外附小思明区小学教师工作手册下.docx
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外附小思明区小学教师工作手册下
思明区外国语附属小学
2012——2013学年第二学期
班级：
一年1班
教师：
蔡嘉华
2013年2月日
班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
人数
总分
平均
成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~50
50以下
优秀率
不及
格率
49
49
4697.6
95.87
45
4
77.6%
100%
学
生
学
习
情
感
态
度
1.大多数学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，能养成积极参与学习的良好习惯，课堂中能认真倾听，积极动脑，大胆发言，客观评价自己及同学，并能积极参与语言实践活动，主动收集信息，查找相关资料，热心参加口语交流及各项竞赛。
如：
沛原、诗颖、小桐、一涵等
2.部分学生能认真完成各项作业，做到先复习后练习，练习时安静思维，认真作答，书写工整，一部分学生还能初步养成课前预习的好习惯，能运用已掌握的识字、拼音和阅读方法，主动阅读识字，做生字卡片，提出问题，做阅读记录，有一定的阅读基础。
如子睿、益宏、墨丹等
3.大多数同学已养成良好的课外阅读习惯，在家长的积极配合下，读书的时间有保障，阅读的范围广，个别孩子还在家长的组织下每两周进行一次小规模的读书交流会。
如一涵、孟宸、沛原、益宏、馨睿、墨丹、洪岩、雨菡等
4.少数学生的在学习上不够自觉，不能认真完成学习任务，学习兴趣低，学习基础差，如：
智帆、卓陶、豪杰、铭俊、廖远、嘉彤等。
知
识
与
技
能
情
况
1、基本掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。
2、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能较准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
、
3、能借助汉语拼音认读汉字。
4、初步建立句子概念，能在具体的语境中联系上下文理解词语，能辨析近义词和反义词，能运用指定的词语造句，并能将简单的句子写具体生动，能用“。
”“？
”“！
”造出词语的句子，能写出意思相同，形式不同的句子。
5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的段落，能联系生活实际了解课文中的意思，能在词语中主动积极地积累词语，能借助读物中的图画或拼音及学过的字阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，多数学生与人交流的意识增强，能看懂简单的图画，并能写几句意思连贯的话。
6、掌握多种识字办法，部分学生能灵活动运用。
7.个别学生学习基础差，识字效率低，识字量少，阅读量少，积累不够，阅读、说话、写话都存在一定困难。
如智帆、廖远、嘉彤、卓陶、豪杰等
学
困
生
与
学
有
余
力
学
生
情
况
学困生情况：
1、李滢、铭俊等同学学习态度比较端正，但记性差，学过的知识遗忘较快，起步晚，各方面发展得比较慢，如：
识字方法没能很好掌握，字词巩固率低，影响了阅读理解、口语交际与发展。
2、卓陶、豪杰、智帆、廖远等同学惰性强，学习习惯未养成，学习兴趣不浓，课堂不能投入学习，完成作业被动拖拉，双基不能掌握。
学有余力学生情况：
1、对学习具有浓厚的兴趣，养成良好的预习、听讲、复习的好习惯。
2、喜欢阅读：
能独立阅读课外书籍,交流书中信息。
3、课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。
学
期
教
学
总
目
标
全册总目标：
1、通过对教材的学习，使学生热爱美好事物，热爱生活；使学生懂得尊重长辈、敬爱父母，关爱他人；养成爱劳动、乐于助人的品质。
2、继续指导学生依据汉语拼音及已经形成的初步的自主识字的兴趣及能力，采用自己喜欢的识字方式识记550个汉字，正确书写250个生字。
继续在课外积极主动地识记汉字，扩大识字量。
初步掌握音序查字法。
继续培养正确的书写姿势，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则写字。
