务。
2.能听懂Let\'scheck部分听力,并完成听力练习。
3.能听、说、认、读单词move,dirty,everywhere,mouse。
教学难点
提高学生听、说、读、写能力。
教学准备
教学卡片,实物图展示。
导学过程
二次备课
Step1:
Warmup
1.Singthesong“Aphotoofme”。
2.Greetings.口语练习,复习所学句型Thereis/are…+方位介词短语以及Whereis/are…?
It\'s/Theyare+方位介词。
Step2:
Presentation
1.教师出示一张到处都是一片狼藉的房间并说:
“Themousemovesinadirtyroomwheretherubbishiseverywhere.”引出单词mouse,dirty,everywhere,教师教读,学生跟读。
2.介绍背景:
WuYifan\'sartteacherwritesanemailtoaskRobintohelphim.让我们一起阅读,What\'sintheMrJones\'room?
阅读的时候自己的脑海中想象房间什么样,并回答判断。
(1)MrJonesisWuYifan\'sartteacher.(√)
(2)Theroomsintheoldhouseareclean.(×)
(3)Therearepencilsandcrayonsonthetable.(×)
(4)Thereisamouseinfrontofthecomputer.(×)
3.学生小练笔。
描写自己的房间里所有的物体及物体所处的位置。
4.完成Let\'scheck部分的听力任务,听第一遍时思考内容,跟读录音,第二遍时判断正误,注意therebe句型,听第三遍完成句子,复习巩固therebe句型的单复数。
Step3:
Consolidationandextension
1.出示图片挂图,学生结合图片和部分认识的单词,猜测故事大意。
2.小组合作交流讨论,探索出故事内容,并在小组以及全班交流展示,教师给予引导和点评。
3.完成Let\'swrapitup部分的练习,学生观察图片,根据图片上物体的数量决定连Thereis还是Thereare,如果物体数量超过一,就选thereare,再根据方位介词的汉语意思来连用什么介词。
4.将连出来的句子自己写出来,并读一读。
5.学生也可根据自己房间的布置,写一些句子,运用therebe句型的单复数。
Step4:
Homework
1.总结本单元所学的重点单词、句子。
2.预习下一单元。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
PartB:
Readandwrite&Let\'scheck&Let\'swrapitup
PartC:
Storytime
Dirtymoveeverywheremouse
Whereis/are…?
It\'s…Theyare…
Thereis/are…+方位介词(短语)
教学反思