做到书写规范、端正、整洁。
3、继续在阅读教学中对学生进行词句训练，提高学生理解、积累、应用词语的能力；帮助学生建立句子概念，并掌握多种表达形式的句子。
能借助读物中的图画阅读。
4、继续培养学生的朗读能力，既在读正确、读流利的基础上，能根据自己的体会读出感情，初步掌握一些朗读技巧。
能结合上下文和生活实际，了解课文中重点词句的意思，在阅读中积累。
5、在阅读教学中继续培养学生理解、感悟、思维、表达等阅读能力，着重培养学生自主、合作、探究性的学习态度，培养学生积极思考，大胆发言，敢于质疑，认真倾听的学习品格。
6、充分利用课程资源，并拓宽语文教材的外延，继续引导学生阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
通过说说、夸夸、谈谈、议议，引导学生对感兴趣的人物和世界谈出自己的感受和想法，养成乐于与人交流的好习惯。
7、继续指导学生诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
背诵15篇优秀诗文，课外阅读量不少于1.5万字，培养学生主动积累自己喜欢的成语和格言警句。
培养学生喜爱图书、爱护图书习惯的养成。
8、继续培养学生讲普通话，能认真听别人讲话，大致了解讲话的主要内容。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈时，做到态度自然，有礼貌，有信心。
9、继续着力培养学生的自学能力，逐渐形成在丰富多彩的语文实践活动中，在课外各种场合主动学习语文、用语文的意识。
即有好奇心，爱观察，能用口头或图文的形式表达自己的感受。
教
学
进
度
周次
起始日期
教学内容及活动
课时数
备注
1
2.27—3.1
识字一、柳树醒了、春雨的色彩
6课时
2
3.4—3.8
邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一、识字二
8课时
3
3.11—3.16
看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿
8课时
4
3.18—3.22
语文园地二、识字三、两只鸟蛋、松鼠和松果
8课时
5
3.25—3.29
美丽的小路、失物招领、园地三、识字四
8课时
国庆放假
6
4.1—4.5
古诗两首、荷叶圆圆、夏夜多美、要下雨了
8课时
7
4.8—4.12
小壁虎借尾巴、园地四、识字五、四个太阳
8课时
8
4.15—4.19
乌鸦喝水、司马光、称象、园地五
8课时
9
4.22—4.26
识字六、吃水不忘挖井人、王二小、画家乡
8课时
10
4.29—5.3
快乐的节日、园地六
4课时
五一放假三天
11
5.6—5.10
识字七、小白兔和小灰兔
4课时
五一放假三天
12
5.13—5.17
两只小狮子、小伙伴、手捧空花盆的孩子、园地七
8课时
13
5.20—5.24
识字八、棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥
8课时
14
5.27—5.31
火车的故事、小蝌蚪找妈妈、园地八、
8课时
15
6.3—6.7
期末复习
8课时
16
6.10—6.14
期末复习
8课时
17
6.17—6.21
期末考试
8课时
18
6.24—6.28
19
20
考试（查）科目成绩登记
座号
姓名
期中
二
三
四
五
六
七
八
期末
总评
1
黄家伟
83
2
张严心
91.5
3
洪岩
94.5
4
陈彦汐
90
5
蔡宗臻
96
6
洪铭骏
87
7
黄慧琳
95.5
8
林冠宇
98
9
吴沛原
94
10
林润泽
95
11
伍芸萱
76
12
林智帆
49.5
13
朱子睿
93.5
14
张鑫郅
83.5
15
毕凯翔
83
16
陈坤
90
17
周一涵
96
18
骆凯莹
95
19
陈嘉鸿
94.5
20
郑诗颖
94.5
21
林以馨
87
22
廖远
90
23
马睿
87.5
24
李孟宸
92
25
姜睿涵
80
26
徐诺
94
27
黄泓
95.5
28
苏益宏
95
29
魏墨丹
93
30
邢馨睿
93
座号
姓名
一
二
三
四
五
六
七
八
期末
总评
31
杨雨涵
93
32
林卓陶
71
33
郑斯琪
83
34
陈佳奇
86.5
35
高诗淇
93.5
36
吴思骏
89.5
37
谢明骏
94
38
苏豪杰
82.5
39
徐嘉彤
37.5
40
叶棽
92.5
41
李滢
83
42
兰戈佳
85.5
43
李浠
94
44
于小桐
97
45
辛仕诚
90.5
46
夏子翔
91.5
47
姚琦
88.5
48
吴仲恩
94.5
49
赖栩灏
88
50
陆筱靖
49.5
51
52
53
54
55
56
57
58
59
平均分
87.5
及格率
94%
优秀率
18%
期中测试卷监控质量分析
班生数
到考数
100分
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
50以下
优秀率
及格
50
50
31
15
1
3
18%
94%
主要成绩
教师方面：
能重视指导学生书写，学生的书写较规范；重视在生活中识字能力的培养，及时复习巩固提高学生的识字效果；加强阅读和看图说话的训练，学生在阅读方面有了较大的进步。
学生方面：
能及时复习所学，对形近字能学会辨析，提高了正确率；书写认真，卷面较整洁；需掌握的四会字大多数孩子都能熟练掌握，二会字也能较好地掌握。
主要不足
改进措施
教师方面：
1、对学困生的辅导还不够，几个学困生在生字的掌握上存在较大问题。
2、未能教给孩子学会如何审题，如何读题，如何看例题。
3、对于需要背诵的课文没有及时落实过关。
1、加强对学困生的辅导，利用课余时间加强基础知识的复习巩固。
2、指导学生完成课堂练习时，加强读题的训练。
3、发挥优生的作用，采用“一帮一”的方式，及时落实课文背诵。
学生方面：
1、有的学生上课倾听习惯未养成，课堂讲过的内容没掌握。
2、个别小朋友书写不够规范导致失分。
3、个别小朋友二会字掌握不够扎实导致失分。
4、二十多个孩子来不及完成试卷。
1、加强良好倾听习惯的培养，开展各种评比活动，提高学生的听课效果。
2、加强书写指导，提高学生书写的能力。
3、加强二会字的复习与再现，提高识字能力。
4、课堂练习时加强训练，提高效率，指导学生一定要在指定时间完成相关的练习等。
典型题例
1、“变字小魔术”一题，很多孩子没有认真读例题，不理解题意，只有8个孩子全对，有部分孩子写成了改熟字，留偏旁；2、“照样子，把下面词语连成一句通顺的话”中的第一小题，很多孩子把“载”和“摘”混起来了，结果造成了错误；3、按课文内容填空一题，一些孩子错别字的现象比较严重，一些学过的字又用拼音代替，其中“送”、“还”、“风”错得最多；4、阅读题中，来看望小松鼠的小动物有谁，这一题，有很多孩子没有认真阅读，再加上监考老师的误导，几乎全错了；5、看图写话有二十一个孩子未能及时完成，非常可惜。
每次监控质量分析表后请附上试卷文稿
期末测试卷监控质量分析
班生数
到考数
100分
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
50以下
优秀率
及格
50
50
43
6
1
56%
100%
主要成绩
教师方面：
能重视指导学生书写，学生的书写较规范；重视在生活中识字能力的培养，及时复习巩固提高学生的识字效果；加强阅读和看图说话的训练，学生在阅读方面有了较大的进步。
学生方面：
1、大多数孩子都能认真听读短文，并根据短文内容回答相应问题，选择正确的答案；2、大多数孩子都能认真听读词语，并在听到的词语下面画横线；3、大多数孩子都能听读句子，并根据课文内容判断句子的正误；4、大多数孩子都能认真听读句子，并进行连线；5、大多数孩子都可以认真听读句子，并写下来。
主要不足
改进措施
教师方面：
1、对学困生的辅导还不够，几个学困生在生字的掌握上存在较大问题。
2、未能教给孩子学会如何审题，如何读题，如何看例题。
3、对于需要背诵的课文没有及时落实过关。
1、加强对学困生的辅导，利用课余时间加强基础知识的复习巩固。
2、指导学生完成课堂练习时，加强读题的训练。
3、发挥优生的作用，采用“一帮一”的方式，及时落实课文背诵。
学生方面：
1、先听短文再分发试卷，让孩子回答问题，这对学习困难的孩子来说，确实有一些难度，因此个别孩子选择不出正确的答案，尤其是黑猩猩会什么这道题，丢分较多；；2、听读词语难度较低，只有三个孩子把“喜欢”听成“欢喜”，“奇妙”听成“奇怪”，“干净”听成“安静”；3、五个孩子在听读句子判断正误的时候，对于“青蛙”、“蝌蚪”两者不能灵活运用
1、加强良好倾听习惯的培养，开展各种评比活动，提高学生的听课效果。
2、加强书写指导，提高学生书写的能力。
3、加强二会字的复习与再现，提高识字能力。
4、课堂练习时加强训练，提高效率，指导学生一定要在指定时间完成相关的练习等。
典型题例
1、18个孩子“热”的“横斜钩”写成“横折弯钩”，个别孩子的生字掌握还是不够好，如：
筱靖、智帆、伟家、宗臻、豪杰、卓陶等；2、个别孩子“园”和“原”还区分不好，更有些孩子书写不规范，“原”字的第一笔写成“撇”，还有个别孩子“童”、“同”混淆；3、选词填空一题只有豪杰小朋友没有认真看题，“轻轻地”和“青青的”选择错误。
综合卷：
1、有三个孩子对“长”的两个读音还没有完全掌握；2、有八个孩子知道填写“一群燕子”，但“群”没有教过，写拼音却写错了，还有两个孩子没有认真看图，写成了“一只燕子”；3、个别孩子对于“小心”、“专心”、“放心”、“开心”这四个词语还不能正确使用；4、有13个孩子不明白题目要求，不知道要选择已补充好的词语填在句子中，而是自己填写，还有个别孩子不能正确补充词语，尤其是填写“自（）自（）”时，没有考虑到应填写适合补充到句子当中去的词语，出现“自由自在”、“自私自利”等词；
每次监控质量分析表后请附上试卷文稿
辅导学困生工作记录
（1）
学困生姓名
林智帆
年级
一年级
班级
一班
学困原因
学习能力较差，接受慢，识字慢，识字量太少，学习习惯差，态度差。
预期目标
慢慢调整孩子的学习态度，尽量让孩子愿意学，增加识字量，四会字争取全面过关。
具体措施
时间
辅导情况
效果
三月一日至三月三十一日
1、进行二会字和生字的识记训练，利用每周二的辅差时间，集中对本周出现的生字方面的问题进行解决。
2．复习课文，尽可能地多背些句子或段落，增加语言积累。
这个学期家长明显重视了很多，与老师的配合也比较主动，因此智帆在二会字的掌握方面也有了一定的进步，但生字回生很快，仍然存在很多问题。
四月一日至四月三十日
1、加强二会字和生字的识记训练，在课堂上，尽量多给她机会，让她来参与对二会字的识记，多掌握一些识字方法。
提高她学习的兴趣和自信心。
2、学会用二会字及生字来组词、造句。
3、适当进行一些课外阅读，从阅读中确立句子的概念，从而引导他进行造句的训练。
在生字的掌握上，智帆小朋友付出了不少的努力，也取得了较大的进步，掌握了不少。
在词语运用方面，也能用较简单的词语说一句完整话，与小朋友的交流也自然、大方多了。
但在每次的测试中，表现还不是很理想。
五月一日至五月三十一日
1、词语运用的训练继续加强，在将句子说完整的基础上，尽量将句子说具体，说生动。
2、继续补充课外阅读练习，鼓励他多开动脑筋，多想多练。
在口头表达方面有一定的进步，能说完整话。
课外阅读的练习，还不是很理想，还需进一步进行练习。
六月一日至六月二十五日
1、进一步加强阅读训练，多收集一些词语、成语、古诗，并积累。
2、加强词语、句式的训练，准备期末考试。
期末的复习任务比较重，智帆反应比较慢，负担有点重。
在课后主要帮助她梳理一些重点词句和段落，进步倒是不小。
上学期末成绩
本学期期中成绩
本学期末成绩
进步率
85.4
49.5
86.3（19%）
+0.9
辅导效果
经过一个学期的努力，孩子有了一定的进步，四会字基本都能掌握了，但二类字的缺漏还是比较多，识字量较少。
导优工作记录
学科
语文
班级
一年一班
任课教师
蔡嘉华
学优生姓名
吴沛原、朱子睿、于小桐、黄泓、邢馨睿、辛仕诚
导优
目标
增加他们的课外积累，并以此来提高他们的阅读能力、写作能力和口语交际能力。
导优
措施
1、课外鼓励他们多阅读，增加识字量。
2、指导他们每周整理一次自己的课外词汇积累，并尽量能在平常的一些小练笔中运用。
3、将他们写的小练笔、精彩片段在班级交流，并张贴，起一个榜样的作用，也对他们起到一种促进作用。
4、请家长配合，平时多给他们一些机会，进行户外的活动，多进行一些专题性的作文的阅读，增加课外知识的积累。
导优活动具体记录
1、与家长加强配合，给他们一些户外活动的机会，有针对性地阅读一些专题性的作文，积累一些新的素材，为接下来的学习奠定基础。
3、多加强阅读，并积累好词好句，尽量在平常的写作及说话中运用。
4、培养他们在生活中寻找写作素材的能力，在这个月中，指导他们每天找出一件有趣的事情，并简单地写下来。
5、将这几个月中找到的几件有趣的事中，再进行对比，将基本相同的事情删去，得出经验。
导优效果（含获奖情况）
经过一个学期的导优，这几个孩子到期末都有了较大的提高，看图写话都写得较好，得到了满分。
在期末考中成绩也比较优异。
其中，小桐还参加了第十九届全国汉语作文考级现场作文大赛，荣获第一级别的一等奖。
获奖情况请附上相关复印件
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